Классный руководитель в школе

Основные задачи внеурочной деятельности в школе — 5, Организационные модели внеурочной деятельности в школе — 5, Организация различных направлений внеурочной деятельности школьников: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное — 5

• Основные задачи внеурочной деятельности в школе — 5
• Организационные модели внеурочной деятельности в школе — 5
• Организация различных направлений внеурочной деятельности школьников: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное — 5
• Типы образовательных программ внеурочной деятельности — 5
• Технология разработки образовательной программы внеурочной деятельности — 5
• Создание условий для реализации внеурочной деятельности в школе — 5
• Классификация результатов внеурочной деятельности в школе — 5
• Карта наблюдения внеурочного занятия — 5
• Диагностика эффективности внеурочной деятельности в школе — 6
• Разработать перечень тем (3–4 темы) и проблемно-поисковых вопросов (не менее 7) к данным темам, сформулированным в рамках определенного вида деятельности школьников (познавательная, проблемно-ценностная, туристско-краеведческая деятельность).
• Составить подборку примеров использования внеурочной деятельности для закрепления и практического применения отдельных аспектов содержания программ учебных предметов и курсов.
• Провести анализ программы внеурочной деятельности по каждому из направлений для младших школьников на основе сборника В.А. Горского «Примерные программы внеурочной деятельности», используя трехуровневый подход к изучению образовательного объекта, предложенный А.В. Хуторским.

Модель классного руководителя — 5, Методика педагогического наблюдения классного руководителя — 6, Особенности адаптации школьника к условиям среднего общего образования — 6

• Модель классного руководителя — 5
• Методика педагогического наблюдения классного руководителя — 6
• Особенности адаптации школьника к условиям среднего общего образования — 6
• Особенности процесса социализации школьников — 6
• Содержание, формы, методы и средства организации внеклассной работы в школе — 5
• Особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами их замещающими) — 6
• Задачи и содержание семейного воспитания — 5
• Классный руководитель в структуре управления школой — 5
• Анализ деятельности классного руководителя — 5
• Составить циклограмму деятельности классного руководителя.
• Составить программу педагогического наблюдения за учащимися класса с указанием цели и параметров наблюдения.
• Разработать конспект классного часа для учащихся 5–7 классов и указать критерии эффективности его проведения.
• Разработать план работы классного руководителя с родителями учащихся начальных классов (лицами их заменяющими) на учебный год.

Формирование личности в коллективе — 5, Сущность и организационные основы функционирования учебно-воспитательного коллектива — 5, Коллектив как объект и субъект воспитания — 5

• Формирование личности в коллективе — 5
• Сущность и организационные основы функционирования учебно-воспитательного коллектива — 5
• Коллектив как объект и субъект воспитания — 5
• Этапы и уровни развития учебно-воспитательного коллектива — 6
• Стадии развития коллектива — 5
• Основные условия развития коллектива — 6
• Педагогическое руководство коллективом — 5
• Технологии воспитательной работы с коллективом: ситуативные технологии, здоровьесберегающие технологии — 5
• Технология КТД И.П. Иванова (коллективные творческие дела) — 6