Курс Тифлотехнические средства + Удостоверение

Предмет и задачи тифлотехники. Основные направления развития тифлотехники — 10, Психофизиологические основы тифлотехники — 12, Общее понятие о технических средствах для детей с нарушениями зрения. Особенности использования наглядности при дефектах зрения — 12

• Предмет и задачи тифлотехники. Основные направления развития тифлотехники — 10
• Психофизиологические основы тифлотехники — 12
• Общее понятие о технических средствах для детей с нарушениями зрения. Особенности использования наглядности при дефектах зрения — 12
• Составить содержательную характеристику психических явлений: иллюзия Шарпантье, симптом Демора, закон Вебера-Фехнера.
• Дать характеристику классификации рецепторов Ч. Шеррингтона.
• Сформулировать определения основных (базовых) функций зрения: острота зрения, цветоразличение, поле зрения, характер зрения и
• глазодвигательные функции.
• Описать симптомы нарушений зрения: Миопия (близорукость). Гиперметропия (дальнозоркость). Астигматизм. Амблиопия. Косоглазие. Нистагм.

Тифлотехника школьного обучения — 12, Тифлотехника быта — 12, Тифлотехника ориентировки в пространстве — 12

• Тифлотехника школьного обучения — 12
• Тифлотехника быта — 12
• Тифлотехника ориентировки в пространстве — 12
• Вспомогательные оптические приборы и средства коррекции — 12
• Компьютерная техника и ПО для слабовидящих и слепых — 12
• Описать тифлотехнические средства: звуковой сигнализатор обрыва нити — отличительный знак. Механические водители. Локаторы — фотоэлектрический щуп. Акустические аппараты — лупы (строчная цилиндрическая накладная, строчная сферическая, простая накладная двукратного увеличения, ортоптическая) — читальный станок «Мегаскоп» — компьютерная программа «Говорящая машина» — принтеры с системой письма по Брайлю — компьютерная программа «Читальная машина».
• Провести анализ сайтов тифлотехники и тифлотоваров. Выбрать 7 наиболее интересных, с вашей точки зрения, продуктов и составить их краткое описание.
• Описать тифлотехнические средства: оптические устройства из линз различного вида, внутреннюю замкнутую телевизионную систему, фотоэлектрические устройства для проведения слепыми и слабовидящими физико-технических демонстрационных и лабораторных работ (фотофон и его применение, фоноскоп, фотоэлектрический лабораторный индикатор освещенности), специальные измерительные приборы (вольтметр, амперметр, динамометр), магнитофон, электрофон, проекционный аппарат.

Общие методические рекомендации по обучению чтению и письму по системе Брайля — 12, Подготовка к обучению чтению и письму рельефно-точечным шрифтом Брайля — 12, Методика обучения школьников с нарушением зрения письму по системе Брайля — 12

• Общие методические рекомендации по обучению чтению и письму по системе Брайля — 12
• Подготовка к обучению чтению и письму рельефно-точечным шрифтом Брайля — 12
• Методика обучения школьников с нарушением зрения письму по системе Брайля — 12
• Методика обучения школьников с нарушением зрения чтению по системе Брайля — 12
• Разработать конспект занятия по одной из предложенных тем: формирование представлений о брайлевском шеститочии, формирование знаний о письменных принадлежностях для письма рельефно-точечным шрифтом, обучение незрячих чтению с использованием наглядных пособий.
• Подобрать методы и приемы обучения незрячих нахождению и исправлению ошибок в тексте.
• Подобрать методы и приемы тренировки по обучению незрячих письму и списыванию.
• Разработать фрагмент урока по обучению чтению текста, выполненного рельефно-точечным шрифтом одной или двумя руками.