Курс Клинический психолог + Онкопсихолог. Диплом 2030ч
О курсе
Читать 3 мин·17 мес обучения
Программа профессиональной переподготовки создана для специалистов, стремящихся к углублённой работе в области психического здоровья и оказанию поддержки пациентам с серьёзными заболеваниями. Она подойдёт как практикующим психологам, желающим расширить компетенции, так и представителям смежных помогающих профессий, которые нацелены на получение фундаментальных знаний в клинической психологии. Курс решает задачу комплексной подготовки кадров, способных работать с широким спектром расстройств и кризисных состояний, что особенно востребовано в современных реалиях.
Курс даст узкую специализацию в онкопсихологии, что позволит работать с тяжёлыми пациентами и расширить профессиональные компетенции в медицинском учреждении.
Социальный работник хосписа
Переподготовка по клинической и онкопсихологии необходима для оказания квалифицированной психологической поддержки пациентам с терминальными стадиями заболеваний и их семьям.
Карьерный перерост в психологию
Диплом о переподготовке позволяет сменить профессию и получить востребованную специализацию для работы в медицинской или реабилитационной сфере.
Специалист по реабилитации
Курс обеспечит глубокие знания по клинической психологии, необходимые для разработки и ведения программ психологической реабилитации после тяжёлых болезней.
Программа
36 модулей·151 тема
Структура построения организма и нервной ткани., Отделы нервной системы., Анатомия головного и спинного мозга.
Структура построения организма и нервной ткани.
Отделы нервной системы.
Анатомия головного и спинного мозга.
Физиологические механизмы и принципы работы сенсорных систем., Врожденные и приобретенные формы поведения., Потребностно-мотивационная, эмоционально-волевая сферы психики.
Физиологические механизмы и принципы работы сенсорных систем.
Врожденные и приобретенные формы поведения.
Потребностно-мотивационная, эмоционально-волевая сферы психики.
Темперамент, его физиологический базис.
Содержание курса общей психологии. Методологическая база психологической науки., Факторы, определяющие поведение человека., Познавательные процессы.
Содержание курса общей психологии. Методологическая база психологической науки.
Факторы, определяющие поведение человека.
Познавательные процессы.
Эмоции и воля.
Индивидуально-психологические черты личности.
Основные этапы развития представлений о душе., Становление науки «психология»., Развитие новых школ психологии.
Основные этапы развития представлений о душе.
Становление науки «психология».
Развитие новых школ психологии.
Основные этапы развития отечественной психологической науки.
Проблемы общения в социальной психологии., Психологические аспекты социальных межличностных и межгрупповых конфликтов., Большие и малые социальные группы.
Проблемы общения в социальной психологии.
Психологические аспекты социальных межличностных и межгрупповых конфликтов.
Большие и малые социальные группы.
Ролевые отношения в группах.
Групповые процессы и групповая динамика.
Психологические аспекты изучения профессиональной деятельности людей. Работоспособность как предмет психологии., Система управления организацией. Стили руководства. Управление мотивацией к труду., Профессиональный и личностный рост.
Психологические аспекты изучения профессиональной деятельности людей. Работоспособность как предмет психологии.
Система управления организацией. Стили руководства. Управление мотивацией к труду.
Профессиональный и личностный рост.
Системы периодизации психического развития Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и Д. Б. Эльконина, З. Фрейда, Э. Эриксона., Специфика развития психики в младенческом и раннем возрасте., Психическое развитие дошкольников и младших школьников.
Системы периодизации психического развития Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и Д. Б. Эльконина, З. Фрейда, Э. Эриксона.
Специфика развития психики в младенческом и раннем возрасте.
Психическое развитие дошкольников и младших школьников.
Особенности психического развития в подростковом, юношеском, зрелом возрасте.
Основы педагогической психологии: предмет, цели, задачи, функции., Стиль как индивидуальная особенность труда педагога, почерк его профессиональной деятельности., Психологические основы образовательного процесса.
Основы педагогической психологии: предмет, цели, задачи, функции.
Стиль как индивидуальная особенность труда педагога, почерк его профессиональной деятельности.
Психологические основы образовательного процесса.
Передача информации между нейронами., Типы и уровни функциональных систем., Психофизиология различных психических процессов.
Передача информации между нейронами.
Типы и уровни функциональных систем.
Психофизиология различных психических процессов.
Общая характеристика индивидуальных различий и их источников., Наследственные и формируемые в процессе онтогенеза факторы индивидуальных различий., Половые различия в психологических качествах.
Общая характеристика индивидуальных различий и их источников.
Наследственные и формируемые в процессе онтогенеза факторы индивидуальных различий.
Половые различия в психологических качествах.
Психологические черты детей с патологиями психического развития (умственной отсталостью, аутизмом и др.)., Профилактика и коррекция нарушений методами и средствами психологии.
Психологические черты детей с патологиями психического развития (умственной отсталостью, аутизмом и др.).
Профилактика и коррекция нарушений методами и средствами психологии.
Представления о личности в психоанализе, трансактном анализе и других психологических направлениях., Проблемы личности и их решение в российской психологической науке.
Представления о личности в психоанализе, трансактном анализе и других психологических направлениях.
Проблемы личности и их решение в российской психологической науке.
Характеристика психодиагностического инструментария, правила его использования., Специфика диагностики когнитивной сферы личности., Правила обработки данных.
Характеристика психодиагностического инструментария, правила его использования.
Специфика диагностики когнитивной сферы личности.
Правила обработки данных.
Психологический диагноз.
Цели, задачи, принципы консультирования как способа оказания психологической помощи., Терапевтическая психология, ее взаимосвязь с психологическим консультированием., Личностные и профессиональные качества психолога-консультанта.
Цели, задачи, принципы консультирования как способа оказания психологической помощи.
Терапевтическая психология, ее взаимосвязь с психологическим консультированием.
Личностные и профессиональные качества психолога-консультанта.
Профессиональная этика в психологическом консультировании.
Типы клиентов, особенности работы с ними.
Предмет и задачи клинической психологии., Основные разделы клинической психологии, их содержание., Психологические феномены и патологии.
Предмет и задачи клинической психологии.
Основные разделы клинической психологии, их содержание.
Психологические феномены и патологии.
Причины и протекание болезни.
Строение и методы обследования нервной системы., Функции центральной, периферической и вегетативной нервной системы., Факторы и последствия поражения нервной системы.
Строение и методы обследования нервной системы.
Функции центральной, периферической и вегетативной нервной системы.
Факторы и последствия поражения нервной системы.
Проявления высших корковых расстройств и психопатологий поведения.
Теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия., Функциональные блоки головного мозга., Сенсорные и гностические расстройства, их виды.
Теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия.
Предмет и задачи патопсихологии., Вклад Л. С. Выготского и С. С. Корсакова в развитие патопсихологии., Нарушения сознания.
Предмет и задачи патопсихологии.
Вклад Л. С. Выготского и С. С. Корсакова в развитие патопсихологии.
Нарушения сознания.
Расстройства памяти и мышления.
Расстройства эмоционально-волевой сферы.
Расстройства личности.
Морально-нравственный облик клинического психолога., Система ценностей, принципы профессиональной этики клинического психолога., Этические аспекты психодиагностики и консультирования клиентов, решение моральных дилемм.
Морально-нравственный облик клинического психолога.
Система ценностей, принципы профессиональной этики клинического психолога.
Этические аспекты психодиагностики и консультирования клиентов, решение моральных дилемм.
Этика научной деятельности.
Биопсихосоциальный взгляд на болезнь и здоровье., Принципы здорового образа жизни, пути его формирования., Представления о здоровой личности в различных направлениях психологии.
Биопсихосоциальный взгляд на болезнь и здоровье.
Принципы здорового образа жизни, пути его формирования.
Представления о здоровой личности в различных направлениях психологии.
Особенности психотерапии как способа оказания психологической помощи клиенту., Характеристика психотерапевтического процесса., Критерии выделения различных видов и форм психотерапии.
Особенности психотерапии как способа оказания психологической помощи клиенту.
Характеристика психотерапевтического процесса.
Критерии выделения различных видов и форм психотерапии.
Индивидуальная и групповая психотерапия.
Разнообразие психотерапевтических направлений и технических приемов: телесно-ориентированная, арт-терапия, терапия движением, символдрама, НЛП, психосинтез и др.
Закономерности развития психики., Психическое развитие в норме. Отклонения от нормы в развитии психики., Предпосылки и факторы развития психики.
Закономерности развития психики.
Психическое развитие в норме. Отклонения от нормы в развитии психики.
Предпосылки и факторы развития психики.
Формирование нарушений психического развития в младенческом и раннем возрасте.
Психическое развитие на различных возрастных этапах жизни человека.
Характеристика психосоматических заболеваний и состояний., Различные модели психосоматических расстройств., Психосоматика поведенческих и функциональных расстройств.
Характеристика психосоматических заболеваний и состояний.
Различные модели психосоматических расстройств.
Психосоматика поведенческих и функциональных расстройств.
Психосоматика отдельных органов.
Клиническая картина психосоматических болезней и патологических состояний.
Геронтология как наука о процессах старения., Гармоничное старение., Физиологические, психологические, социальные проблемы, связанные со старением.
Геронтология как наука о процессах старения.
Гармоничное старение.
Физиологические, психологические, социальные проблемы, связанные со старением.
Восприятие человеком процесса старения.
Образ жизни пожилого и старого человека: питание, сон, сексуальная жизнь, физическая активность, гигиена, труд, отдых и т. д.
Психологическая и психиатрическая помощь пожилым и старым людям.
Исторические этапы становления и развития судебно-психологической экспертизы., Основные понятия судебно-психологической экспертизы., Специфика проведения психодиагностики в рамках судебной экспертизы.
Исторические этапы становления и развития судебно-психологической экспертизы.
Основные понятия судебно-психологической экспертизы.
Специфика проведения психодиагностики в рамках судебной экспертизы.
Этические принципы ведения судебно-психологической экспертизы.
Виды девиантного поведения: индивидуальные и групповые, временные и постоянные, устойчивые и неустойчивые, стихийные и запланированные, первичные и вторичные и др., Научно-терминологический аппарат психологии отклоняющегося поведения., Факторы и механизмы девиации.
Виды девиантного поведения: индивидуальные и групповые, временные и постоянные, устойчивые и неустойчивые, стихийные и запланированные, первичные и вторичные и др.
Научно-терминологический аппарат психологии отклоняющегося поведения.
Виды зависимого поведения, их психологические особенности., Значение аддиктивной установки в формировании поведенческих зависимостей., Особенности характера и эмоционально-волевые качества личности, способствующие формированию зависимого поведения.
Виды зависимого поведения, их психологические особенности.
Значение аддиктивной установки в формировании поведенческих зависимостей.
Особенности характера и эмоционально-волевые качества личности, способствующие формированию зависимого поведения.
Профилактика зависимостей.
Разновидности психических расстройств.
Разновидности психических расстройств.
Факторы формирования психических расстройств: органические поражения головного мозга, наследственные, употребление психически активных веществ., Невротические состояния, связанные со стрессом., Психопатии, аффективные расстройства.
Факторы формирования психических расстройств: органические поражения головного мозга, наследственные, употребление психически активных веществ.
Невротические состояния, связанные со стрессом.
Психопатии, аффективные расстройства.
Тяжелые формы эпилепсии.
Виды чрезвычайных, экстремальных и кризисных ситуаций., Кривая развития стрессовой ситуации., Методы и технологии оказания экстренной психологической помощи.
Виды чрезвычайных, экстремальных и кризисных ситуаций.
Кривая развития стрессовой ситуации.
Методы и технологии оказания экстренной психологической помощи.
Этика специалиста экстремального профиля.
Психодиагностика в условиях экстремальной ситуации.
Проблема профессионального выгорания, методы его преодоления.
Цели, задачи, предмет и функции перинатологии., Перинатология в клинической психологии., Особенности внутриутробного этапа развития ребенка.
Цели, задачи, предмет и функции перинатологии.
Перинатология в клинической психологии.
Особенности внутриутробного этапа развития ребенка.
Процессы формирования психики в пренатальном периоде.
Первичные потребности ребенка.
Проблема дородовой подготовки женщин.
Курсы для беременных и включение в них психологических знаний.
История и теоретические основы онкопсихологии., Современное состояние и развитие онкопсихологии в России и мире., Представления о причинах, приводящих к раковым заболеваниям.
История и теоретические основы онкопсихологии.
Современное состояние и развитие онкопсихологии в России и мире.
Представления о причинах, приводящих к раковым заболеваниям.
Различные типы восприятия и переживания болезни.
Организация паллиативной помощи в хосписе.
Методы оказания психологической помощи онкобольным и их родственникам.
Психологические портреты пациентов при различной онкологической патологии.
Психопатологические синдромы в онкологии.
Психотерапия, психогигиена и психопрофилактика психосоматических расстройств у раковых больных.
Психологические особенности восприятия и осознания болезни., Психические изменения, вызываемые онкологическим заболеванием., Тип реагирования на онкозаболевание.
Психологические особенности восприятия и осознания болезни.
Возникновение психических расстройств у онкологических больных.
Особенности психодиагностики клиентов с онкологическим заболеванием., Методы оказания психотерапевтической помощи раковым больным и их родственникам., Противопоказания в психотерапевтической работе с раковыми больными.
Особенности психодиагностики клиентов с онкологическим заболеванием.
Методы оказания психотерапевтической помощи раковым больным и их родственникам.
Противопоказания в психотерапевтической работе с раковыми больными.
Технологии психологического консультирования онкобольных. Ролевые позиции консультанта.
Профессиональная подготовка и морально-этические качества психолога-консультанта, работающего с онкобольными.
Роль семьи онкобольного в трудной жизненной ситуации., Изменения в ролевых отношениях в семье. Изменения в характере межличностной коммуникации с участием ракового больного., Методы оказания психологической помощи родственникам онкобольного.
Роль семьи онкобольного в трудной жизненной ситуации.
Изменения в ролевых отношениях в семье. Изменения в характере межличностной коммуникации с участием ракового больного.
Методы оказания психологической помощи родственникам онкобольного.
Сидром профессионального выгорания у специалистов, работающих с онкопациентами: причины, проявления, профилактика.
Что вы получите
Трудоустройство
Доступ к вакансиям для онкопсихологов после обучения.
Практические работы для профессионального портфолио.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством по окончании курса
✓Выдача диплома о профессиональной переподготовке
✓Работа с персональным наставником в процессе обучения
✓Создание профессионального портфолио для будущей работы
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков
✓Глубокое погружение в темы клинической и онкопсихологии
Недостатки
✗Длительный срок обучения, составляющий более года
* На основе характеристик курса
Зарплата Клинического психолога — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
462+
вакансий
60 000 ₽
средняя
110 925 ₽
максимум
Москва: 100 050• СПб: 85 000• Удал: 100 050
Москва
100 050 ₽
Санкт-Петербург
85 000 ₽
Регионы
35 982 ₽
Удалёнка
100 050 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
50 025 ₽
2 года
69 600 ₽
3 года
91 600 ₽
Спрос на специалистов, работающих с психологическими аспектами хронических и онкологических заболеваний, будет расти в связи с повышением внимания к качеству жизни пациентов.
«Высшее психологическое образование (клиническая психология). Опыт работы от 3-х лет именно в центре реабилитации или клинике наркологического профиля.»
Клинический психолог работает с широким спектром психических расстройств и состояний, в то время как онкопсихолог специализируется на психологической поддержке пациентов с онкологическими заболеваниями и их семей. Этот курс позволяет освоить обе специализации, что даёт уникальную экспертизу для работы в медицинских учреждениях и хосписах.
Спрос на онкопсихологов растёт, так как современная медицина всё больше признаёт важность психологического сопровождения в онкологии. Специалисты этого профиля нужны в онкоцентрах, паллиативных службах и частной практике, где помогают пациентам справляться с диагнозом и лечением.
Да, клиническим психологом можно работать, имея психологическое образование и соответствующую переподготовку, как в этом курсе, без обязательного медицинского диплома. Однако для работы в государственных медучреждениях часто требуется дополнительная аккредитация и сотрудничество с врачами.
В онкопсихологии эффективны когнитивно-поведенческая терапия, методы снижения стресса на основе осознанности (MBSR) и экзистенциальный подход, которые помогают пациентам адаптироваться к болезни. Курс охватывает эти и другие актуальные техники, позволяя применять их в реальной практике с онкобольными.
После курса можно начать практику под супервизией опытных коллег или в качестве ассистента в клинических условиях, постепенно нарабатывая собственные кейсы. Программа включает структурированное обучение, которое даёт фундамент для работы, но успех зависит от дальнейшего непрерывного образования и накопления опыта.