Детский нейропсихолог. Курс (340ч) + Диплом

Нейропсихология как наука. Детская нейропсихология как отрасль нейропсихологического знания, Мозг как субстрат психической деятельности, Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга

• Нейропсихология как наука. Детская нейропсихология как отрасль нейропсихологического знания
• Мозг как субстрат психической деятельности
• Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга
• Заполнение сводной таблицы «Современные нейропсихологические концепции» с краткой характеристикой каждой указанной концепции
• Заполнение таблицы по морфофункциональным особенностям головного мозга
• Составление характеристики-описания развития речевой функции в онтогенезе (период от 0 до 3-х лет)

Повреждения и заболевания головного мозга в детском возрасте, Нарушения ВПФ в детском возрасте в результате органических поражений головного мозга, Синдромы отклоняющегося развития

• Повреждения и заболевания головного мозга в детском возрасте
• Нарушения ВПФ в детском возрасте в результате органических поражений головного мозга
• Синдромы отклоняющегося развития
• Проведение анализа основных причин заболеваний и повреждений головного мозга в детском возрасте с заполнением таблицы по нейропсихологическим факторам
• Составление рекомендаций по взаимодействию с детьми, имеющими синдромы дефицита внимания, произвольной регуляции и контроля деятельности
• Решение практикоориентированных задач на определение особенностей синдромов функциональной несформированности в детском возрасте

Основы нейропсихологической диагностики, Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста, Методы нейропсихологического обследования детей

• Основы нейропсихологической диагностики
• Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
• Методы нейропсихологического обследования детей
• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
• Заполнение таблицы на установление соотношения видов школьной дезадаптации и примеров упражнений, специфичных для нейропсихологических занятий с дезадаптированными детьми
• Заполнение таблицы на установление соотношения задач нейропсихологической коррекции и примеров упражнений
• Заполнение таблицы на установление соотношения стимульного материала для проведения нейропсихологических упражнений и направлений коррекционного воздействия
• Заполнение таблицы на установление соотношения видов горизонтальных восьмерок с видами восприятия, которые развивают их рисование
• Выполнение задания на отработку умения, опираясь на характеристики ребенка, оптимальным образом определять его место в группе сверстников
• Составление описания примерного содержания нейропсихологического сопровождения ребенка, придерживаясь схемы, предложенной преподавателем

Организация и содержание нейропсихологической помощи детям дошкольного возраста, Нейропсихологические технологии в работе с детьми дошкольного возраста с особенностями в развитии, Нейропсихологическая коррекция и профилактика в дошкольном возрасте

• Организация и содержание нейропсихологической помощи детям дошкольного возраста
• Нейропсихологические технологии в работе с детьми дошкольного возраста с особенностями в развитии
• Нейропсихологическая коррекция и профилактика в дошкольном возрасте
• Выполнение заданий на отработку умения ориентироваться в сущности и содержании принципов нейропсихологической коррекции в детском возрасте, отличительных особенностях форм нейропсихологических занятий, вариантах выполнения нейропсихологических упражнений, особенностях инвентаря для проведения нейропсихологических коррекционных занятий, методах и приемах коррекции
• Выполнение заданий на отработку умения соотносить формы ДЦП и наиболее актуальные задачи нейропсихологической коррекции, виды речевых нарушений со спецификой нейропсихологической коррекции
• Выполнение заданий на отработку умения работать с различными формами дизартрий, соотносить разновидности детей с ЗПР по И.И Мамайчук и примеры упражнений/игр, применяемых в работе с детьми
• Составление конспекта нейропсихологического коррекционного занятия с ребенком/детьми дошкольного возраста
• Составление индивидуальных рекомендаций для родителей ребенка дошкольного возраста, нуждающегося в нейропсихологической коррекции

Специфика нейропсихологической помощи детям школьного возраста, Нейропсихологическая коррекция школьной дезадаптации различного генеза, Нейропсихологическое сопровождение школьного обучения

• Специфика нейропсихологической помощи детям школьного возраста
• Нейропсихологическая коррекция школьной дезадаптации различного генеза
• Нейропсихологическое сопровождение школьного обучения
• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
• Выполнение заданий, направленного на отработку умения ориентироваться в видах школьной дезадаптации и их особенностях, подбирать коррекционные игры и упражнения соответственно задачам коррекции, использовать стимульный материал при проведении нейропсихологических упражнений, использовать в практической деятельности знания об особенностях восприятия
• Выполнение заданий, предполагающих отработку умения учитывать нейропсихологические особенности детей, обучающихся в начальной школе при решении профилактических и коррекционных задач

Основы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга, Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга, Методика организации психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга

• Основы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
• Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга
• Методика организации психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
• Выполнение заданий на отработку умения применять знания по нейропсихологии для решения практических задач, о роли полушарий головного мозга в психических процессах, об основных правилах протекания нейропсихологических процессов, о последовательности внедрения метода замещающего онтогенеза в процесс психолого-педагогического сопровождения
• Разработка программы психолого-педагогического сопровождения по какой-либо проблеме у ребенка с органическим поражением головного мозга по схеме, представленной в лекционном материале