Курс по педагогике дополнительного образования детей

Каковы системообразующие факторы и противоречия педагогического процесса? Что такое педагогическая задача?, Из чего состоит преподавание как деятельность? Предметная и организационная сторона педагогической деятельности., Характеристика профессионально важных качеств педагога.

• Каковы системообразующие факторы и противоречия педагогического процесса? Что такое педагогическая задача?
• Из чего состоит преподавание как деятельность? Предметная и организационная сторона педагогической деятельности.
• Характеристика профессионально важных качеств педагога.
• Деятельность учителя и ученика в различных моделях обучения.
• Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения.

Классификация образовательных технологий., Сравнение различных типов педагогической деятельности в зависимости от доминирующей образовательной технологии., Имитационные интерактивные образовательные технологии (деловая игра, ролевая игра, имитационные неигровые интерактивные технологии: ситуационный анализ, ситуационное обучение (Casestudymethod), метод «инцидента»).

• Классификация образовательных технологий.
• Сравнение различных типов педагогической деятельности в зависимости от доминирующей образовательной технологии.
• Имитационные интерактивные образовательные технологии (деловая игра, ролевая игра, имитационные неигровые интерактивные технологии: ситуационный анализ, ситуационное обучение (Casestudymethod), метод «инцидента»).
• Неимитационные образовательные технологии (дискуссии, обучение в малых группах, тренинговые технологии, технологии проблемного обучения).

Порядок создания и утверждения дополнительных образовательных программ., Виды образовательных учреждений дополнительного образования детей. Образовательные учреждения дополнительного образования лиц независимо от возраста., Разработка образовательных программ и контроль качества их реализации.

• Порядок создания и утверждения дополнительных образовательных программ.
• Виды образовательных учреждений дополнительного образования детей. Образовательные учреждения дополнительного образования лиц независимо от возраста.
• Разработка образовательных программ и контроль качества их реализации.
• Независимая оценка качества подготовки обучающихся. Независимая оценка качества образовательной деятельности.
• Стандартизация. Типовая, модифицированная, авторская образовательная программа. Мониторинг реализации образовательной программы.
• Внутренний мониторинг ка­чества. Самооценивание. Внешний мониторинг качества.

Порядок приема в образовательные организации различного типа и вида., Государственные образовательные стандарты дополнительного образования., Правовой статус педагога дополнительного образования. Перечень прав, свобод и обязанностей. Документы об освоении дополнительных образовательных программ.

• Порядок приема в образовательные организации различного типа и вида.
• Государственные образовательные стандарты дополнительного образования.
• Правовой статус педагога дополнительного образования. Перечень прав, свобод и обязанностей. Документы об освоении дополнительных образовательных программ.
• Содержание деятельности педагога дополнительного образования. Формы, модели и принципы деятельности педагога дополнительного образования.

Эффективность и результативность работы педагогов дополнительного образования., Особенности воспитательно-образовательного процесса в системе дополнительного образования детей., Методика организации и анализа деятельности педагога дополнительного образования.

• Эффективность и результативность работы педагогов дополнительного образования.
• Особенности воспитательно-образовательного процесса в системе дополнительного образования детей.
• Методика организации и анализа деятельности педагога дополнительного образования.
• Структура и содержание учебных занятий.
• Общение в системе учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-родитель.

Цели социально-педагогической работы., Закономерности и принципы социально-педагогической работы., Методы и приемы социально-педагогической работы. Методы прямого и косвенного педагогического влияния. Приемы организации деятельности и общения. Приемы организации диалога. Приемы использования художественных образов.

• Цели социально-педагогической работы.
• Закономерности и принципы социально-педагогической работы.
• Методы и приемы социально-педагогической работы. Методы прямого и косвенного педагогического влияния. Приемы организации деятельности и общения. Приемы организации диалога. Приемы использования художественных образов.