Программа предназначена для практикующих специалистов, стремящихся углубить понимание семейной динамики и освоить эффективные методы работы с одной из самых частых запросов в сфере психологии. Она позволяет систематизировать знания о природе и механизмах возникновения сложностей во взаимоотношениях между поколениями, предоставляя четкий диагностический и терапевтический инструментарий для профессионального вмешательства.
В рамках обучения рассматривается функционально-ролевая структура семьи и стили воспитания, что создает основу для анализа.
Курс даст специализацию в детско-родительских конфликтах и диплом для практики, что поможет начать карьеру в этой нише.
Практикующий семейный психолог
Позволит систематизировать знания по конфликтам, получить официальный документ для работы и расширить спектр услуг с помощью портфолио.
Педагог или воспитатель
Короткий формат и ментор помогут быстро освоить методы разрешения конфликтов для применения в работе с детьми и родителями.
Специалист смежной сферы
Получение диплома и создание портфолио под руководством наставника позволит переквалифицироваться в психолога по детско-родительским отношениям.
Программа
10 модулей·51 тема
Семья как институт первичной социализации ребёнка., Ролевая структура семьи., Конвенциональные роли (мать, отец, сиблинги).
Семья как институт первичной социализации ребёнка.
Ролевая структура семьи.
Конвенциональные роли (мать, отец, сиблинги).
Межличностные роли (кумир, делегат, козёл отпущения и т. д.).
Феномен патологизирующих ролей.
Характеристики гармоничных типов семейного воспитания (Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса)., Особенности дисгармоничного типа воспитания., Влияние стиля взаимодействия в семье на частоту возникновения, конфликтов и эффективность их разрешения.
Характеристики гармоничных типов семейного воспитания (Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса).
Особенности дисгармоничного типа воспитания.
Влияние стиля взаимодействия в семье на частоту возникновения, конфликтов и эффективность их разрешения.
Специфика конфликтов в детско-родительских отношениях., Особенности проявление конфликтов детей разного возраста., Специфика конфликтов между родителями и подростками.
Специфика конфликтов в детско-родительских отношениях.
Особенности проявление конфликтов детей разного возраста.
Специфика конфликтов между родителями и подростками.
Причины возникновения проблем, связанных с воспитанием детей в семье.
Система изучения семьи., Эклектический подход: модель Мак-Мастерса., Подходы в изучении семьи.
Система изучения семьи.
Эклектический подход: модель Мак-Мастерса.
Подходы в изучении семьи.
Интуитивная таксономия.
Поэтапная методика изучения семьи.
Методики, предлагаемые ребёнку., Методика «Рисунок семьи» (КРС)., Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проективной методики «Три дерева».
Методики, предлагаемые ребёнку.
Методика «Рисунок семьи» (КРС).
Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проективной методики «Три дерева».
Методики, пригодные для обследования как детей, так и родителей.
Семейная социограмма.
Методики, предназначенные для взаимодействующей диады родитель—ребёнок. «Совместный рисунок».
Методика, предназначенная только для родителей «Родительское сочинение».
Методики, предлагаемые родителям., Опросник стиля родительского воспитания АСВ Э. Г. Эйдемиллера, В. В. Юстицкиса., Опросник эмоциональных отношений в семье Е. И.Захаровой (методика ОДРЭВ).
Методики, предлагаемые родителям.
Опросник стиля родительского воспитания АСВ Э. Г. Эйдемиллера, В. В. Юстицкиса.
Опросник эмоциональных отношений в семье Е. И.Захаровой (методика ОДРЭВ).
Методики, предлагаемые ребёнку. Методика «Детско-родительские отношения подростков» П.Трояновской (ДРОП).
Методики для обследования диады родитель-ребёнок. Методика «Архитектор - строитель».
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия детско-родительских отношений., Системный подход в семейном консультировании., Психотехнические средства в системной семейной психотерапии.
Психотехнические средства в системной семейной психотерапии.
Семейная расстановка Б. Хеллингера в системной психотерапии.
Типичные жалобы клиентов., Консультирование родителей детей младенческого возраста., Основные задачи консультирования родителей детей раннего возраста.
Типичные жалобы клиентов.
Консультирование родителей детей младенческого возраста.
Основные задачи консультирования родителей детей раннего возраста.
Консультация родителей дошкольников.
Консультирование родителей младших школьников.
Работа психолога-консультанта с родительско-подростковыми конфликтами.
Формы родительского консультирования.
Отношенческая жалоба (жалоба об дисфункциях в отношениях)., Социальная жалоба (жалоба о социальных (внесемейных) дисфункциях поведения ребёнка)., Неадекватная («проективная») жалоба.
Отношенческая жалоба (жалоба об дисфункциях в отношениях).
Социальная жалоба (жалоба о социальных (внесемейных) дисфункциях поведения ребёнка).
Неадекватная («проективная») жалоба.
Жалоба на утрату доверия между родителем и ребёнком.
Психологические представления об идеальной модели семейных взаимоотношений.
Методика семейной терапии при акцентуациях характера у подростков.
Введение ребёнка в психотерапию., Вовлечение детей в семейную терапию., Игровая терапия в действии.
Введение ребёнка в психотерапию.
Вовлечение детей в семейную терапию.
Игровая терапия в действии.
Групповая арт-терапевтическая работа с детьми.
Терапия рисунка В. Оклендер.
Что вы получите
Диплом
Диплом для работы с детско-родительскими конфликтами.
Гарантия возврата
Возврат средств, если курс не подойдёт
Куратор
Куратор с опытом в семейной психологии.
Портфолио
Реальные кейсы для вашего портфолио.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом о прохождении курса для психологов по детско-родительским конфликтам
✓Работа с наставником для профессионального сопровождения в обучении
✓Создание портфолио как результат освоения практических навыков психолога
✓Выполнение практических заданий по работе с конфликтами детей и родителей
✓Быстрый результат за короткий срок обучения на курсе для психологов
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования был основан в 2013 году. Институт реализует программы в различных областях, включая психологию, педагогику, менеджмент, медицину, сферы красоты и здоровья, спорта и финансов.
Специалисты по детско-родительским отношениям очень востребованы, так как запрос на гармонизацию семейных отношений стабильно высок. Психологи с такой экспертизой могут работать в частной практике, образовательных центрах и социальных службах, помогая решать одну из самых частых проблем современных семей.
Проективные методики — это мощный, но не единственный инструмент в арсенале семейного психолога. Для комплексной оценки детско-родительских отношений их необходимо сочетать с другими диагностическими инструментами, такими как опросники и методы наблюдения, что и рассматривается в программе курса.
Системный подход рассматривает семью как целостную структуру, где поведение каждого члена влияет на всех остальных, в то время как работа с индивидом часто фокусируется на его личных проблемах. Курс учит видеть и анализировать функционально-ролевую структуру семьи, что позволяет находить корень конфликтов в особенностях взаимодействия, а не в «виновности» одного человека.
Эффективность метода зависит от конкретного случая, но часто хорошие результаты показывают системная семейная терапия, нарративный подход и элементы игровой терапии для детей. В рамках курса рассматриваются различные виды и формы работы, что позволяет будущему специалисту гибко подбирать инструменты под запрос каждой семьи.
На первой встрече часто используют методики, позволяющие быстро оценить стиль общения и зоны напряжённости, например, некоторые проективные техники (рисунок семьи) или короткие опросники. Курс предоставляет системный обзор диагностического инструментария, помогая выбрать подходящие методы для начальной оценки ситуации.
