Курс Учитель-логопед + дефектолог за 11 месяцев

Правовые и организационные основы инклюзивного образования — 10 часов, Модели инклюзивного образования — 10 часов, Поддержка и сопровождение детей с особыми потребностями — 10 часов

• Правовые и организационные основы инклюзивного образования — 10 часов
• Модели инклюзивного образования — 10 часов
• Поддержка и сопровождение детей с особыми потребностями — 10 часов
• Совместная деятельность учителей и специалистов — 10 часов
• Подготовить презентацию собственного проекта инклюзивного класса;
• Сравнить преимущества и недостатки моделей инклюзивного и специализированного образования;
• Разработать сценарий родительского собрания по проблемам инклюзивного обучения.

Строение и функции нервной системы — 10 часов, Заболевания нервной системы — 10 часов, Психопатология и её проявления — 10 часов

• Строение и функции нервной системы — 10 часов
• Заболевания нервной системы — 10 часов
• Психопатология и её проявления — 10 часов
• Нарушение высшей нервной деятельности — 10 часов
• Составить презентацию по распространённым заболеваниям нервной системы;
• Подобрать примеры тестов для выявления признаков неврологической дисфункции;
• Провести практическое моделирование поведения ребёнка с признаками нервных расстройств.

Анатомия органов слуха, речи и зрения — 10 часов, Физиология органов слуха, речи и зрения — 10 часов, Патология органов слуха, речи и зрения — 10 часов

• Анатомия органов слуха, речи и зрения — 10 часов
• Физиология органов слуха, речи и зрения — 10 часов
• Патология органов слуха, речи и зрения — 10 часов
• Взаимодействие органов слуха, речи и зрения в процессах развития — 10 часов
• Провести тестирование чувствительности слуха и зрения у одноклассников;
• Проверить правильность произношения звуков у ребёнка с нарушением слуха;
• Подготовить отчёт о проведенном исследовании визуального восприятия у детей с нарушением зрения.

Этапы речевого развития — 10 часов, Нарушения речевого развития — 10 часов, Методы коррекции речевых нарушений — 10 часов

• Этапы речевого развития — 10 часов
• Нарушения речевого развития — 10 часов
• Методы коррекции речевых нарушений — 10 часов
• Работа с семьёй и специалистами — 10 часов
• Проследить динамику развития речи ребёнка от рождения до школы;
• Создать подборку упражнений для коррекции нарушения звукопроизношения;
• Провести беседу с родителем о проблемах ребёнка с речью.

Методы диагностики речевых нарушений — 10 часов, Типичные нарушения речи и выявление патологий — 10 часов, Интерпретация результатов диагностики — 10 часов

• Методы диагностики речевых нарушений — 10 часов
• Типичные нарушения речи и выявление патологий — 10 часов
• Интерпретация результатов диагностики — 10 часов
• Консультирование и разработка рекомендаций — 10 часов
• Составить план логопедического обследования ребёнка с нарушениями речи;
• Подготовить заключение по итогам логопедического обследования;
• Предложить рекомендационную карту для родителей по поддержке ребёнка с речевыми проблемами.

Основы логопедии — 10 часов, Структура и функционирование речевого аппарата — 10 часов, Виды речевых нарушений — 10 часов

• Основы логопедии — 10 часов
• Структура и функционирование речевого аппарата — 10 часов
• Виды речевых нарушений — 10 часов
• Методы диагностики и коррекции речевых нарушений — 16 часов
• Построить диаграмму норм развития звуковой стороны речи у детей разных возрастов;
• Подобрать иллюстрации к каждому виду речевых нарушений;
• Разработать тематическое занятие по профилактике речевых нарушений.

Психологические особенности лиц с нарушениями речи — 10 часов, Деятельность и социализация лиц с нарушениями речи — 10 часов, Диагностика и коррекция нарушений речи — 10 часов

• Психологические особенности лиц с нарушениями речи — 10 часов
• Деятельность и социализация лиц с нарушениями речи — 10 часов
• Диагностика и коррекция нарушений речи — 10 часов
• Особенности семейной динамики и социального окружения — 10 часов
• Написать эссе на тему трудностей социализации детей с нарушениями речи;
• Просмотреть видеозапись консультации с ребёнком и разработать рекомендации по улучшению речевого взаимодействия;
• Провести тестирование уровня коммуникативных способностей у ребёнка с диагнозом «алалия».

Классификация нарушений звукопроизношения — 10 часов, Причина и механизм дислалии — 10 часов, Методы диагностики и коррекции дислалии — 10 часов

• Классификация нарушений звукопроизношения — 10 часов
• Причина и механизм дислалии — 10 часов
• Методы диагностики и коррекции дислалии — 10 часов
• Организация логопедической работы — 15 часов
• Выбрать случай нарушения звукопроизношения и создать схему последовательности логопедической работы;
• Показать демонстрацию постановки звука ребёнку с нарушениями звукопроизношения;
• Провести самостоятельное исследование наиболее эффективных приемов устранения звуковых замен.

Строение и функции речевого аппарата при ринолалии — 10 часов, Причины и симптомы ринолалии — 10 часов, Методы диагностики и коррекции ринолалии — 10 часов

• Строение и функции речевого аппарата при ринолалии — 10 часов
• Причины и симптомы ринолалии — 10 часов
• Методы диагностики и коррекции ринолалии — 10 часов
• Организация восстановительной работы — 15 часов
• Изучить историю пациента с ринолалией и составить подробный анамнез;
• Подобрать упражнения для улучшения звучности голоса при ринолалии;
• Смоделировать ситуацию логопедического занятия с ребёнком, имеющим ринолалию.

Патогенез и классификация дизартрий — 10 часов, Внешние проявления дизартрии — 10 часов, Методы диагностики и коррекции дизартрии — 10 часов

• Патогенез и классификация дизартрий — 10 часов
• Внешние проявления дизартрии — 10 часов
• Методы диагностики и коррекции дизартрии — 10 часов
• Организация логопедической работы — 15 часов
• Составить план мероприятий по диагностике дизартрии;
• Рассмотреть различные формы терапии и выбрать оптимальный подход для конкретного случая;
• Познакомиться с техникой дыхания и гимнастики для улучшения дикции.

Понятие алалии и её классификация — 10 часов, Симптомы и последствия алалии — 10 часов, Методы диагностики и коррекции алалии — 10 часов

• Понятие алалии и её классификация — 10 часов
• Симптомы и последствия алалии — 10 часов
• Методы диагностики и коррекции алалии — 10 часов
• Организация логопедической работы — 15 часов
• Создать алгоритм поэтапной коррекции речи при алалии;
• Разработать карточки-задачи для автоматизации речи у ребёнка с алалией;
• Организовать консультацию с родителями ребёнка с алалией.

Понятие афазии и её виды — 10 часов, Симптомы и механизмы афазии — 10 часов, Методы диагностики и восстановления речи при афазии — 10 часов

• Понятие афазии и её виды — 10 часов
• Симптомы и механизмы афазии — 10 часов
• Методы диагностики и восстановления речи при афазии — 10 часов
• Организация реабилитационной работы — 15 часов
• Придумать серию заданий для реабилитации больного с афазией;
• Провести интервью с пациентом, испытывающим трудности с речью вследствие инсульта;
• Предложить ряд мер по предотвращению вторичных осложнений афазии.

Этиология и патогенез заикания — 10 часов, Виды и симптомы заикания — 10 часов, Методы диагностики и коррекции заикания — 10 часов

• Этиология и патогенез заикания — 10 часов
• Виды и симптомы заикания — 10 часов
• Методы диагностики и коррекции заикания — 10 часов
• Организация логопедической работы — 15 часов
• Написать сценарий семинара для родителей по борьбе с детским заиканием;
• Сделать видеоролик о техниках саморегуляции при заикании;
• Смоделировать беседу с подростком, имеющим проблемы с плавностью речи.

Нарушения письма и чтения — 10 часов, Причины и симптомы дисграфии и дислексии — 10 часов, Методы диагностики и коррекции письменных нарушений — 10 часов

• Нарушения письма и чтения — 10 часов
• Причины и симптомы дисграфии и дислексии — 10 часов
• Методы диагностики и коррекции письменных нарушений — 10 часов
• Организация логопедической работы — 15 часов
• Установить причины нарушения письма у ребёнка;
• Разработать цикл упражнений для коррекции дисграфии;
• Порекомендовать литературу и компьютерные программы для самостоятельной работы над чтением и письмом.

Типы нарушений устной речи — 10 часов, Диагностика нарушений устной речи — 10 часов, Коррекционные технологии устной речи — 10 часов

• Типы нарушений устной речи — 10 часов
• Диагностика нарушений устной речи — 10 часов
• Коррекционные технологии устной речи — 10 часов
• Организация логопедической работы — 20 часов
• Поставить эксперимент по исследованию механизмов речевой обработки;
• Создать инструкцию для специалиста по проведению аудиометрии;
• Разработать комплект карточек для автоматизации звуков.

Индивидуальная коррекционная работа — 20 часов, Фронтальная коррекционная работа — 20 часов, Планирование и реализация коррекционной работы — 20 часов

• Индивидуальная коррекционная работа — 20 часов
• Фронтальная коррекционная работа — 20 часов
• Планирование и реализация коррекционной работы — 20 часов
• Привести примеры эффективной индивидуальной работы с ребёнком с тяжёлыми нарушениями речи;
• Организовать дискуссию среди коллег по выбору оптимальной методики коррекции речи;
• Составить план занятия по формированию коммуникативных навыков у детей с особыми потребностями.

Понятие и сущность общего психического недоразвития — 10 часов, Особенности психического развития — 10 часов, Диагностика и коррекция общего психического недоразвития — 10 часов

• Понятие и сущность общего психического недоразвития — 10 часов
• Особенности психического развития — 10 часов
• Диагностика и коррекция общего психического недоразвития — 10 часов
• Организация коррекционной работы — 15 часов
• Распределить детей с разным уровнем общего психического недоразвития по подгруппам для дальнейшего обучения;
• Подготовить отчёт о результатах коррекционной работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью;
• Сформировать список инструментов для диагностики степени тяжести общего психического недоразвития.

Понятие и виды задержанного психического развития — 10 часов, Особенности когнитивного и поведенческого развития — 10 часов, Диагностика и коррекция задержанного психического развития — 10 часов

• Понятие и виды задержанного психического развития — 10 часов
• Особенности когнитивного и поведенческого развития — 10 часов
• Диагностика и коррекция задержанного психического развития — 10 часов
• Организация коррекционной работы — 15 часов
• Оценить готовность ребёнка к школьному обучению, учитывая задержку психического развития;
• Провести диагностику зоны ближайшего развития ребёнка с задержанным развитием;
• Предложить рекомендации родителям по домашнему сопровождению ребёнка с задержанным развитием.

Понятие и формы повреждённого психического развития — 10 часов, Психологические особенности пострадавших детей — 10 часов, Диагностика и коррекция повреждения психического развития — 10 часов

• Понятие и формы повреждённого психического развития — 10 часов
• Психологические особенности пострадавших детей — 10 часов
• Диагностика и коррекция повреждения психического развития — 10 часов
• Организация коррекционной работы — 15 часов
• Изучить медицинскую карту ребёнка с повреждением психического развития и сформулировать выводы;
• Разработать дневник наблюдений за состоянием ребёнка с повреждением психического развития;
• Смоделировать беседу с учителем, консультируясь по вопросам обучения ребёнка с повреждением психического развития.

Понятие дефицитарного психического развития — 10 часов, Особенности и симптомы дефицитарного развития — 10 часов, Диагностика и коррекция дефицитарного психического развития — 10 часов

• Понятие дефицитарного психического развития — 10 часов
• Особенности и симптомы дефицитарного развития — 10 часов
• Диагностика и коррекция дефицитарного психического развития — 10 часов
• Организация коррекционной работы — 15 часов
• Составить тестовые задания для проверки понимания текста детьми с дефицитарным развитием;
• Разделить класс на две группы и предложить эффективные методы обучения детей с различной степенью сложности;
• Обратиться к специалисту за консультацией по поводу диагноза дефицитарного развития у ребёнка.

Понятие и классификация искажённого психического развития — 10 часов, Особенности поведения и социальных реакций — 10 часов, Диагностика и коррекция искажённого психического развития — 10 часов

• Понятие и классификация искажённого психического развития — 10 часов
• Особенности поведения и социальных реакций — 10 часов
• Диагностика и коррекция искажённого психического развития — 10 часов
• Организация коррекционной работы — 15 часов
• Подготовить наглядный материал для демонстрации характеристик искажённого психического развития;
• Использовать игровую терапию для коррекции поведенческих нарушений у ребёнка с искажённым развитием;
• Просмотреть видеозапись консультации врача и обсудить постановку диагноза «искажённое развитие».

Понятие и природа дисгармоний психического развития — 10 часов, Виды и проявления дисгармонии — 10 часов, Диагностика и коррекция дисгармонического развития — 10 часов

• Понятие и природа дисгармоний психического развития — 10 часов
• Виды и проявления дисгармонии — 10 часов
• Диагностика и коррекция дисгармонического развития — 10 часов
• Организация коррекционной работы — 15 часов
• Изучить карты диагностики дисгармонического развития и заполнить одну из них самостоятельно;
• Сделать разбор видеоролика, демонстрирующего признаки дисгармонического развития;
• Оценить эффективность применяемой вами методики работы с ребёнком с дисгармонией развития.

Понятие комплексного нарушения — 10 часов, Типы и формы сложных нарушений — 10 часов, Диагностика и коррекция сложных нарушений — 10 часов

• Понятие комплексного нарушения — 10 часов
• Типы и формы сложных нарушений — 10 часов
• Диагностика и коррекция сложных нарушений — 10 часов
• Организация комплексной коррекционной работы — 15 часов
• Разработать протокол совместного осмотра специалистов для диагностики сложного нарушения;
• Сопоставить симптомы различных сочетанных нарушений развития;
• Написать перечень вопросов, необходимых для выяснения истории болезни ребёнка с комплексным нарушением.

Основы диагностики особых потребностей — 10 часов, Методы и инструменты диагностики — 10 часов, Интерпретация результатов диагностики — 10 часов

• Основы диагностики особых потребностей — 10 часов
• Методы и инструменты диагностики — 10 часов
• Интерпретация результатов диагностики — 10 часов
• Оформление документации и составление рекомендаций — 20 часов
• Обсудить показатели теста на выявление нарушений мелкой моторики;
• Определить зону ближайшего развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;
• Проконсультироваться с коллегами по использованию диагностических карт.

Основы психолого-педагогической коррекции — 10 часов, Методы и техники коррекции — 10 часов, Организация коррекционной работы — 10 часов

• Основы психолого-педагогической коррекции — 10 часов
• Методы и техники коррекции — 10 часов
• Организация коррекционной работы — 10 часов
• Консультирование и сопровождение семьи — 20 часов
• Составить рекомендации для учителя по ведению журнала наблюдений за процессом коррекционной работы;
• Провести собеседование с родителями ребёнка по вопросам коррекционной работы;
• Разместить портфолио ваших успехов в коррекционной работе.

Основы семейного воспитания особенных детей — 10 часов, Технологии семейного воспитания — 10 часов, Общественное участие и поддержка — 10 часов

• Основы семейного воспитания особенных детей — 10 часов
• Технологии семейного воспитания — 10 часов
• Общественное участие и поддержка — 10 часов
• Организация социально-реабилитационной работы — 10 часов
• Организовать семинар для родителей по теме воспитания детей с особыми потребностями;
• Подготовить памятку для общественных центров, занимающихся вопросами инвалидности;
• Принять участие в создании портала по общественному воспитанию детей-инвалидов.

Понятие и роль тьютора — 10 часов, Функции и обязанности тьютора — 10 часов, Методы и стратегии тьюторского сопровождения — 10 часов

• Понятие и роль тьютора — 10 часов
• Функции и обязанности тьютора — 10 часов
• Методы и стратегии тьюторского сопровождения — 10 часов
• Организация тьюторской работы — 10 часов
• Предоставить консультацию родителям ребёнка с особыми потребностями относительно роли тьютора;
• Разработать анкеты для оценки удовлетворённости родителей работой тьютора;
• Присоединиться к обсуждению круглого стола по вопросу перспектив тьюторских услуг.

Законодательство в сфере образования — 10 часов, Международные стандарты и нормативы — 10 часов, Локальные акты и процедуры — 10 часов

• Законодательство в сфере образования — 10 часов
• Международные стандарты и нормативы — 10 часов
• Локальные акты и процедуры — 10 часов
• Организация нормативно-правового регулирования — 10 часов
• Сравнить международные стандарты доступности образования с российским опытом;
• Представить проект поправок к локальному документу учреждения образования;
• Выступить перед коллективом с обзором законодательства в сфере инклюзивного образования.

Понятие и цели ИПР — 10 часов, Разработка и реализация ИПР — 10 часов, Мониторинг и оценка результатов — 10 часов

• Понятие и цели ИПР — 10 часов
• Разработка и реализация ИПР — 10 часов
• Мониторинг и оценка результатов — 10 часов
• Взаимодействие с семьёй и специалистом — 10 часов
• Создать специальную индивидуальную программу развития для конкретного ребёнка с ОВЗ;
• Смоделировать ситуацию согласования целей и задач ИПР с родителями ребёнка;
• Проанализировать эффективность реализованной ИПР на примере вашего подопечного.