Профессия Учитель математики и информатики за 9 мес.
О курсе
Читать 2 мин·7 мес обучения
Программа переподготовки позволяет освоить профессию учителя математики и информатики для работы в системе общего и дополнительного образования. Она предназначена для специалистов, желающих изменить свою профессиональную траекторию и получить государственную квалификацию в сфере педагогики. Курс также актуален для действующих педагогов, стремящихся расширить свой предметный профиль и соответствовать современным образовательным стандартам.
В рамках обучения рассматриваются ключевые разделы алгебры, геометрии, а также основы программирования и компьютерных технологий.
Имеет техническое или педагогическое образование и хочет официально получить право преподавать математику и информатику, чтобы сменить или расширить карьеру.
Учитель без диплома
Уже работает в школе, но не имеет профильного диплома по этим предметам, и курс даст необходимую квалификацию для соответствия профессиональным стандартам.
Карьерный перестартер
Человек в зрелом возрасте, желающий кардинально сменить профессию и войти в стабильную сферу образования с востребованными предметами.
Выпускник непедагогического вуза
Молодой специалист с высшим образованием по математике или IT, который хочет легально начать преподавать в школе или на курсах.
Программа
18 модулей·213 тем
Введение в педагогическую деятельность, Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность, Проектирование и планирование образовательного процесса
Введение в педагогическую деятельность
Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность
Проектирование и планирование образовательного процесса
Методы, приемы и средства обучения
Контроль и оценка учебных достижений
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе
Инновации и современные тенденции в педагогике
Воспитательная работа: современные подходы и методы
Методы диагностики уровня развития обучающихся и проектирование индивидуальных траекторий развития
Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми, Целеполагание в деятельности учителя, Мотивация и эмоции учителя и учеников
Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми
Целеполагание в деятельности учителя
Мотивация и эмоции учителя и учеников
Структура группы и групповая динамика в системе образования
Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса
Конфликты в системе образования. Буллинг и мобинг – способы профилактики и решения
Уверенность учителя, педагогическое мастерство
Формирование образа себя как учителя
Профессиональная деструкция личности учителя
Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его, Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка, Формирование мотивации к обучению
Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его
Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка
Формирование мотивации к обучению
Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении
Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению
Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях
Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности
Дроби, проценты, рациональные числа, Степень с целым, рациональным и действительным показателями. Действия с корнями. Стандартный вид числа, Числовые последовательности. Прогрессии
Дроби, проценты, рациональные числа
Степень с целым, рациональным и действительным показателями. Действия с корнями. Стандартный вид числа
Числовые последовательности. Прогрессии
Линейные уравнения и неравенства
Квадратные уравнения и неравенства
Иррациональные уравнения и неравенства
Решение текстовых задач
Функция, область определения функции. Множество значений функции
Графики основных элементарных функций
Построение графиков функций
Комбинаторика
Основы теории вероятности. Решение простейших задач
Основы математической статистики. Решение задач
Показательная функция. Решение показательных уравнений и неравенств
Логарифм. Логарифмическая функция
Основные понятия планиметрии. Углы, Виды треугольников. Признаки, состав, элементы и свойства, Прямоугольный треугольник
Основные понятия планиметрии. Углы
Виды треугольников. Признаки, состав, элементы и свойства
Прямоугольный треугольник
Многоугольники, теорема о сумме углов выпуклого многоугольника
Параллелограмм
Трапеция
Окружность. Длина окружности. Площадь круга. Вписанные углы. Теоремы о касательных и секущих
Вписанная и описанная окружности для треугольника
Вписанные и описанные четырехугольники
Понятие вектора. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число
Координаты вектора
Основные аксиомы и теоремы стереометрии
Призма и пирамида
Тела вращения
Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
Основы теории вероятности. Решение простейших задач, Условная вероятность. Теорема умножения вероятностей, Формулы Бернулли и Пуассона. Локальная и интегральная теоремы Муавра-Лапласа
Основы теории вероятности. Решение простейших задач
Провести сравнительный анализ трех операционных систем по показателям: интерфейс, количество и доступность приложений, наличие обновлений, безопасность пользователя и его личной информации, требования к вычислительным ресурсам компьютера.
Понятие информации. Представление информации, Информационные процессы, Программно-технические системы реализации информационных процессов
Понятие информации. Представление информации
Информационные процессы
Программно-технические системы реализации информационных процессов
Технологии использования и разработки информационных систем
Информатика как наука и учебный предмет в школе
Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий
Информационная культура общества и личности
Социальная информатика
Моделирование процессов живой и неживой природы. Виды моделей
Логико-математические модели
Информационные модели
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ)(анализ информационных моделей)
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) (вычисление количества информации)
Редактирование и форматирование текста, Структура многостраничного документа. Гипертекстовый документ, Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора. Работа с таблицами, схемами, диаграммами
Редактирование и форматирование текста
Структура многостраничного документа. Гипертекстовый документ
Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора. Работа с таблицами, схемами, диаграммами
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ)
Электронные таблицы. Структуризация данных
Организация расчетов в электронных таблицах. Графические объекты
Электронная таблица Excel как база данных. Сортировка и фильтрация данных. Сводные таблицы
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ)
Основные понятия баз данных
Проектирование базы данных. Создание таблиц базы данных в программе Microsoft Access
Работа с таблицами в программе Microsoft Access. Создание запросов, форм и отчетов
Заполнить алгоритм создания таблицы.
Построить графики линейной функции.
Создать таблицы по образцу.
Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания, Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий, Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа
Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания
Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий
Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа
Этапы и методы разработки проекта мультимедиа-приложения
Технология создания текстовых и графических объектов, с включением звуковых элементов, создания и использования видео элементов
Технология связывания информационных объектов мультимедиа-приложения. Представление о технологии OLE
Назначение, разновидности и функциональные возможности программ создания мультимедийных презентаций Слайд. Шаблон презентации. Разметка и дизайн слайдов. Эффекты оформления
Эффекты анимации. Оформление презентации анимацией, звуковыми и видеоэффектами
Создать мультимедийный контент средствами программы Microsoft Power Point (не менее 15 слайдов, по одной из тем школьного курса информатики).
Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры, Рекурсивные алгоритмы, Теория игр. Выигрышная стратегия
Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры
Рекурсивные алгоритмы
Теория игр. Выигрышная стратегия
Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация»
Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Чертежник и Кузнечик
Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Робот и Черепаха
Анализ работы алгоритмов для исполнителей Редактор, Вычислитель и Автомат
Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация и исполнители»
Структурное программирование
Массивы
Основные процедуры и функции для работы с тестовыми файлами
Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Программирование»
Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
Научиться использовать в практической деятельности владение методикой решения задач с исполнителями.
Заполнить схемы: «Расположение элементов на пульте исполнителя "Черепаха"», «Расположение элементов на пульте исполнителя "Робот"»
Классификация методов обучения математике и информатике в школе, Средства обучения математике и информатике в школе, Структуры и типы современного урока математики и информатики
Классификация методов обучения математике и информатике в школе
Средства обучения математике и информатике в школе
Структуры и типы современного урока математики и информатики
Изучение математики в 5–6 классах
Изучение алгебры и геометрии в 7–9 классах
Изучение математики в 10–11 классах
Предмет методики преподавания информатики. Понятие ИОС
Методические подходы к обучению работе с прикладными программными пакетами, с технологиями обработки данных
Оборудование и организация работы кабинета информатики и ИКТ
Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
Выбрать одно какое-либо конкретное понятие (или одной темы, или одного раздела/модуля и проч.), изучаемое (ую, ый) в 5–6, 7–9, 10—11 классах в одном каком-либо УМК. Сравнить содержание и методику изучения этого понятия (этого раздела / модуля, этой темы) на разных этапах математического образования. Оформить ответ в виде таблицы.
Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг, Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг), Линейка продуктов репетитора
Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг
Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг)
Линейка продуктов репетитора
Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг)
Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута
Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых
Разработать свой формат договора с заказчиком услуг.
Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках и разместить их на 10 сайтах-посредниках.
Создать свою визитку.
Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте).
Провести вебинар или записать видеоурок.
Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом.
Составить план проведения первичного занятия.
Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний.
Составите свой вариант таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками).
Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика, Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников, Методологические характеристики исследования
Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика
Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников
Методологические характеристики исследования
Теоретические методы исследования
Эмпирические методы исследования
Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ), Особенности методики дистанционного обучения, Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения
Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
Особенности методики дистанционного обучения
Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения
Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы
Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
Электронные таблицы Excel в работе учителя
Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
Текстовый процессор Word в методической работе
Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях
Сервисы для онлайн-конференций и уроков
Мессенджеры для педагогического взаимодействия
Электронная почта и ее потенциал для педагога
Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях
Работа с облачными документами Google
Облачный сервис Mail.ru в работе педагога
Введение в генеративные нейросети, Алгоритмы генерации контента, Основы работы с инструментами для генерации текстов
Введение в генеративные нейросети
Алгоритмы генерации контента
Основы работы с инструментами для генерации текстов
Основы работы с инструментами для генерации изображений
Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей
Создание учебных материалов с помощью нейросетей
Создание образовательной презентации для занятий
Составление конспекта урока с использованием нейросетей
Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей.
Что вы получите
Трудоустройство
Помощь в трудоустройстве учителем в школу.
Диплом
Диплом гособразца по математике и информатике.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Персональный куратор по педагогике.
Портфолио
Создание готового портфолио педагога.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством после завершения курса
✓Выдача диплома о профессиональной переподготовке
✓Работа с персональным наставником в процессе обучения
✓Создание профессионального портфолио для учителя
✓Выполнение практических заданий по методике преподавания
✓Глубокое погружение в предметы математики и информатики
* На основе характеристик курса
Зарплата Учителя математики и информатики — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
1 243+
вакансий
65 250 ₽
средняя
104 400 ₽
максимум
Москва: 100 050• СПб: 65 425• Удал: 65 000
Москва
100 050 ₽
Санкт-Петербург
65 425 ₽
Регионы
42 554 ₽
Удалёнка
65 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
47 375 ₽
2 года
65 000 ₽
3 года
78 735 ₽
спрос на учителей математики и информатики в школах будет стабильным, поддерживаемым цифровизацией образования и обновлением учебных программ.
«переподготовкой. - с опытом работы (особенно ждем учителей первой и высшей категорий). - готовых к переезду в Московскую область. - любящих детей и...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
НИИДПО был основан в 2013 году. Обучение в институте ведется по нескольким направлениям, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, а также красоту и здоровье, спорт и финансы.
Современному учителю информатики необходимо уверенное знание основ программирования и актуальных языков, выходящее за рамки базовой школьной программы. Это позволяет не только качественно преподавать предмет, но и вести проекты, кружки, что повышает вашу ценность как специалиста. Курс от НИИДПО уделяет особое внимание практическому применению этих навыков в педагогическом контексте.
Да, это возможно, и такие совмещенные специалисты сегодня очень востребованы в школах. Курс «Профессия Учитель математики и информатики» как раз предназначен для получения или систематизации знаний по обеим дисциплинам. Он позволяет сформировать комплексный подход к преподаванию, что является сильным конкурентным преимуществом при трудоустройстве.
Сегодня акцент смещается на интерактивные методы: использование цифровых симуляторов, образовательных платформ, геймификацию и проектную деятельность. Курс от НИИДПО построен на решении практических задач, что включает в себя освоение именно таких современных инструментов. Это помогает сделать уроки более engaging и эффективными для нового поколения учеников.
Нет, фундаментальные методики не устарели, но их роль трансформировалась в сторону интеграции с цифровыми инструментами. Задача современного учителя — не просто давать знания, а учить критическому мышлению и решению нестандартных задач, чему не могут научить нейросети. Курс учит совмещать классическую педагогику с новыми технологиями для максимального результата.
Ключевое отличие — в структурированном, системном подходе и актуальной практике. Самостоятельное изучение часто дает разрозненные знания, в то время как курс «Профессия Учитель математики и информатики» предлагает целостную программу, построенную на реальных педагогических кейсах. Это позволяет не только освоить теорию, но и сразу применять ее в смоделированных рабочих ситуациях.
