Программа повышения квалификации ориентирована на специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста, и решает задачу формирования у них комплексных навыков хореографической постановки. Она позволяет освоить методику подготовки танцевальных номеров для конкретной возрастной группы, что особенно актуально для воспитателей, музыкальных руководителей и педагогов дополнительного образования.
Курс поможет систематизировать знания и получить документ для подтверждения квалификации в организации детских танцевальных мероприятий.
Педагог дополнительного образования
Позволит освоить методику постановки танцев для детей дошкольного возраста, чтобы разнообразить и обогатить свои занятия.
Начинающий хореограф для детей
Даст базовые практические навыки и официальное подтверждение образования для старта работы с дошкольными группами.
Воспитатель детского сада
Поможет самостоятельно организовывать танцевальные номера для утренников и развивающих занятий с детьми в группе.
Программа
8 модулей·56 тем
Приёмы развития содержательности в танцевальном движении., Танцевальный текст. Пространственное строение танца. Понятие «мизансцена». Художественный образ в танце и персонаж в танце., Танцевальный сюжет. Роль музыки в танце. Танцевальный костюм и его выразительная структура.
Приёмы развития содержательности в танцевальном движении.
Танцевальный текст. Пространственное строение танца. Понятие «мизансцена». Художественный образ в танце и персонаж в танце.
Танцевальный сюжет. Роль музыки в танце. Танцевальный костюм и его выразительная структура.
Оформление сцены для танца. Сценическая среда. Построение композиции и рисунка танца. Взаимосвязь рисунка и музыки. Приёмы развития рисунка.
Понятие композиции в танце., Компоненты композиции., Законы композиции: контраст, новизна зрительского восприятия, перспектива, драматургическое построение.
Понятие композиции в танце.
Компоненты композиции.
Законы композиции: контраст, новизна зрительского восприятия, перспектива, драматургическое построение.
Драматургия бессюжетного дивертисмента.
Драматургия сюжетного танца.
Логика и структура танцевального действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
Понятие «хореографическая лексика». Ее сущность, специфика и диапазон. Разновидности лексики., Хореографический текст., Создание образной лексики.
Понятие «хореографическая лексика». Ее сущность, специфика и диапазон. Разновидности лексики.
Хореографический текст.
Создание образной лексики.
Сценическая обработка танца на примере фольклора. Приёмы обработки.
Методы и приёмы развития лексики в хореографическом номере.
Хоровод как форма народно-сценической хореографии. История возникновения хороводов., Виды хороводов и их специфика., Понятие «пляска». Характерные черты пляски как формы сценической хореографии.
Хоровод как форма народно-сценической хореографии. История возникновения хороводов.
Виды хороводов и их специфика.
Понятие «пляска». Характерные черты пляски как формы сценической хореографии.
Хореографическая лексика в плясках.
Происхождение кадрили и специфика танца.
Музыкальное сопровождение кадрили.
Сценическая обработка кадрили
Значение детского танца и занятий танцами для детей дошкольного возраста., Детские танцы и их специфика, отражение в классике., Особенности ритмического рисунка и пластики детского танца.
Значение детского танца и занятий танцами для детей дошкольного возраста.
Детские танцы и их специфика, отражение в классике.
Особенности ритмического рисунка и пластики детского танца.
Определение сложности и доступности музыкально-ритмических композиций для детей.
Формы и тематика детского танца. Использование предметов.
Формирование детского репертуара.
Хореографическая миниатюра и ее особенности., Лексика и драматургия миниатюры., Виды хореографических миниатюр, их специфика и характеристика.
Хореографическая миниатюра и ее особенности.
Лексика и драматургия миниатюры.
Виды хореографических миниатюр, их специфика и характеристика.
Драматургия и лексика тематического танца.
Принцип построения тематического танца.
Направления содержания тематического танца.
Сюжетный тематический танец.
Хореографическая сюита как форма сценической хореографии. Идея и драматургия хореографической сюиты
Работа с музыкальным произведением., Пути визуальной (зрительной) интерпретации музыки., Раскрытие музыкального произведения в танце.
Работа с музыкальным произведением.
Пути визуальной (зрительной) интерпретации музыки.
Раскрытие музыкального произведения в танце.
Поиск музыкального материала.
Драматургия музыкального произведения.
Особенности анализа музыкального материала. Виды мелодического рисунка.
Ритм и динамические оттенки, их передача в танце.
Замысел танцевальной композиции.
Сочинение танцевального текста.
Работа над пространственным строением танца.
Постановочно-репетиционная работа.
Проектирование танцевальных костюмов.
Постановка танца в процессе работы с детским коллективом. Запись танца.
Концертное выступление и его специфика., Предварительная подготовка к концерту. Репетиции концерта, их виды., Роль и функции руководителя танцевального коллектива при подготовке к концертному выступлению с детьми.
Концертное выступление и его специфика.
Предварительная подготовка к концерту. Репетиции концерта, их виды.
Роль и функции руководителя танцевального коллектива при подготовке к концертному выступлению с детьми.
Требования к постановке танцевальных номеров.
Различия танца в празднике и театрализованном представлении.
Особенности танца в содержании праздника.
Особенности танца в театрализованном представлении и детском утреннике.
Что вы получите
Сертификат
Удостоверение о повышении квалификации для педагогов ДОУ.
Гарантия возврата
Возврат средств при несоответствии ожиданиям по курсу.
Доступ навсегда
Пожизненный доступ к материалам по танцевальным постановкам.
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
С 2015 года Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения помогает специалистам из разных сфер получить новую профессию или повысить квалификацию. Институт входит в число лучших образовательных учреждений России и имеет соответствующие награды. Слушатели, находящиеся в любом регионе, могут учиться у опытных экспертов-практиков и получать документы московского университета.
Ключевыми являются законы ясности формы, контраста и кульминации, адаптированные под детское восприятие. Для дошкольников особенно важна понятная логика развития сюжета и яркие, запоминающиеся образы, которые помогают удержать внимание и донести идею танца.
Да, это возможно, если освоить специфику адаптации народно-сценического танца для дошкольников. Ключевое — не требовать от детей сложной техники, а передавать характер, основные движения и игровые элементы, сохраняя дух и образность народной культуры.
Миниатюра — это законченная хореографическая зарисовка с глубоким образом или эмоцией, часто абстрактная. Тематический же танец для утренника обычно имеет более простую и прямолинейную сюжетную линию, понятную зрителям, и служит иллюстрацией к конкретному празднику или теме.
Наиболее ответственный этап — это перенос выученных движений в целостную композицию и работа над выразительностью. Организовать его помогает чёткое планирование, разделение танца на логические блоки и игровые методы, которые поддерживают интерес детей на протяжении всех репетиций.
Для дошкольников наиболее эффективны игровые и ассоциативные методы, такие как «оживление» предметов, подражание животным или явлениям природы. Эти приёмы позволяют естественно расширить двигательную базу детей, превращая разучивание движений в увлекательную творческую деятельность.