Программа разработана для специалистов, стремящихся получить фундаментальную подготовку в области клинической психологии и легитимный документ для ведения профессиональной деятельности. Она подходит как для психологов, желающих углубить специализацию, так и для представителей смежных помогающих профессий, планирующих кардинально сменить профессиональный вектор. Обучение на клинического психолога в рамках этого курса позволяет систематизировать знания о психических процессах и их нарушениях, что является обязательным требованием для работы в медицинских и реабилитационных учреждениях.
Курс позволяет расширить профессиональные компетенции в области психического здоровья, что востребовано в поликлиниках и больницах.
HR-специалист или коуч
Диплом о переподготовке даст системные знания по клинической психологии для более глубокой работы с персоналом или клиентами.
Выпускник-психолог
Программа за 14 месяцев позволяет получить узкую специализацию и диплом для начала карьеры в клинической сфере.
Социальный работник
Курс предоставит необходимую квалификацию для работы с людьми в сложных жизненных ситуациях и кризисных состояниях.
Программа
27 модулей·160 тем
Структурные уровни организма (клетка, ткань, орган и физиологические системы)., Строение нервной ткани. Устройство нервной системы, её развитие в онтогенезе. Отделы нервной системы., Анатомия головного и спинного мозга.
Структурные уровни организма (клетка, ткань, орган и физиологические системы).
Строение нервной ткани. Устройство нервной системы, её развитие в онтогенезе. Отделы нервной системы.
Анатомия головного и спинного мозга.
Анатомия и физиология сенсорных систем, принципы их работы., Врожденные и приобретённые формы деятельности организма., Темперамент в структуре личности.
Анатомия и физиология сенсорных систем, принципы их работы.
Врожденные и приобретённые формы деятельности организма.
Процесс приобретения профессии, получение необходимых навыков.
Динамика производительности сотрудника.
Управление трудовой мотивацией. Влияние индивидуальности на мотивацию.
Проблема профессионального развития в психологии.
Периодизация психического развития согласно учению З. Фрейда, Л. Выготского, Э. Эриксона и др., Психические процессы в младенческом и дошкольном возрасте., Психология младшего школьного, подросткового, юношеского возраста.
Периодизация психического развития согласно учению З. Фрейда, Л. Выготского, Э. Эриксона и др.
Психические процессы в младенческом и дошкольном возрасте.
Нейронный обмен информацией., Теория функциональных систем и её значение в психологии., Психофизиология когнитивных процессов, мотивации и эмоций.
Нейронный обмен информацией.
Теория функциональных систем и её значение в психологии.
Психофизиология когнитивных процессов, мотивации и эмоций.
Индивидуальность как интегративная характеристика., Источники индивидуальных различий., Соотношение характера и темперамента.
Индивидуальность как интегративная характеристика.
Источники индивидуальных различий.
Соотношение характера и темперамента.
Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях.
Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий. Роль гендерных различий.
Личность в классике психоанализа (по К. Г. Юнгу, А. Адлеру)., Личность с точки зрения гуманистической психологии (А. Маслоу. К. Роджерс)., Теория Б. Ф. Скиннера.
Личность в классике психоанализа (по К. Г. Юнгу, А. Адлеру).
Личность с точки зрения гуманистической психологии (А. Маслоу. К. Роджерс).
Теория Б. Ф. Скиннера.
Социально-когнитивное, когнитивное направления и гештальт-терапия.
Особенности и содержание трансактного анализа.
Подходы к изучению в отечественной клинической психологии.
Методы и методики психодиагностики., Тестирование., Обработка данных в психодиагностике.
Методы и методики психодиагностики.
Тестирование.
Обработка данных в психодиагностике.
Исследование когнитивной сферы.
Психологический диагноз.
Сущность, задачи и принципы психологического консультирования., Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи., Профессия и личность психолога-консультанта. Этические аспекты.
Сущность, задачи и принципы психологического консультирования.
Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи.
Профессия и личность психолога-консультанта. Этические аспекты.
Типология клиентов и особенности работы с ними.
Ролевые позиции психолога-консультанта.
Этапы психологического консультирования.
Объект и предмет клинической психологии., Задачи клинической психологии., Структура клинической психологии.
Объект и предмет клинической психологии.
Задачи клинической психологии.
Структура клинической психологии.
Разделение психологических феноменов и психопатологических симптомов.
Внутренняя картина болезни (определения, причины, типы).
Функциональная анатомия нервной системы. Центральная, периферическая, вегетативная нервная система., Методы обследования нервной системы. Симптом, синдром., Наследственно-дегенеративные поражения нервной системы.
Функциональная анатомия нервной системы. Центральная, периферическая, вегетативная нервная система.
Методы обследования нервной системы. Симптом, синдром.
Наследственно-дегенеративные поражения нервной системы.
Поражения нервной системы вследствие травм и инфекций.
Синдромы высших корковых расстройств.
Клиническая структура психопатологических синдромов.
Психопатология поведения.
Направления современной нейропсихологии: клиническое, экспериментальное, реабилитационное и др., Локализация высших психических функций (ВПФ) в головном мозге человека, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурии., Основные принципы строения мозга. Теория трех основных структурно-функциональных блоков А. Р. Лурии.
Направления современной нейропсихологии: клиническое, экспериментальное, реабилитационное и др.
Локализация высших психических функций (ВПФ) в головном мозге человека, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурии.
Основные принципы строения мозга. Теория трех основных структурно-функциональных блоков А. Р. Лурии.
Поражения анализаторных систем: зрения, слуха, кинестетического восприятия.
Нейропсихология расстройств когнитивной сферы.
Задачи патопсихологии. Развитие патопсихологии в психиатрической клинике С. С. Корсакова. Вклад школы Л. С. Выготского в развитие патопсихологии., Принципы патопсихологического эксперимента., Нарушение сознания, восприятия, памяти, мышления.
Задачи патопсихологии. Развитие патопсихологии в психиатрической клинике С. С. Корсакова. Вклад школы Л. С. Выготского в развитие патопсихологии.
Принципы патопсихологического эксперимента.
Нарушение сознания, восприятия, памяти, мышления.
Патологии эмоционально-волевой сферы.
Расстройства личности.
Морально-этические принципы в работе психолога., Личные психологические проблемы психолога, которые могут стать препятствием для эффективной профессиональной деятельности., Ситуации морального выбора, поиск оптимального выхода их них
Морально-этические принципы в работе психолога.
Личные психологические проблемы психолога, которые могут стать препятствием для эффективной профессиональной деятельности.
Ситуации морального выбора, поиск оптимального выхода их них
Проблема выгорания, профдеформации и деструкции практикующего психолога.
Этические основы психологической диагностики и научной работы психолога.
Биопсихосоциальная модель здоровья и болезни. Критерии здоровья., Психология ЗОЖ., Оздоровительные системы и базовые модели формирования ЗОЖ.
Биопсихосоциальная модель здоровья и болезни. Критерии здоровья.
Психология ЗОЖ.
Оздоровительные системы и базовые модели формирования ЗОЖ.
Понятие здоровой личности в психологии.
Диагностика здоровья личности.
Суть, виды и формы психотерапии., Модели психотерапии в медицине и психологии., Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия.
Суть, виды и формы психотерапии.
Модели психотерапии в медицине и психологии.
Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия.
Гуманистически ориентированная психотерапия.
Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапии.
Психодрама.
Символдрама.
Телесно-ориентированная психотерапия.
Арт-терапия.
НЛП – нейролингвистическое программирование.
Психосинтез.
Общие закономерности психического развития., Предпосылки развития. Факторы психического развития. Наследственность. Среда., Психическое развитие в норме в младенчестве, раннем, дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте, в старшем школьном возрасте и ранней юности.
Психическое развитие в норме в младенчестве, раннем, дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте, в старшем школьном возрасте и ранней юности.
Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте.
Определение психосоматики, психосоматические теории и модели., Классификация психосоматических расстройств., Психофизиологически обусловленные модели психосоматических нарушений.
Определение психосоматики, психосоматические теории и модели.
Классификация психосоматических расстройств.
Психофизиологически обусловленные модели психосоматических нарушений.
Психосоматические болезни органов дыхания, сердца и сосудов, желудочно-кишечного тракта.
Психосоматика акушерско-гинекологических болезней и патологических состояний.
Заболевания опорно-двигательного аппарата.
Дерматологические диагнозы.
Болезни эндокринной системы. Онкологические заболевания.
Инфекционные болезни.
Психовегетативные синдромы.
Социальные аспекты геронтологии., Физиологические и психологические особенности старения., Изменения функционирования высшей нервной деятельности в пожилом и старческом возрасте (познавательная сфера, изменения эмоционально-волевой сферы в пожилом и старческом возрасте, типы личности в старости).
Социальные аспекты геронтологии.
Физиологические и психологические особенности старения.
Изменения функционирования высшей нервной деятельности в пожилом и старческом возрасте (познавательная сфера, изменения эмоционально-волевой сферы в пожилом и старческом возрасте, типы личности в старости).
Проблема одиночества в старости.
Отношение к собственному старению и смерти.
Образ жизни в процессе старения.
Психологическая помощь и консультирование в гериатрии.
Геронтопсихиатрия.
История становления судебно-психологической экспертизы., Основные понятия, виды и классификация судебной экспертизы., Правовые и организационные аспекты использования психологических познаний в судебной экспертизе.
История становления судебно-психологической экспертизы.
Основные понятия, виды и классификация судебной экспертизы.
Правовые и организационные аспекты использования психологических познаний в судебной экспертизе.
Структура и специфика психодиагностической деятельности эксперта-психолога.
Специфика реализации психодиагностического исследования.
Структура психологии отклоняющегося поведения., Отклоняющееся поведение: термины, определения, типы, виды, уровни., Факторы и механизмы отклонения в поведении.
Характеристика видов отклоняющегося поведения (агрессивное, делинквентное, зависимое, суицидальное поведение, социальное творчество как позитивно отклоняющееся поведение).
Основные подходы к осуществлению профилактической и коррекционной деятельности в области девиантного поведения.
Виды зависимостей: алкоголизм, наркомания, трудоголизм и др. Психологическая характеристика аддикций., Условия формирования зависимого поведения., Аддиктивная установка и её роль в структуре зависимого поведения.
Виды зависимостей: алкоголизм, наркомания, трудоголизм и др. Психологическая характеристика аддикций.
Условия формирования зависимого поведения.
Аддиктивная установка и её роль в структуре зависимого поведения.
Индивидуальные особенности, предрасполагающие к развитию зависимости.
Концепции профилактики зависимости
Классификация психических расстройств. Международная классификация психических и поведенческих расстройств (МКБ-10)., Органические, симптоматические психические расстройства, личностные и поведенческие расстройства, возникшие по причине заболеваний, травм и дисфункций головного мозга., Психические и поведенческие расстройства, возникшие вследствие употребления психоактивных веществ.
Классификация психических расстройств. Международная классификация психических и поведенческих расстройств (МКБ-10).
Органические, симптоматические психические расстройства, личностные и поведенческие расстройства, возникшие по причине заболеваний, травм и дисфункций головного мозга.
Психические и поведенческие расстройства, возникшие вследствие употребления психоактивных веществ.
Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства.
Психопатии.
Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.
Аффективные расстройства настроения.
Поведенческие расстройства, связанные с физиологией и физическими факторами: нарушения пищевого поведения, расстройства послеродового периода и др.
Эпилепсия.
Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации., Влияние экстремальных ситуаций на человека., Определение стресса, последовательность развития стрессовой ситуации.
Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации.
Влияние экстремальных ситуаций на человека.
Определение стресса, последовательность развития стрессовой ситуации.
Физиология стресса.
Принципы, методы и последовательность оказания экстренной психологической помощи.
Этические принципы специалиста-психолога при работе в ЧС.
Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи.
Предотвращение профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.
Причины онкологических заболеваний. Рак в возрастных группах., Психосоциальные теории рака. Тип реагирования на заболевание и внутренняя картина болезни., Расстройства психики у онкобольных.
Причины онкологических заболеваний. Рак в возрастных группах.
Психосоциальные теории рака. Тип реагирования на заболевание и внутренняя картина болезни.
Расстройства психики у онкобольных.
Фазы заболевания.
Психоонкологическая диагностика.
Проблема умирания и смерти в психоонкологии.
Способы оказания психологической помощи онкобольным.
Синдром профессионального выгорания у персонала онкоклиник.
Медико-этические вопросы паллиативной помощи онкобольным.
Что вы получите
Диплом
Диплом клинического психолога государственного образца.
Гарантия возврата
Гарантия возврата средств при необходимости.
Куратор
Персональный куратор-психолог на весь период обучения.
Доступ навсегда
Бессрочный доступ к материалам курса.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом о профессиональной переподготовке
✓Работа с наставником для индивидуального сопровождения
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков
✓Глубокое погружение в тематику клинической психологии
Недостатки
✗Длительный срок обучения составляет более одного года
* На основе характеристик курса
Зарплата Клинического психолога — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
1 274+
вакансий
78 000 ₽
средняя
160 950 ₽
максимум
Москва: 120 000• СПб: 87 000• Удал: 100 050
Москва
120 000 ₽
Санкт-Петербург
87 000 ₽
Регионы
50 700 ₽
Удалёнка
100 050 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
55 000 ₽
2 года
78 000 ₽
3 года
115 558 ₽
спрос на клинических психологов будет растущимо высоким из-за растущего внимания общества к ментальному здоровью и интеграции психологической помощи в систему здравоохранения и образования.
«Высшее психологическое образование (клиническая психология). Опыт работы от 1 года в медицинских или реабилитационных учреждениях. Навыки диагностики и коррекции сложного...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования ведёт свою историю с 2016 года. Институт реализует программы в различных направлениях, включая психологию, педагогику, менеджмент, медицину, а также сферы красоты, здоровья, спорта и финансов.
На текущий момент в частной практике особенно ценятся навыки диагностики и проведения психотерапии с использованием современных подходов, таких как когнитивно-поведенческая терапия и работа с травмой. Клинический психолог должен быть готов к комплексной работе с различными расстройствами, а также к ведению клиентской документации в соответствии с профессиональными стандартами.
Дистанционное образование по клинической психологии дает фундаментальные теоретические знания и знакомит с методиками, но для полноценной практической работы с пациентами необходима дополнительная супервизия и отработка навыков в реальных условиях. Важно понимать, что профессиональная деятельность требует не только диплома, но и постоянного развития практических компетенций под руководством опытных специалистов.
Клинический психолог в России специализируется на диагностике психических расстройств и проведении психологической коррекции, но не назначает медикаменты. Психотерапевт часто имеет медицинское образование и может сочетать психологические методы с лекарственной терапией, а психиатр — это врач, который лечит психические заболевания преимущественно фармакологически. Границы между этими профессиями четко определены законодательством и образовательными стандартами.
Самый распространенный миф — что клинический психолог просто разговаривает с людьми и дает советы, не требуя глубокой научной базы. На деле это сложная диагностическая и коррекционная работа, основанная на доказательных методах и строгой этике. Также многие недооценивают необходимость постоянного профессионального развития и эмоциональной устойчивости для работы с тяжелыми случаями.
Базовый инструментарий включает проективные методики, стандартизированные опросники и тесты для оценки интеллекта, личности и специфических расстройств. Современный подход также требует умения работать с компьютерными версиями тестов и понимания их ограничений. Знание международных классификаций болезней и отечественных диагностических стандартов является обязательным.