Программа разработана для специалистов, стремящихся углубить понимание связи между формированием мозга ребенка и его поведением, обучением и эмоциональным состоянием. Она подходит как для практикующих психологов, так и для педагогов, желающих освоить нейропсихологический подход к детскому развитию и получить новую профессиональную квалификацию. Этот курс отвечает на запрос современной психологии на специалистов, способных проводить грамотную диагностику и строить эффективные коррекционные программы.
Курс поможет понять нейропсихологические особенности детей и адаптировать учебный процесс для учеников с разными потребностями в развитии.
Детский психолог
Углубление знаний в нейропсихологии позволит более точно диагностировать и корректировать нарушения развития у детей и подростков.
Логопед или дефектолог
Нейропсихологические знания необходимы для работы с причинами речевых и когнитивных нарушений, что повысит эффективность коррекции.
Родитель особого ребёнка
Курс даст системные знания для понимания особенностей развития своего ребёнка и организации более эффективной помощи в повседневной жизни.
Программа
6 модулей·42 темы
Нейропсихология как наука. Детская нейропсихология как отрасль нейропсихологического знания, Мозг как субстрат психической деятельности, Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга
Нейропсихология как наука. Детская нейропсихология как отрасль нейропсихологического знания
Мозг как субстрат психической деятельности
Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга
Заполнение сводной таблицы «Современные нейропсихологические концепции» с краткой характеристикой каждой указанной концепции
Заполнение таблицы по морфофункциональным особенностям головного мозга
Составление характеристики-описания развития речевой функции в онтогенезе (период от 0 до 3-х лет)
Повреждения и заболевания головного мозга в детском возрасте, Нарушения ВПФ в детском возрасте в результате органических поражений головного мозга, Синдромы отклоняющегося развития
Повреждения и заболевания головного мозга в детском возрасте
Нарушения ВПФ в детском возрасте в результате органических поражений головного мозга
Синдромы отклоняющегося развития
Проведение анализа основных причин заболеваний и повреждений головного мозга в детском возрасте с заполнением таблицы по нейропсихологическим факторам
Составление рекомендаций по взаимодействию с детьми, имеющими синдромы дефицита внимания, произвольной регуляции и контроля деятельности
Решение практикоориентированных задач на определение особенностей синдромов функциональной несформированности в детском возрасте
Основы нейропсихологической диагностики, Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста, Методы нейропсихологического обследования детей
Основы нейропсихологической диагностики
Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
Методы нейропсихологического обследования детей
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Заполнение таблицы на установление соотношения видов школьной дезадаптации и примеров упражнений, специфичных для нейропсихологических занятий с дезадаптированными детьми
Заполнение таблицы на установление соотношения задач нейропсихологической коррекции и примеров упражнений
Заполнение таблицы на установление соотношения стимульного материала для проведения нейропсихологических упражнений и направлений коррекционного воздействия
Заполнение таблицы на установление соотношения видов горизонтальных восьмерок с видами восприятия, которые развивают их рисование
Выполнение задания на отработку умения, опираясь на характеристики ребенка, оптимальным образом определять его место в группе сверстников
Составление описания примерного содержания нейропсихологического сопровождения ребенка, придерживаясь схемы, предложенной преподавателем
Организация и содержание нейропсихологической помощи детям дошкольного возраста, Нейропсихологические технологии в работе с детьми дошкольного возраста с особенностями в развитии, Нейропсихологическая коррекция и профилактика в дошкольном возрасте
Организация и содержание нейропсихологической помощи детям дошкольного возраста
Нейропсихологические технологии в работе с детьми дошкольного возраста с особенностями в развитии
Нейропсихологическая коррекция и профилактика в дошкольном возрасте
Выполнение заданий на отработку умения ориентироваться в сущности и содержании принципов нейропсихологической коррекции в детском возрасте, отличительных особенностях форм нейропсихологических занятий, вариантах выполнения нейропсихологических упражнений, особенностях инвентаря для проведения нейропсихологических коррекционных занятий, методах и приемах коррекции
Выполнение заданий на отработку умения соотносить формы ДЦП и наиболее актуальные задачи нейропсихологической коррекции, виды речевых нарушений со спецификой нейропсихологической коррекции
Выполнение заданий на отработку умения работать с различными формами дизартрий, соотносить разновидности детей с ЗПР по И.И Мамайчук и примеры упражнений/игр, применяемых в работе с детьми
Составление конспекта нейропсихологического коррекционного занятия с ребенком/детьми дошкольного возраста
Составление индивидуальных рекомендаций для родителей ребенка дошкольного возраста, нуждающегося в нейропсихологической коррекции
Специфика нейропсихологической помощи детям школьного возраста, Нейропсихологическая коррекция школьной дезадаптации различного генеза, Нейропсихологическое сопровождение школьного обучения
Специфика нейропсихологической помощи детям школьного возраста
Нейропсихологическое сопровождение школьного обучения
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Выполнение заданий, направленного на отработку умения ориентироваться в видах школьной дезадаптации и их особенностях, подбирать коррекционные игры и упражнения соответственно задачам коррекции, использовать стимульный материал при проведении нейропсихологических упражнений, использовать в практической деятельности знания об особенностях восприятия
Выполнение заданий, предполагающих отработку умения учитывать нейропсихологические особенности детей, обучающихся в начальной школе при решении профилактических и коррекционных задач
Основы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга, Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга, Методика организации психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
Основы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга
Методика организации психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Выполнение заданий на отработку умения применять знания по нейропсихологии для решения практических задач, о роли полушарий головного мозга в психических процессах, об основных правилах протекания нейропсихологических процессов, о последовательности внедрения метода замещающего онтогенеза в процесс психолого-педагогического сопровождения
Разработка программы психолого-педагогического сопровождения по какой-либо проблеме у ребенка с органическим поражением головного мозга по схеме, представленной в лекционном материале
Что вы получите
Трудоустройство
Навыки для работы с детьми с особенностями развития.
Диплом
Диплом для работы детским нейропсихологом.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Куратор для консультаций по детской нейропсихологии.
Портфолио
Методики диагностики и коррекции детских нарушений.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством после завершения обучения
✓Выдача диплома о профессиональной переподготовке
✓Работа с персональным наставником в процессе обучения
✓Создание профессионального портфолио по детской нейропсихологии
✓Выполнение практических заданий для закрепления навыков
* На основе характеристик курса
Зарплата Детского нейропсихолога — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
139+
вакансий
69 600 ₽
средняя
125 000 ₽
максимум
Москва: 97 500• СПб: 69 600• Удал: 65 000
Москва
97 500 ₽
Санкт-Петербург
69 600 ₽
Регионы
49 684 ₽
Удалёнка
65 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
50 000 ₽
2 года
69 600 ₽
3 года
85 000 ₽
спрос на детских нейропсихологов будет растущимо высоким в связи с ростом осведомленности о важности ранней диагностики и коррекции нарушений развития у детей.
«Выcшее пeдaгогичеcкое oбpазoвaние. Опыт рабoты c детьми. Умeниe распoложить к себе детей, родителей заинтересовать их и мотивировать в процессе занятий...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
НИИДПО ведёт свою историю с 1988 года. Сегодня институт реализует образовательные программы в разных направлениях, включая психологию, педагогику, медицину, менеджмент, сферу красоты и здоровья, спорта и финансов.
В курсе осваиваются современные методы нейропсихологической диагностики детей, включая работу с актуальными методиками и тестами, которые применяются в реальной практике. Эти инструменты позволяют оценивать высшие психические функции и выявлять причины трудностей в обучении, что является основой для дальнейшей коррекционной работы.
Курс даёт фундаментальные знания и практические навыки, необходимые для начала диагностической деятельности под супервизией опытного специалиста. Для самостоятельной практики, особенно коррекционной, рекомендуется дальнейшее накопление опыта и, в некоторых случаях, дополнительное обучение, так как работа с детьми требует высокой ответственности.
Специалисты по детской нейропсихологии сегодня крайне востребованы в системе образования, частных развивающих и коррекционных центрах, а также в сфере реабилитации. Рост осведомлённости о причинах школьной неуспеваемости и поведенческих сложностей у детей обеспечивает стабильный спрос на их профессиональную экспертизу.
Детский нейропсихолог фокусируется на связи работы мозга (его структур и функций) с поведением и познавательными процессами ребёнка, выявляя органические или функциональные причины проблем. В то время как детский психолог чаще работает с эмоционально-волевой сферой, социальной адаптацией и внутриличностными конфликтами, хотя эти области тесно связаны.
Главный миф — что нейропсихолог ставит медицинские диагнозы или лечит медикаментами; на самом деле это психолог, который проводит диагностику психических процессов для построения коррекционной программы. Другой миф — что его помощь нужна только детям с серьёзными нарушениями, тогда как консультация полезна и для понимания причин обычных учебных трудностей у многих школьников.
