Kursarium
Рейтинг школПромокодыОтзывыБлогО нас
Kursarium

Агрегатор онлайн-курсов. Сравнивайте цены, отзывы и программы обучения от лучших школ.

support@kursarium.ru

Направления

  • Программирование
  • Дизайн
  • Маркетинг
  • Аналитика
  • Менеджмент
  • Искусственный интеллект
  • Финансы
  • Бизнес
  • Иностранные языки
  • Психология
  • Медицина
  • Разработка игр
  • Саморазвитие
  • Красота и здоровье

Ещё

  • Творчество
  • Педагогика
  • Спорт
  • Электроника
  • Строительство и инженерия
  • Подготовка к ЕГЭ
  • Подготовка к ОГЭ
  • Дошкольное
  • Начальная школа
  • Олимпиады
  • Программирование для детей
  • Языки для детей
  • Репетиторы

Полезное

  • Каталог курсов
  • Школьникам
  • Рейтинг школ
  • Отзывы студентов
  • Промокоды школ
  • Сравнение курсов
  • О нас
  • Юридическая информация
  • Карта сайта

Топ школ

  • Skillbox
  • Яндекс Практикум
  • GeekBrains
  • Нетология
  • SkillFactory
  • Skyeng
  • Академия Эдюсон
Все школы

Популярные подборки

Курсы PythonКурсы JavaScriptКурсы SQLКурсы веб-разработчикКурсы графический дизайнерКурсы интернет-маркетологКурсы аналитика данныхКурсы проджект-менеджерКурсы нейросетиБесплатные курсыКурсы с трудоустройствомКурсы с нуляКурсы английского языка

Не знаете с чего начать? Сравните курсы по цене, рейтингу и отзывам

Открыть каталог

© 2026 Kursarium. Все права защищены.

18+Информация на сайте не является публичной офертой
ГлавнаяКурсыПсихологияПрактическая нейропсихология
Освоение методов диагностики и коррекции психических процессов — онлайн-курс от НИИДПО-11%14 мес4.427о школе
НИИДПОНИИДПО
  • Диплом
  • Гарантия возврата
  • Доступ навсегда
  • Практическая нейропсихология

    О курсеКому подойдётПрограммаНИИДПОFAQОтзывы

    О курсе

    Читать 2 мин·14 мес обучения

    Программа ориентирована на специалистов в области психологии и смежных помогающих профессий, стремящихся углубить понимание взаимосвязи мозга и поведения. Она позволяет освоить методы нейропсихологической диагностики и научиться выстраивать эффективные коррекционные стратегии для работы с различными когнитивными нарушениями. Обучение подходит для тех, кто нацелен на получение системных знаний, применимых в реальной практике.

    Обновлено: август 2026 г.Редакция Kursarium
    Получить программу курса

    Кому подойдёт

    Психологи без нейропсихологической подготовки

    Курс даст им специализацию в нейропсихологии, что позволит расширить практику и работать с клиентами, имеющими нарушения ВПФ.

    Педагоги и дефектологи

    Он поможет глубже понять нейробиологические основы обучения и поведения для более эффективной коррекционной работы с детьми.

    Медицинские работники (неврологи, реабилитологи)

    Переподготовка дополнит медицинские знания психологическими методами диагностики и коррекции для комплексного подхода к пациентам.

    Карьерные мигранты в психологию

    Диплом о переподготовке позволит им получить новую квалификацию и начать профессиональную деятельность в области нейропсихологии.

    Программа

    29 модулей·421 тема

    Общая и профессиональная этика, Система ценностей и основной этический ориентир психолога, Этические проблемы в деятельности психолога

    • Общая и профессиональная этика
    • Система ценностей и основной этический ориентир психолога
    • Этические проблемы в деятельности психолога
    • Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Этические принципы и нормы в деятельности психолога
    • Моральные дилеммы в деятельности практического психолога
    • Требования к морально – этическим и личностным качествам психолога
    • Профессиональное выгорание, профессиональная деформация и деструкция психолога-практика
    • Заполнить схему «Ступени профессионального выгорания психолога-профессионала»
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях работы психологов в рамках различных направлений
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о кодексе профессиональной этики психолога
    • Этика в психодиагностической работе
    • Этика научных исследований в психологии
    • Решить психологические задачи с последующим выполнением задания, предложенного преподавателем
    • Решить этические задачи с последующим выполнением задания, предложенного преподавателем

    Общая характеристика психологии как науки, Психика, сознание и деятельность, Составить подборку слов-метафор к предложенному рисунку, которые могли бы описать субъективные представления о психике

    • Общая характеристика психологии как науки
    • Психика, сознание и деятельность
    • Составить подборку слов-метафор к предложенному рисунку, которые могли бы описать субъективные представления о психике
    • Ощущение и восприятие
    • Воображение и представление
    • Память и внимание
    • Мышление и речь
    • Интеллект, способности и креативность
    • Решить кейсы по особенностям ощущений и восприятия человека
    • Функциональные психические состояния
    • Эмоциональные состояния и процессы
    • Провести психологический анализ предложенного текста на выявление особенностей высших психических функций человека и его способностей
    • Темперамент, характер и индивидуальность
    • Мотивационно-волевая сфера личности
    • Провести анализ отрывка из книги «Слишком темно и невыносимо тихо. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир»

    Методологические принципы психологии личности, Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях прохождения стадии ранней взрослости, Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о концепции развития личности Э.Эриксона

    • Методологические принципы психологии личности
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях прохождения стадии ранней взрослости
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о концепции развития личности Э.Эриксона
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях прохождения стадии раннего возраста
    • Заполнить таблицу «Стадии эпигенетической концепции жизненного пути личности»
    • Проблема личности в отечественных психологических школах
    • Трансактный анализ в теории личности: Э. Берн
    • Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж. Келли, К. Левин
    • Классический психоанализ З. Фрейда
    • Последователи классического психоанализа: К. Г. Юнг, А. Адлер
    • Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу. К. Роджерс
    • Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер
    • Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о стратегиях индивида, используемых для защиты
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о защитных механизмах личности

    Дифференциальная психология как наука, Методы дифференциальной психологии, Индивид, индивидуальность, личность в дифференциальной психологии

    • Дифференциальная психология как наука
    • Методы дифференциальной психологии
    • Индивид, индивидуальность, личность в дифференциальной психологии
    • Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Психофизиологические основы индивидуальных различий. Темперамент
    • Характер
    • Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения применять на практике знания об индивидуально-психологических отличиях
    • Формирование индивидуальных различий
    • Индивидуальный стиль деятельности
    • Индивидуальные различия, обусловленные полом
    • Изучить доминирующее полушарие головного мозга с помощью тестовых проб
    • Составить сравнительную таблицу по особенностям развития «левополушарных» и «правополушарных» детей
    • Провести практическую диагностику, позволяющую изучить личностные особенности с использованием психогеометрического теста с написанием вывода-заключения

    Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Очерк развития возрастной психологии, Проблема возрастной периодизации, Предпосылки развития

    • Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Очерк развития возрастной психологии
    • Проблема возрастной периодизации
    • Предпосылки развития
    • Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Период младенчества (первый год жизни)
    • Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)
    • Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
    • Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)
    • Подростковый возраст (от 11 до 15 лет)
    • Выполнить задание на установление соотношения названий психосоциальных стадий, исходя из эпигенетической теории Э. Эриксона с возрастными периодами
    • Выполнить задание на установление алгоритма разрушения привязанности
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 3-х лет
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 7-ми лет
    • Выполнить задание на установление последствий разрушения привязанности
    • Особенности психического развития юношей

    Конфликт как частная форма общения, Социально-психологические проблемы общения, Предмет и методы социальной психологии

    • Конфликт как частная форма общения
    • Социально-психологические проблемы общения
    • Предмет и методы социальной психологии
    • Заполнить таблицу «Тактики поведения в конфликте»
    • Выполнить задание на определение по описанию невербальных признаков эмоционального состояния
    • Психология больших социальных групп
    • Групповые процессы
    • Психология малых социальных групп
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения применять на практике знания о психологии малых групп
    • Мотивация труда
    • Личность руководителя
    • Предмет и задачи психологии управления
    • Отработать умения применять профессионально-ориентированную лексику в практической деятельности

    Предмет, цели и задачи психологии труда, Психологическое изучение профессий, Профессионально значимые свойства личности

    • Предмет, цели и задачи психологии труда
    • Психологическое изучение профессий
    • Профессионально значимые свойства личности
    • Составить психограмму профессии и провести анализ личностных особенностей
    • Отработать по психодиагностической методике «Стили мышления» и написать вывод о соотношении стиля мыслительной деятельности с ПВК профессии
    • Становление человека как профессионала
    • Cостояния человека в труде
    • Динамика работоспособности
    • Выполнить задания на отработку умения применять знания об особенностях человека в трудовой деятельности
    • Управление мотивацией трудовой деятельности
    • Теории поведения человека в организации
    • Cистема управления организацией
    • Управление профессиональным развитием персонала
    • Выполнить задания на отработку умения применять знания об организационном управлении в практической деятельности

    Девиантология как отрасль научного знания, Социальная норма и социальные отклонения, Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности

    • Девиантология как отрасль научного знания
    • Социальная норма и социальные отклонения
    • Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Структура девиантного поведения, уровни девиации
    • Типы девиантного поведения
    • Заполнить таблицу по групповым и изолированным девиациям
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о типах характера
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях проявления характерологического радикала
    • Агрессивное поведение
    • Делинквентное поведение
    • Зависимое поведение
    • Суицидальное поведение
    • Заполнить таблицу, краткую характеристику проявлений особенностей и форм различных типов девиантного поведения, привести примеры данного поведения на литературном герое или киногерое и обоснованием своего выбора

    Основные подходы к определению современного конфликта. Способы поведения в конфликте. Выбор стратегии реагирования., Понятие о конфликтной личности. Виды конфликтных личностей, выбор технологии взаимодействия зависимости от типа конфликтной личности., Участие третьей стороны в разрешении конфликта. Технология посредничества в конфликте

    • Основные подходы к определению современного конфликта. Способы поведения в конфликте. Выбор стратегии реагирования.
    • Понятие о конфликтной личности. Виды конфликтных личностей, выбор технологии взаимодействия зависимости от типа конфликтной личности.
    • Участие третьей стороны в разрешении конфликта. Технология посредничества в конфликте
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Специфика конфликтов в современном образовательном пространстве. Психология конфликта в образовательном учреждении.
    • Основные подходы к профилактике конфликтов в образовательных учреждениях.
    • Технология конструктивного разрешения конфликтов в образовательной среде
    • Составить описание в свободной форме любой конфликтной ситуации с проведением анализа конфликта с точки зрения его структурных элементов
    • Решить практические задачи по конфликтологии малых групп и организаций
    • Провести самотестирование по предложенному тесту с дальнейшим выполнением заданий преподавателя
    • Понятие медиации. Особенности медиации и ее функции в образовательном учреждении. Позиция медиатора образовательного пространства. Нормативно-правовые и этические аспекты деятельности.
    • Формирование нового реагирования на конфликтные ситуации. Восстановительный подход и совместное принятие решения.
    • Процесс медиации. Восстановительная культура образовательного учреждения
    • Заполнить схему «Варианты поведения в конфликте»
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях поведения личности в конфликте

    Строение и функции отделов головного мозга человека, Спинной мозг. Вегетативная нервная система, Основные принципы строения и функционирования нервной системы

    • Строение и функции отделов головного мозга человека
    • Спинной мозг. Вегетативная нервная система
    • Основные принципы строения и функционирования нервной системы
    • Высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы
    • Провести анализ схемы строения нервной системы человека
    • Определить особенности строения нейрона
    • Проанализировать особенности строения спинного мозга
    • Определить структурные отделы головного мозга
    • Определить расположение долей и борозд в коре головного мозга
    • Проанализировать особенности четырех типов темперамента по И. П. Павлову
    • Очаговые поражения головного мозга (нарушения мозгового кровообращения, черепно-мозговые травмы, опухоли мозга). Нейродегенеративные заболевания
    • Инфекционные болезни нервной системы
    • Наследственные заболевания, влияющие на нервную систему. Болезни нервной системы, обусловленные перинатальной патологией
    • Синдромы нарушения высших корковых функций
    • Синдромы нарушения высших корковых функций

    Общие принципы работы сенсорных систем, Аналитико-синтетическая деятельность мозга, Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

    • Общие принципы работы сенсорных систем
    • Аналитико-синтетическая деятельность мозга
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Болевой анализатор
    • Кинестетический анализатор (температурный, тактильный, вкусовой и обонятельный)
    • Слуховой анализатор (анатомо-физиологические основы работы)
    • Физиология зрительного анализатора
    • Анатомия зрительного анализатора
    • Заполнить таблицу «Состояния аккомодации»
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о вкусовых ощущениях
    • Провести аналитического разбора практических ситуаций на отработку умения применять знания о процессах ощущений
    • Физиология потребностей, мотивации, эмоций
    • Типы ВНД и темперамент в структуре индивидуальности
    • Врожденные формы деятельности организма Приобретенные формы поведения (научение)
    • Установить соответствие элементов классического обусловливания в эксперименте «Маленький Альберт» с заполнением соответствующей таблицы

    Клиническая психология как научно-практическая дисциплина: краткая история, современное состояние, предмет, цели и задачи, Структура клинической психологии, основные разделы и новые направления, Методологические принципы клинической психологии

    • Клиническая психология как научно-практическая дисциплина: краткая история, современное состояние, предмет, цели и задачи
    • Структура клинической психологии, основные разделы и новые направления
    • Методологические принципы клинической психологии
    • Клинические и психологические критерии психической нормы и патологии
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Основные направления деятельности клинического психолога
    • Обще-нормативная основа деятельности клинического (медицинского) психолога
    • Регламентация работы клинического (медицинского) психолога в учреждениях здравоохранения
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях работы клинического психолога
    • Понятие внутренней картины болезни (ВКБ) и ее характеристики
    • Типы отношения к болезни
    • Совладание с болезнью и копинг-стратегии при различных заболеваниях
    • Психологические защитные механизмы и их роль в развитии болезней
    • Поведенческие типы, локус контроля и жизнестойкость как показатели реакций человека на болезнь
    • Проанализировать клинический случай с разбором и занесением основных показателей в таблицу

    Психодиагностика как наука и практическая деятельность, История развития и современное состояние психодиагностики, Классификация методов и методик психодиагностики

    • Психодиагностика как наука и практическая деятельность
    • История развития и современное состояние психодиагностики
    • Классификация методов и методик психодиагностики
    • Заполнить блок-схему по элементам процедуры обследования
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в теоретических подходах к психодиагностике
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в различных категориях психодиагностических тестов
    • Тест как инструмент диагностики
    • Данные в психодиагностике
    • Понятие и специфика психодиагностического процесса
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Диагностика когнитивной сферы
    • Диагностика личности
    • Понятие психологического диагноза
    • Провести самодиагностику по методике Ю. В. Щербатых «Тест на стрессоустойчивость» с интерпретацией полученных результатов
    • Провести психодиагностическое обследование группы (от 3 до 30 человек) взрослых работающих людей по методике: Мотивация профессиональной деятельности с выполнением заданий преподавателя

    Определение понятия консультирования, Роли и функции психологического консультанта, Психологические подходы в консультировании

    • Определение понятия консультирования
    • Роли и функции психологического консультанта
    • Психологические подходы в консультировании
    • Этические и правовые аспекты в психологическом консультировании
    • Выполнить задания на отработку умения применять знания о структуре, содержании и этических принципах процесса консультирования при решении задач
    • Этапы консультационного процесса: установление контакта, диагностика проблемы, разработка стратегии, оценка результатов
    • Техники работы с клиентом: активное слушание, эмпатия, вопросы, рефлексия
    • Работа с сопротивлением и переносом в психологическом консультировании
    • Выполнить задания на отработку умения применять знания об особенностях процесса консультирования при решении задач
    • Консультирование детей и подростков
    • Консультирование взрослых
    • Консультирование пар и семей
    • Провести анализ психологической консультации

    Возможности и риски онлайн-консультирования, Организация и методы работы психолога-консультанта в интернете, Методологические принципы интернет-консультирования

    • Возможности и риски онлайн-консультирования
    • Организация и методы работы психолога-консультанта в интернете
    • Методологические принципы интернет-консультирования
    • Практика консультирования в каждом из форматов: возможности и ограничения
    • Основы работы психолога и клиента: правила, этика, снижение рисков, повышение эффективности
    • Провести анализ материалов информационного ресурса: Мифы и реальность психологического консультирования в Интернете
    • Вербальные и невербальные технологии в интернет-консультировании
    • Клиенты психологической консультации онлайн
    • Личность и позиция и консультанта в интернет-консультировании
    • Использование технических возможностей для полноценной индивидуальной и групповой работы
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Интернет-консультирование в работе с различными типами запросов клиентов
    • Частные техники и приемы работы интернет-консультанта
    • Основные техники работы интернет-консультанта
    • Заполнить таблицу «Подходы к практике интернет-консультирования в основных направлениях современной психологии»

    Семья как система, Структура и функция семьи, Жизненный цикл семьи

    • Семья как система
    • Структура и функция семьи
    • Жизненный цикл семьи
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Интервью как метод диагностики семьи
    • Диагностика супружеских отношений
    • Диагностика детско–родительских отношений
    • Провести с семьей диагностическую методику «Семейная социограмма» с описанием результатов ее анализа с приложением к заданию скана «Семейной социограммы», выполненной семьей или одним из ее членов
    • Системная семейная терапия
    • Работа с методом генограмм
    • Метод системных расстановок
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о процессе системной психотерапии
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о противопоказаниях к применению семейной системной психотерапии
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о генограмме

    Эффективность НЛП (пресуппозиции, раппорт и калибровка), Понятие репрезентативных систем, Определение стратегии изменений

    • Эффективность НЛП (пресуппозиции, раппорт и калибровка)
    • Понятие репрезентативных систем
    • Определение стратегии изменений
    • Искусство речи
    • Якорение
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Функциональный анализ эго-состояний
    • Распознавание эго-состояний
    • Трансакции
    • Игры и анализ игр
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания по проведению трансакционного анализа
    • Теория контакта в гештальт-терапии
    • Базовые понятия гештальт-терапии. Концепция здоровья и болезни
    • Основной инструментарий гештальт-терапевта. Диалогическая основа терапевтических отношений в гештальт-терапии
    • Составить фразы, выражающие то, что осознается в данный момент с выполнением задания преподавателя

    Субъекты экстремальной ситуации, Влияние экстремальных ситуаций на человека, Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации

    • Субъекты экстремальной ситуации
    • Влияние экстремальных ситуаций на человека
    • Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о классификации экстремальных условий
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о кризисе
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о стадиях развития общения
    • Особенности психологического стресса. Понятие о стрессоустойчивости
    • Физиологические проявления стресса
    • Стресс: история изучения и современные представления
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Профилактика синдрома профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля
    • Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи
    • Общие принципы и основные профессиональные психологические методы оказания экстренной психологической помощи
    • Составить подборку из 2–3 методик, дополняющих друг друга, ориентированных на исследование различных аспектов выгорания
    • Провести диагностическое обследование подобранными методиками трех человек одного профессионального профиля

    Диагностика профессионального выгорания, Составляющие профессионального стресса, Влияние профессионального стресса

    • Диагностика профессионального выгорания
    • Составляющие профессионального стресса
    • Влияние профессионального стресса
    • Профилактика профессионального выгорания психолога-консультанта
    • Провести диагностику стрессоустойчивости на выборке 3 человек с написанием рекомендаций по совладанию со стрессом
    • Факторы, влияющие на устойчивость к профессиональному выгоранию
    • Составляющие психологического здоровья
    • Составляющие профессионального выгорания
    • Провести аналитическую работу по результатам представленной диагностики исследования клиента с написанием вывода-заключения и рекомендаций
    • Профессиональная деструкция
    • Профессиональная деформация
    • Профессиональная пригодность
    • Протестировать двух респондентов (представителей помогающих профессий) с помощью 4–5 методик, которые направлены на исследование уровня стресса, эмоционального выгорания и особенностей совладающего поведения (копинг-стратегий)

    Исторические предпосылки формирования нейропсихологии. Пути развития современной нейропсихологии. Направления современной нейропсихологии в России, Отличие российского и зарубежного подходов к нейропсихологической диагностике и реабилитации, Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знаний о стандартизованных, тестовых методах и методиках

    • Исторические предпосылки формирования нейропсихологии. Пути развития современной нейропсихологии. Направления современной нейропсихологии в России
    • Отличие российского и зарубежного подходов к нейропсихологической диагностике и реабилитации
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знаний о стандартизованных, тестовых методах и методиках
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знаний о функциональных системах
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знаний об изучении высших психических функций
    • Концепция системной динамической локализации ВПФ
    • Концепция нейропсихологического симптома и синдрома
    • Концепция фактора
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Строение мозга как субстрата психических процессов
    • Концепция структурно- системной организации мозга О. С. Андрианова
    • Теория трех основных структурно- функциональных блоков А. Р. Лурия
    • Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия
    • Заполнить таблицу, отражающую функции отделов головного мозга
    • Заполнить таблицу, отражающую функцию основных систем мозга

    Очаговые поражения головного мозга. Классификация сенсорных расстройств, Очаговые поражения головного мозга. Классификация расстройств ВПФ и эмоций, Нейропсихологические синдромы поражения затылочных отделов мозга. Зрительные агнозии

    • Очаговые поражения головного мозга. Классификация сенсорных расстройств
    • Очаговые поражения головного мозга. Классификация расстройств ВПФ и эмоций
    • Нейропсихологические синдромы поражения затылочных отделов мозга. Зрительные агнозии
    • Нейропсихологические синдромы нарушений соматосенсорных афферентных и пространственных синтезов
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания о патологиях, вызванных поражением мозга
    • Нейропсихологическая симптоматика при поражении височных и лобных отделов мозга. Синдромы поражения латеральных, внеядерных «конвекситальных» отделов височной области
    • Нейропсихологическая симптоматика при поражении височных отделов мозга. Синдромы поражения, медиальных и базальных отделов височной области
    • Нейропсихологические симптомы при поражении лобных отделов мозга. Синдромы поражения заднелобных (премоторных) отделов
    • Нейропсихологическая симптоматика при поражениях лобных отделов мозга. Синдромы поражения префронтальных отделов мозга
    • Нейропсихологические симптомы при поражении лобных отделов мозга. Синдромы поражения базальных и глубинных отделов, нарушения памяти и сознания при поражении медиальных отделов лобных долей мозга
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Нейропсихологическая симптоматика при поражении гипоталамодиэнцифальной области
    • Нейропсихологическая симптоматика при расщеплении мозолистого тела
    • Заполнить таблицу «Нейропсихологические синдромы»

    Значение нейропсихологических исследований в диагностике состояния головного мозга, Топическая и функциональная диагностика префронтальных (средне-заднелобных отделов), Топическая и функциональная диагностика премоторных отделов лобных долей

    • Значение нейропсихологических исследований в диагностике состояния головного мозга
    • Топическая и функциональная диагностика префронтальных (средне-заднелобных отделов)
    • Топическая и функциональная диагностика премоторных отделов лобных долей
    • Топическая и функциональная диагностика нижнетеменных (нижних постцентральных отделов) и верхнетеменных отделов
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания об основных симптоматических проявлениях нарушения высших психических функций и особенностях их функциональной диагностики
    • Топическая и функциональная диагностика височных (верхних височных) отделов
    • Топическая и функциональная диагностика затылочных отделов
    • Топическая и функциональная диагностика зоны ТРО (нижних задних теменно-височных отделов, височно-теменно-затылочных отделов)
    • Топическая и функциональная диагностика височно-теменно затылочных отделов, правого полушария. Топическая и функциональная диагностика правого полушария при поражении левого
    • Топическая и функциональная диагностика мозолистого тела, медиабазальных отделов лобных долей
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях топической и функциональной диагностики височных, затылочных, височно-теменно- затылочных отделов (зона ТРО), мозолистого тела, медиабазальных отделов лобных долей головного мозга
    • Топическая и функциональная диагностика медиальных отделов височных долей, стриопаллидарной системы, диэнцифальных отделов
    • Топическая и функциональная диагностика мозжечка, срединных стволовых отделов (подкорковых структур)
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Рекомендации к проведению обследования. Исследование ориентировки, функциональных асимметрий, праксиса

    Значение нейропсихологической коррекции и восстановительного обучения для больных с очаговыми поражениями головного мозга. Принципы и пути нейропсихологической реабилитации, Реабилитация пациентов с нарушениями сознания после повреждения головного мозга. Принципы когнитивной реабилитации, Стадии когнитивного восстановления больных после острого повреждения головного мозга. Характеристика первой стадии и мероприятия раннего периода

    • Значение нейропсихологической коррекции и восстановительного обучения для больных с очаговыми поражениями головного мозга. Принципы и пути нейропсихологической реабилитации
    • Реабилитация пациентов с нарушениями сознания после повреждения головного мозга. Принципы когнитивной реабилитации
    • Стадии когнитивного восстановления больных после острого повреждения головного мозга. Характеристика первой стадии и мероприятия раннего периода
    • Стадии когнитивного восстановления больных после острого повреждения головного мозга. Характеристика второй стадии и мероприятия средней стадии восстановления
    • Стадии когнитивного восстановления больных после острого повреждения головного мозга. Характеристика третьей стадии. Технологии восстановления функций внимания
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания о нейропсихологической коррекции и восстановительном обучении для больных с очаговыми поражениями головного мозга, особенностях нейропсихологической реабилитации и когнитивной реабилитации
    • Восстановление памяти
    • Преодоление нарушений неспецифических компонентов нейропсихологического синдрома. Восстановление исполнительных функций
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Восстановительное обучение при динамической афазии
    • Восстановительное обучение при сенсорной афазии
    • Восстановительное обучение при акустико-мнестической, амнестической и семантической афазиях
    • Восстановительное обучение при моторной (афферентной и эфферентной) афазиях
    • Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях работы по восстановлению речевых функций
    • Восстановление различных видов праксиса и гнозиса

    Понятие диффузных поражений головного мозга. Виды и клинические проявления нейродегенеративных заболеваний головного мозга, Понятия деменции и когнитивных нарушений. Типология деменции, Нейропсихология позднего возраста. Понятия нормального и патологического старения

    • Понятие диффузных поражений головного мозга. Виды и клинические проявления нейродегенеративных заболеваний головного мозга
    • Понятия деменции и когнитивных нарушений. Типология деменции
    • Нейропсихология позднего возраста. Понятия нормального и патологического старения
    • Заполнить таблицу на определение соответствия между выраженностью когнитивных нарушений и их характеристиками
    • Заполнить схему на установление соответствия между видами деменций и локализацией патологического процесса в головном мозге
    • Составить таблицу на определение зависимости нарушений функциональных блоков мозга от видов поражения головного мозга
    • Нейропсихологические нарушения при передних корковых деменциях
    • Нейропсихологические нарушения при задних корковых деменциях
    • Нейропсихологические нарушения при подкорковых и смешанных деменциях
    • Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Диагностическое нейропсихологическое обследование лиц с диффузными поражениями головного мозга
    • Нейропсихологическая работа по восстановлению высших психических функций у пациентов с деменциями и недементным когнитивным снижением
    • Поддержание общекогнитивных способностей и социально-бытовой активности у лиц старшего возраста
    • Работа с семьей пациентов с когнитивным снижением
    • Проанализировать клинические случаи по предложенной схеме с учетом особенностей нейропсихологических нарушений при различных вариантах деменций, существующих методов нейропсихологической диагностики и нейропсихологической реабилитационной работы с пациентами, страдающими деменцией

    Понятие и содержание нейрореабилитации, Организация нейрореабилитации пациентов с органическими поражениями головного мозга, Современные методы нейрореабилитации пациентов с органическими поражениями головного мозга

    • Понятие и содержание нейрореабилитации
    • Организация нейрореабилитации пациентов с органическими поражениями головного мозга
    • Современные методы нейрореабилитации пациентов с органическими поражениями головного мозга
    • Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Понятие мультидисциплинарного подхода в нейрореабилитации. Участники мультидисциплинарной бригады
    • Врач и медицинская сестра как участники мультидисциплинарной бригады
    • Физическая реабилитация пациентов с органическими поражениями головного мозга
    • Специалисты с высшим профессиональным (немедицинским) образованием в мультидисциплинарной бригаде
    • Выполнить задание на соотнесение видов позиционирования больного после инсульта с их графическими изображениями
    • Заполнить таблицу по видам реабилитационных целей
    • Выполнить задание на соотнесение форм афазии и первичного речевого дефекта
    • Организация деятельности нейропсихолога в медицинских учреждениях
    • Взаимодействие нейропсихолога с другими участниками мультидисциплинарной бригады
    • Консультирование и просвещение родственников пациентов с органическими поражениями головного мозга
    • Составить просветительскую лекцию для специалистов, входящих в мультидисциплинарную бригаду

    Причины и специфика заболеваний и повреждений головного мозга в детском возрасте, Характеристика заболеваний и повреждений головного мозга в детском возрасте, Понятия нейропсихологического симптома, синдрома и фактора

    • Причины и специфика заболеваний и повреждений головного мозга в детском возрасте
    • Характеристика заболеваний и повреждений головного мозга в детском возрасте
    • Понятия нейропсихологического симптома, синдрома и фактора
    • Проанализировать основные причины заболеваний и повреждений головного мозга в детском возрасте с заполнением таблицы по нейропсихологическим факторам
    • Нарушения перцептивных функций при органических поражениях головного мозга у детей
    • Нарушения речевых функций при органических поражениях головного мозга у детей
    • Нарушения школьных навыков (чтения, письма, счета) у детей
    • Синдромы дефицита внимания, произвольной регуляции и контроля деятельности у детей
    • Составить рекомендации по взаимодействию с детьми, имеющими синдромы дефицита внимания, произвольной регуляции и контроля деятельности
    • Синдромы функциональной несформированности в детском возрасте
    • Синдромы функциональной дефицитарности в детском возрасте
    • Решить практикоориентированные задачи на определение особенностей синдромов функциональной несформированности в детском возрасте

    Задачи и принципы нейропсихологической диагностики, проблема нормативов, Требования к материалу, методам и процедуре проведения нейропсихологической диагностики, Предварительные формы нейропсихологического исследования

    • Задачи и принципы нейропсихологической диагностики, проблема нормативов
    • Требования к материалу, методам и процедуре проведения нейропсихологической диагностики
    • Предварительные формы нейропсихологического исследования
    • Нейропсихологическое заключение по результатам диагностики
    • Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Нейропсихологическая диагностика детей 3-6 лет
    • Нейропсихологическая диагностика детей 7-12 лет
    • Заполнить таблицу на установление соотношения видов школьной дезадаптации и примеров упражнений, специфичных для нейропсихологических занятий с дезадаптированными детьми
    • Заполнить таблицу на установление соотношения задач нейропсихологической коррекции и примеров упражнений
    • Заполнить таблицу на установление соотношения стимульного материала для проведения нейропсихологических упражнений и направлений коррекционного воздействия
    • Заполнить таблицу на установление соотношения видов горизонтальных восьмерок с видами восприятия, которые развивают их рисование
    • Нейропсихологическая диагностика двигательной сферы и восприятия
    • Нейропсихологическая диагностика памяти и внимания
    • Нейропсихологическая диагностика интеллектуальной деятельности и эмоционально-волевой сферы
    • Нейропсихологическая диагностика речи и школьных навыков (чтения, счета, письма)

    Принципы и формы нейропсихологической работы с детьми, Методы нейропсихологической коррекционной работы, Основные направления нейропсихологической коррекции в дошкольном возрасте

    • Принципы и формы нейропсихологической работы с детьми
    • Методы нейропсихологической коррекционной работы
    • Основные направления нейропсихологической коррекции в дошкольном возрасте
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в сущности и содержании принципов нейропсихологической коррекции в детском возрасте
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в отличительных особенностях форм нейропсихологических занятий
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в вариантах выполнения нейропсихологических упражнений
    • Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в особенностях инвентаря для проведения нейропсихологических коррекционных занятий, методах и приемах коррекции
    • Нейропсихологические подходы в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с ДЦП
    • Нейропсихологические технологии в работе с детьми с нарушениями речи
    • Нейропсихологическая помощь детям с интеллектуальными нарушениями
    • Выполнить задание на отработку умения соотносить формы ДЦП и наиболее актуальные задачи нейропсихологической коррекции
    • Выполнить задание на отработку умения соотносить виды речевых нарушений со спецификой нейропсихологической коррекции
    • Выполнить задание на отработку умения работать с различными формами дизартрий
    • Выполнить задание на отработку умения соотносить разновидности детей с ЗПР по И.И Мамайчук и примеры упражнений/игр, применяемых в работе с детьми
    • Нейропсихологическая работа по формированию энергетических ресурсов мозга ребенка

    Роль нейропсихологической коррекции в образовательном процессе, Направления и организация нейропсихологической работы с детьми школьного возраста, Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

    • Роль нейропсихологической коррекции в образовательном процессе
    • Направления и организация нейропсихологической работы с детьми школьного возраста
    • Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
    • Нейропсихологическая работа со школьниками, имеющими функциональную несформированность передних отделов мозга
    • Нейропсихологическая коррекция школьной дезадаптации, связанной с функциональной несформированностью задних отделов левого и правого полушарий мозга
    • Нейропсихологическая работа по развитию межполушарного взаимодействия в школьном возрасте
    • Работа нейропсихолога со школьниками, имеющими функциональную дефицитарность подкорковых структур мозга
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения ориентироваться в видах школьной дезадаптации и их особенностях
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения подбирать коррекционные игры и упражнения соответственно задачам коррекции
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать стимульный материал при проведении нейропсихологических упражнений
    • Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях восприятия
    • Нейропсихологический подход в преодолении специфических нарушений школьных навыков (дислексия, дисграфия, дискалькулия)
    • Нейропсихологические технологии в организации обучения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
    • Организация обучения с учетом индивидуальных нейропсихологических особенностей детей
    • Нейропсихологическое консультирование родителей детей школьного возраста

    Что вы получите

    • Диплом
      Диплом о профессиональной подготовке по нейропсихологии.
    • Гарантия возврата
      Возврат средств, если курс не подойдёт
    • Доступ навсегда
      Пожизненный доступ к материалам по нейропсихологии.

    Плюсы и минусы

    Достоинства
    • ✓Выдаётся диплом по практической нейропсихологии
    Недостатки
    • ✗Нет информации о практике и менторстве на курсе

    * На основе характеристик курса

    Зарплата Нейропсихолога в 2026 году

    Растущий спрос

    203+

    вакансий

    70 000 ₽

    средняя

    122 500 ₽

    максимум

    Москва: 97 500• СПб: 69 600• Удал: 71 775

    Москва

    97 500 ₽

    Санкт-Петербург

    69 600 ₽

    Регионы

    50 256 ₽

    Удалёнка

    71 775 ₽

    Рост зарплаты по опыту

    1 год
    50 000 ₽
    2 года
    69 600 ₽
    3 года
    85 000 ₽

    Спрос на нейропсихологов будет поддерживаться растущим вниманием к реабилитации после неврологических заболеваний и когнитивному здоровью в условиях старения населения.

    «Выcшее пeдaгогичеcкое oбpазoвaние. Опыт рабoты c детьми. Умeниe распoложить к себе детей, родителей заинтересовать их и мотивировать в процессе занятий...»

    Вакансии «Нейропсихолог» на hh.ru

    Прирост: +28 400 ₽/мес · Окупится за ~3.1 месяца

    Выгода за год: +253 400 ₽

    По данным hh.ru, 2026 г. Фактический доход зависит от опыта, региона и компании.

    НИИДПОО школе НИИДПО

    Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»

    Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования был основан в 2013 году.

    762 курсов в каталоге

    Преимущества школы

    1

    Практические методики — Программа курса включает современные методы нейропсихологической диагностики и коррекции.

    2

    Опытные преподаватели — Занятия ведут специалисты-практики в области нейропсихологии и клинической психологии.

    3

    Прикладные задания — Обучение строится на разборе реальных кейсов и отработке навыков на практических примерах.

    4

    Подтверждённые результаты — Выпускники применяют полученные знания для работы с когнитивными и поведенческими нарушениями.

    Вопросы и ответы

    Нейропсихолог фокусируется на связи между мозговыми структурами и психическими процессами, работая с когнитивными нарушениями после травм, инсультов или при нарушениях развития. В то время как обычный психолог чаще работает с эмоциональными, личностными и поведенческими проблемами в рамках условной нормы. Это делает нейропсихологию востребованной в медицинской реабилитации, логопедии и геронтологии.

    Да, многие нейропсихологические методы диагностики и коррекции, особенно в сфере детского развития и образовательной нейропсихологии, доступны для применения клиническими психологами и педагогами. Однако работа с пациентами, имеющими тяжелые органические поражения мозга, требует углубленной медицинской подготовки и должна проводиться в тандеме с врачом.

    Спрос на нейропсихологов активно растёт в немедицинской сфере, особенно в образовательных центрах, частных школах, развивающих студиях для детей и центрах для пожилых людей. Специалисты помогают в коррекции трудностей обучения (дислексия, СДВГ), поддержке когнитивных функций в старшем возрасте и разработке индивидуальных образовательных маршрутов.

    Главный миф — что нейропсихология работает только с тяжелыми патологиями вроде последствий инсульта. На самом деле её методы эффективны для помощи детям с учебными трудностями, взрослым с синдромом выгорания и для общего когнитивного тренинга. Другой миф — что выводы нейропсихологии основаны только на аппаратных исследованиях, хотя ключевую роль играют специальные батареи тестов и наблюдение.

    Курс даёт фундаментальные знания о работе внимания, памяти и executive-функций, которые страдают при цифровой перегрузке. Это позволяет выпускникам разрабатывать и применять практические методики для диагностики и коррекции этих состояний у детей и взрослых, помогая адаптироваться к современному информационному ритму.

    87 400 ₽-11%

    97 800 ₽

    ⏱Срок обучения: 14 мес
    Получить программу курса
    Отзывы о школе НИИДПО →

    Отзывыо школе НИИДПО

    Отзывы о НИИДПО
    А
    Артем Литовченко13 авг. 2026 г.

    Плюсы: Понравилось качество и доступность цен особено расрочка 0 процентов на 24 месяца без первого взноса Также…

    С
    Светлана17 авг. 2023 г.

    Весь материал содержит итересную, познавательную информация. Было интересно изучать предложенный материал. Спасибо…

    Е
    Елена Крупина3 апр. 2025 г.

    Я училась в институте на курсах профессиональной подготовки. Направление - "Бухгалтерский учет и налогообложение"…

    А
    Александра3 апр. 2025 г.

    Плюсы: Все доходчиво, без "воды" Минусы: Ничего критического Прошло около 2 месяцев, как тут прохожу курс по…

    К
    Кристина2 апр. 2025 г.

    Плюсы: Я долго искала подходящие курсы и не ошиблась с выбором обратившись в этот учебный центр. Курс "Ландшафтный…

    А
    Анна29 нояб. 2024 г.

    Учиться очень нравиться, программа насыщенная, лекции без воды. Все хорошо структурировано, есть хорошая обратная…

    Н
    Наталья7 авг. 2023 г.

    Здравствуйте. Прошла обучение пока 1 модуля. Всё очень хорошо, доступная информация. Много интересного узнала…

    С
    Светлана22 июл. 2023 г.

    Прошла вторую тему с большим удовольствием. Казалось бы такой обширный материал, но так грамотно упакован! Все…

    Н
    Наталья26 июн. 2023 г.

    Очень понравился профессиональный подход преподавателя к моим проблемам возникшим во время сдачи практической части…

    А
    Анастасия16 нояб. 2022 г.

    Прохожу курс повышения квалификации в НИИДПО по кадровому делу и в восторге. Хороший выбор преподавателей и материалов…

    А
    Анна15 нояб. 2022 г.

    Учиться в НИИДПО понравилось, удобно, интересно и главное доступно. Обучение дистанционное – можно смотреть вебинары и…

    О
    Ольга6 нояб. 2022 г.

    На всех этапах обучения в НИИДПО не пришлось ни разу появляться в учебном центре, даже на экзамене. И самое главное…

    А
    Артем1 нояб. 2022 г.

    С уверенностью рекомендую АНО "НИИДПО". Здесь я поднял свои навыки и, наконец, разобрался в налогообложении. Для…

    К
    Ксюша25 окт. 2022 г.

    Классный формат. С удаленным обучением столкнулась впервые, оказалось это нереально удобно! Комфортный график…

    Е
    Евгения15 окт. 2022 г.

    Для перехода на новую работу, мне необходимо было повысить уровень владения программой 1С: управление торговлей. Всего…

    Курс «1С: Бухгалтерия предприятия» (108ч)
    М
    Мария7 окт. 2022 г.

    Прохожу программу профессиональной переподготовки по бухгалтерскому учету в бюджетной организации. Спасибо экспертам…

    Н
    Наталья2 сент. 2022 г.

    Обучалась здесь с большим интересом. Не смотря на то, что у меня за плечами 10 лет стажа и опыта в сфере аудита…

    С
    Сергей11 июн. 2022 г.

    Второй раз обучаюсь в НИИДПО, и опять все на высшем уровне. Информация подается кратко и понятно. Если что-то не ясно…

    Е
    Екатерина9 июн. 2022 г.

    Преподаватели замечательные, особенно Кушнарева Е.В., ведущая большую часть профильных дисциплин. Для меня важны…

    Т
    Татьяна5 авг. 2023 г.

    Здравствуйте! Материал по предмету интересный, содержательный, в меру сложный, понравилось изложение - лекции…

    Р
    Розалия8 нояб. 2022 г.

    Курсы замечательные, ни скучно, ни посочковать не дали!) Проходила профессиональную переподготовку - стоимость…

    П
    Полина8 окт. 2022 г.

    Отличные курсы! На каждом этапе получения диплома не возникало никаких сложностей. Обратная связь оценивается на 5…

    К
    Кристина30 сент. 2022 г.

    Это мое первое онлайн-образование, и я полностью довольна. Информация, методика и форма обучения максимально актуальны…

    М
    Маргарита8 сент. 2022 г.

    Дистанционное обучение в НИИДПО имеет массу преимуществ. Основное - обучение настоящими экспертами-практиками, которые…

    О
    Оксана7 сент. 2022 г.

    Прохожу курс внутреннего аудита. Обучение комфортное, есть удобный самоконтроль и контрольные задания. Пока не дошла…

    Отзывы о НИИДПО

    Оставить отзыв

    0 / минимум 20 символов

    Ещё курсы по направлению «Психология»

    Все курсы →
    Профессия психолог-консультант
    Talentsy225 000 ₽
    Психология спортивных побед
    Skillbox37 500 ₽
    Профессиональный коучинг ICF
    EDPRO182 384 ₽
    Консультант в сфере сексуальных отношений
    Talentsy180 000 ₽
    Практическая психология и коучинг
    Институт прикладной психологии142 800 ₽
    Психолог-консультант
    МИПО85 000 ₽
    Детский психолог
    Психодемия390 000 ₽
    Детский психолог-консультант
    Talentsy295 000 ₽

    Не уверены в выборе? Добавьте курс в сравнение и сравните с аналогами.

    Похожие курсы

    Смотреть все
    Профессия Психолог-консультант. Тариф СпециалистГОРЯЧЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
    4.4614о школе
    Нетология
    Нетология

    Профессия Психолог-консультант. Тариф Специалист

    ПсихотерапияКлиническая диагностика

    165 800 ₽

    -57%

    390 000 ₽

    от 5 416 ₽/мес

    ПодробнееНа сайт курса
    Профессия психолог-консультантОГРОМНАЯ СКИДКА
    4.4614о школе
    Нетология
    Нетология

    Как наладить контакт с собой и миром
    4.72631о школе3 мес
    Skillbox
    Skillbox
    Семейная психология: основы семейного консультирования
    4.4614о школе
    Нетология
    Нетология

    Семейная психология: основы семейного консультирования

    КПТ-психолог. Московский дипломОГРОМНАЯ СКИДКА
    4.948о школе
    НАДПО
    НАДПО

    КПТ-психолог. Московский диплом

    Психология видеоигр
    4.72631о школе2 мес
    Skillbox
    Skillbox
    Коуч. Психолог-консультант
    4.73о школе
    НЦРДО
    НЦРДО

    Коуч. Психолог-консультант

    Коучинг
    Курс 2 квалификации: Практический + Семейный психолог
    4.427о школе1 г 2 мес
    НИИДПО
    НИИДПО
    Корпоративный психолог
    5.01
    Академия бизнеса MBA
    Академия бизнеса MBA

    Корпоративный психолог

    Психология управленияУправление персоналом
    Клиническая психология: курс для практикующих специалистовПОПУЛЯРНОЕ
    4.8
    Клиническая психология
    5.01
    EDPRO
    EDPRO

    Клиническая психология

    Клиническая диагностикаПрактика в тройках
    Хелс-коуч
    4.4614о школе
    Нетология
    Нетология

    Хелс-коуч

    Коучинговые техники

    Другие курсы НИИДПО

    Все курсы НИИДПО
    Курс: 💼 Дизайн интерьера. Расширенный курсГОРЯЧЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
    4.427о школе11 мес
    НИИДПО
    НИИДПО

    Курс: 💼 Дизайн интерьера. Расширенный курс

    Adobe PhotoshopДизайн интерьера

    141 900 ₽

    -50%

    284 020 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    2 профессии: Учитель-логопед + Нейропсихолог за 1 годОГРОМНАЯ СКИДКА
    4.427о школе1 год
    Курс: 💼 Ландшафтный архитектор
    4.427о школе1 год
    НИИДПО
    НИИДПО
    Курс Учитель-логопед + Медицинский логопед за 1 годГОРЯЧЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
    4.427о школе1 год
    Строительство и сметное дело (ПГС)
    4.427о школе1 г 3 мес
    НИИДПО
    НИИДПО
    Курс: Инструктор по фитнесу и нутрициологии за 7 мес.
    4.427о школе6 мес
    НИИДПО
    НИИДПО
    От кадровика до руководителя кадровой службыОГРОМНАЯ СКИДКА
    4.427о школе7 мес
    Курс: 💼 Дизайн интерьера с 0 до PRO
    4.427о школе1 г 7 мес
    НИИДПО
    НИИДПО
    От бухгалтера до главного бухгалтера
    4.427о школе8 мес
    НИИДПО
    НИИДПО
    Обучение на учителя русского и иностранного языков
    4.427о школе7 мес
    НИИДПО
    НИИДПО
    Обучение на учителя-логопеда за 13.5 месяцевГОРЯЧЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
    4.427о школе1 г 1 мес
    Обучитесь тренерству по адаптивной физкультуре
    4.427о школе6 мес
    НИИДПО
    НИИДПО

    Курсы для профессионалов

    Психология
    4.919о школе
    Московский Институт Психологии
    Московский Институт Психологии

    Психология

    Диагностика личностиМетоды психотерапии

    526 500 ₽

    от 11 000 ₽/мес

    ПодробнееНа сайт курса
    Психолог-консультант (VIP-тариф)
    4.9146о школе
    Talentsy
    Talentsy

    Психолог-консультант (VIP-тариф)

    Психолог-консультант. Экспертный курс
    4.840о школе
    Институт прикладной психологии
    Институт прикладной психологии

    Психолог-консультант. Экспертный курс

    Лайф-коучГОРЯЧЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
    4.682о школе
    Академия бизнеса MBA
    Академия бизнеса MBA

    Лайф-коуч

    Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ)»
    4.73о школе
    Правое полушарие Интроверта
    Правое полушарие Интроверта

    Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ)»

    Профайлинг. Московский диплом
    4.948о школе
    НАДПО
    НАДПО

    Профайлинг. Московский диплом

    Профайлинг
    Практическая психология с дополнительной специализацией в области семейной психологии. Практика.
    4.427о школе1 г 2 мес
    НИИДПО
    Обучение супервизии
    4.769о школе
    Психодемия
    Психодемия

    Обучение супервизии

    Супервизия
    Психолог-нутрициолог
    4.855о школе
    МИПО
    МИПО

    Психолог-нутрициолог

    Спортивная диетология
    Карьерный коучинг
    4.73о школе
    НЦРДО
    НЦРДО

    Карьерный коучинг

    Карьерный коучинг
    Российские стандарты профессии коуча
    4.9126о школе
    EDPRO
    EDPRO

    Российские стандарты профессии коуча

    Клиническая психологияОГРОМНАЯ СКИДКА
    4.7262о школе
    Академия Синергия
    Академия Синергия

    • Нейропсихология
    • Психология развития
    • Психология личности
    • Профессиональная этика
    Профессия психолог-консультант
    ПсихотерапияКонсультирование

    140 400 ₽

    -64%

    390 000 ₽

    от 5 416 ₽/мес

    ПодробнееНа сайт курса

    Как наладить контакт с собой и миром

    СамопознаниеЭмоциональный интеллект

    52 351 ₽

    -45%

    95 183 ₽

    от 4 363 ₽/мес

    ПодробнееНа сайт курса
    Семейное консультированиеСистемный подход

    130 000 ₽

    -10%

    144 444 ₽

    от 4 012 ₽/мес

    ПодробнееНа сайт курса
    КПТ-психотерапияДиагностика расстройств

    104 300 ₽

    -65%

    298 000 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Психология видеоигр

    ГеймдизайнПсихология поведения

    37 500 ₽

    -45%

    68 182 ₽

    от 3 125 ₽/мес

    ПодробнееНа сайт курса
    Навыки слушания

    84 800 ₽

    -31%

    123 000 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Курс 2 квалификации: Практический + Семейный психолог

    Профессиональная этикаОбщая психология

    94 200 ₽

    -11%

    105 500 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    163 900 ₽

    -45%

    298 000 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    40
    о школе
    Институт прикладной психологии
    Институт прикладной психологии

    Клиническая психология: курс для практикующих специалистов

    Клиническая диагностикаПатопсихология

    104 900 ₽

    -11%

    117 600 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    115 962 ₽

    -30%

    165 660 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Мотивационное интервью

    32 900 ₽

    -49%

    64 500 ₽

    от 3 225 ₽/мес

    ПодробнееНа сайт курса
    НИИДПО
    НИИДПО

    2 профессии: Учитель-логопед + Нейропсихолог за 1 год

    ЛогопедияНейропсихология

    92 400 ₽

    -61%

    234 700 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Курс: 💼 Ландшафтный архитектор

    Ландшафтный дизайнСкетчинг

    118 110 ₽

    -37%

    187 322 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    НИИДПО
    НИИДПО

    Курс Учитель-логопед + Медицинский логопед за 1 год

    ЛогопедияНевропатология

    92 100 ₽

    -57%

    215 600 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Строительство и сметное дело (ПГС)

    Сметное делоПГС

    96 620 ₽

    -20%

    120 775 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Курс: Инструктор по фитнесу и нутрициологии за 7 мес.

    НутрициологияФитнес-тренинг

    44 900 ₽

    -35%

    69 400 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    НИИДПО
    НИИДПО

    От кадровика до руководителя кадровой службы

    Трудовое законодательствоГарантии и компенсации

    64 300 ₽

    -65%

    186 100 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Курс: 💼 Дизайн интерьера с 0 до PRO

    Adobe PhotoshopЭргономика

    191 730 ₽

    -45%

    348 600 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    От бухгалтера до главного бухгалтера

    Бухгалтерский учетПервичный учет

    62 100 ₽

    -45%

    113 600 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Обучение на учителя русского и иностранного языков

    ПедагогикаПрикладная психология

    36 200 ₽

    -47%

    68 800 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    НИИДПО
    НИИДПО

    Обучение на учителя-логопеда за 13.5 месяцев

    ЛогопедияПедагогические технологии

    82 700 ₽

    -59%

    202 500 ₽

    ПодробнееНа сайт курса

    Обучитесь тренерству по адаптивной физкультуре

    Адаптивная физкультураКоррекционная педагогика

    27 700 ₽

    -38%

    44 400 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Частная практика
    Профессиональная помощь

    520 000 ₽

    -40%

    866 667 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Диагностика клиентаМетоды терапии

    185 200 ₽

    -11%

    207 400 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    КоучингНейронаука

    168 500 ₽

    -50%

    337 000 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    КПТПоведенческий эксперимент

    155 990 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Верификация лжи

    117 300 ₽

    -31%

    170 100 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    НИИДПО

    Практическая психология с дополнительной специализацией в области семейной психологии. Практика.

    Семейная психологияПсиходиагностика

    113 100 ₽

    -11%

    126 700 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Модель компетенций

    98 428 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Спортивная психология

    90 000 ₽

    -35%

    138 500 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Профориентация

    67 900 ₽

    -31%

    98 500 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Коучинг
    Бизнес-коучинг

    65 550 ₽

    -23%

    84 700 ₽

    ПодробнееНа сайт курса
    Клиническая психология
    ПсихотерапияПсиходиагностика

    55 000 ₽

    -60%

    137 500 ₽

    ПодробнееНа сайт курса