Программа предназначена для специалистов, стремящихся освоить научно-обоснованные методы помощи детям. Она фокусируется на прикладном анализе поведения (АВА) для коррекционной работы с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, и даёт ответы на ключевые запросы педагогов и психологов, раб…
Курс даст необходимые навыки для работы с детьми с РАС в дошкольных учреждениях, что повысит профессиональную компетентность и расширит возможности трудоустройства.
Логопед в ДОУ
Освоение методов АВА-терапии позволит эффективнее корректировать речевые нарушения у дошкольников с аутизмом, усиливая специализацию и ценность как эксперта.
Дефектолог без профиля
Получение диплома о переподготовке по дошкольной коррекции с РАС откроет новое направление деятельности и укрепит позиции на рынке труда в сфере инклюзивного образования.
Няня для особых детей
Формальное образование в области АВА-терапии для дошкольников повысит квалификацию, позволяя претендовать на более сложные и высокооплачиваемые позиции по уходу и развитию.
Что вы получите
Диплом
Диплом о переподготовке
Рассрочка
Оплата частями без переплат
Доступ навсегда
Бессрочный доступ к материалам курса
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом о прохождении курса по АВА-терапии для дошкольников с РАС
Недостатки
✗Нет информации о практике и менторстве в рамках курса
* На основе характеристик курса
Зарплата АВА-терапевта в 2026 году
Растущий спрос
25+
вакансий
53 505 ₽
средняя
125 000 ₽
максимум
Москва: 58 600• СПб: 54 810• Удал: 50 830
Москва
58 600 ₽
Санкт-Петербург
54 810 ₽
Регионы
48 853 ₽
Удалёнка
50 830 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
45 000 ₽
2 года
53 505 ₽
3 года
85 100 ₽
Спрос на специалистов по АВА-терапии в 2026 году будет оставаться высоким из-за роста диагностики РАС и внедрения инклюзивного образования.
«Опыт работы в сфере АВА-терапии или поведенческого анализа от 1 года. Профильное образование или сертификаты по АВА (желательно).»
Онлайн-школа Niidpo реализует программы дополнительного образования, включая направление педагогики и психологии. В рамках этого направления предлагается курс повышения квалификации «АВА-терапия в коррекционной работе с обучающимися с расстройствами аутистического спектра» для специалистов дошкольного образования.
Программа курса сфокусирована на применении прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС. Обучение проводится в дистанционном формате.
Междисциплинарный подход — Курс интегрирует знания из педагогики и психологии, что соответствует профилю школы.
2
Прикладная направленность — Программа ориентирована на практическое применение методов АВА-терапии в работе с обучающимися.
3
Опытные преподаватели — Занятия ведут специалисты в области психологии и коррекционной педагогики.
4
Актуальные методики — В обучении используются современные подходы к коррекционной работе с детьми с РАС.
Вопросы и ответы
АВА-терапия считается одной из наиболее эффективных методик для развития коммуникативных навыков у невербальных детей с РАС, поскольку она использует систематическое подкрепление для формирования альтернативных способов общения. Современные подходы в рамках АВА, такие как PECS или обучение использованию коммуникаторов, позволяют добиваться значительных результатов даже при отсутствии речи.
Да, базовые принципы АВА, такие как анализ поведения и использование положительного подкрепления, можно и нужно применять в повседневной работе, но для сложных случаев и корректной модификации программ требуется регулярная супервизия. Именно поэтому качественное обучение, как в данной программе, уделяет внимание формированию навыков самостоятельного анализа данных и принятия решений в рамках этического кодекса поведения аналитика.
Современная практика всё чаще движется в сторону интеграции АВА с другими доказательными подходами, такими как DIR/Floortime или терапия, основанная на развитии отношений (RDI), для более гибкого и личностно-ориентированного взаимодействия. Актуальным трендом является также смещение фокуса с исключительно поведенческих целей на развитие эмпатии, спонтанной коммуникации и игровых навыков.
Спрос на специалистов, владеющих основами АВА-терапии, в государственных образовательных учреждениях постоянно растёт в связи с политикой инклюзивного образования, но часто упирается в недостаток финансирования и бюрократические барьеры. Тем не менее, знание этих методик значительно повышает конкурентоспособность педагога-дефектолога или психолога и открывает возможности для консультирования и методической работы.
Да, основная критика со стороны части нейроразнообразного сообщества и некоторых специалистов касается исторически жёстких, механистических форм АВА, однако современная этичная практика эволюционировала в сторону партнёрской модели с акцентом на мотивацию ребёнка и уважение его автономии. Важно понимать эти дискуссии и уметь аргументированно объяснять, как современные стандарты АВА-терапии исключают вредные методы и ставят во главу угла улучшение качества жизни.