Психолог-диагност. Курс (1780ч) + Диплом

Психологические основы педагогической деятельности., Стиль педагогической деятельности., Психология обучения и воспитания.

• Психологические основы педагогической деятельности.
• Стиль педагогической деятельности.
• Психология обучения и воспитания.

Социально-психологические проблемы общения., Конфликт как частная форма общения., Психология малых социальных групп.

• Социально-психологические проблемы общения.
• Конфликт как частная форма общения.
• Психология малых социальных групп.
• Основные характеристики группы.
• Групповые процессы.
• Феномены групповой динамики.
• Функционально-ролевое распределение в группе.
• Психология больших социальных групп.

Психологическое изучение профессий., Формирование профессиональных умений и навыков., Динамика работоспособности.

• Психологическое изучение профессий.
• Формирование профессиональных умений и навыков.
• Динамика работоспособности.
• Управление мотивацией трудовой деятельности. Влияние индивидуально-личностных особенностей на мотивацию.
• Система управления организацией.
• Основные направления профессионального развития личности в организации.

Девиантология как наука. Девиантное поведение., Понятие социальной нормы и социальных отклонений., Структурные особенности девиантного поведения. Различные уровни девиации.

• Девиантология как наука. Девиантное поведение.
• Понятие социальной нормы и социальных отклонений.
• Структурные особенности девиантного поведения. Различные уровни девиации.
• Типология девиантного поведения.
• Понятия агрессии и агрессивного поведения.
• Отклоняющееся поведение личности. Делинквентность.
• Признаки зависимого поведения.
• Признаки суицидального поведения. Типы суицидов.

Конфликт. Подходы к определению., Конфликтная личность, ее виды. Технологии взаимодействия., Разрешение конфликта с помощью третьей стороны. Использование технологии посредничества.

• Конфликт. Подходы к определению.
• Конфликтная личность, ее виды. Технологии взаимодействия.
• Разрешение конфликта с помощью третьей стороны. Использование технологии посредничества.
• Специфические особенности протекания конфликтов в современных образовательных организациях.
• Профилактика конфликтов в учреждениях образования. Основные подходы.
• Конструктивное разрешение конфликтов в образовательной среде.Эффективные технологии.
• Медиация в образовательной организации. Ее особенности и основной функционал.
• Принципы формирования нового реагирования на конфликтную ситуацию.
• Понятие восстановительной культуры образовательного учреждения. Главные этапы процесса медиации.

Развитие нервно-психических процессов в норме и патологии., Строение и функции нервной системы., Причины дисфункций высшей нервной деятельности.

• Развитие нервно-психических процессов в норме и патологии.
• Строение и функции нервной системы.
• Причины дисфункций высшей нервной деятельности.
• Функциональные расстройства, травмы и другие факторы патологий нервной системы.
• Дисфункции познавательных процессов.
• Проявления нервных патологий в поведенческой сфере.

Общие принципы работы сенсорных систем., Анатомия и физиология сенсорных систем., Что относится к врожденным формам деятельности организма.

• Общие принципы работы сенсорных систем.
• Анатомия и физиология сенсорных систем.
• Что относится к врожденным формам деятельности организма.
• Как формируются приобретенные формы поведения (научение).
• Что такое темперамент в структуре индивидуальности.
• Физиология потребностей, мотивации, эмоций.

Структура клинической психологии., Клинические проявления психической нормы и патологии., Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Понятие внутренней картины болезни.

• Структура клинической психологии.
• Клинические проявления психической нормы и патологии.
• Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Понятие внутренней картины болезни.

Психология умственно отсталого ребенка, с задержкой психического развития, дизонтогениях дефицитарного типа, детей с синдромом раннего детского аутизм, сложными нарушениями развития., Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений.

• Психология умственно отсталого ребенка, с задержкой психического развития, дизонтогениях дефицитарного типа, детей с синдромом раннего детского аутизм, сложными нарушениями развития.
• Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений.

Вы узнаете классификацию методов и методик психодиагностики., Как использовать тест как инструмент диагностики., Как обработать данные в психодиагностике.

• Вы узнаете классификацию методов и методик психодиагностики.
• Как использовать тест как инструмент диагностики.
• Как обработать данные в психодиагностике.
• Каким образом проводить диагностику когнитивной сферы и личности в целом.
• Что входит в понятие психологического диагноза.

Определение и задачи психологического консультирования. Принципы психологического консультирования., Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи., Профессия и личность психолога-консультанта. Профессиональная этика психолога-консультанта.

• Определение и задачи психологического консультирования. Принципы психологического консультирования.
• Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи.
• Профессия и личность психолога-консультанта. Профессиональная этика психолога-консультанта.
• Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними.
• Различные ролевые позиции психолога-консультанта.
• Этапы и стадии процесса психологического консультирования.

Возникновение дистанционного психологического консультирования и его базовые принципы, Личность и профессиональная позиция психолога-консультанта в онлайн-консультировании., Модели психологического онлайн-консультирования.

• Возникновение дистанционного психологического консультирования и его базовые принципы
• Личность и профессиональная позиция психолога-консультанта в онлайн-консультировании.
• Модели психологического онлайн-консультирования.
• Психологическое консультирование в интернет-пространстве разных возрастных групп пользователей.
• Специфика психологического онлайн-консультирования клиентов с различнымизапросами.
• Организация рабочих процессов онлайн-консультанта.

Что входит в понятие «психология семейных отношений», в чем проявляются особенности современной семьи и ее функций., Какие есть нарушения функционирования современной семьи., Каким образом семья может быть источником психической травмы.

• Что входит в понятие «психология семейных отношений», в чем проявляются особенности современной семьи и ее функций.
• Какие есть нарушения функционирования современной семьи.
• Каким образом семья может быть источником психической травмы.
• Знакомство со структурной и психодинамической моделями психологического консультирования семьи.
• Какие есть социометрические техники работы с семьей.
• Каким образом строить работу психологу–консультанту с супружескими конфликтами, с проблемами воспитания детей в семье, с родительско–юношескими конфликтами.

Отличие психолого-педагогической коррекции от психотерапии, консультирования и обучения., Содержание психолого-педагогической коррекционной работы в контексте отечественной психологической практики., Виды психолого-педагогической коррекции, критерии для классификации психокоррекции.

• Отличие психолого-педагогической коррекции от психотерапии, консультирования и обучения.
• Содержание психолого-педагогической коррекционной работы в контексте отечественной психологической практики.
• Виды психолого-педагогической коррекции, критерии для классификации психокоррекции.
• Психокоррекционные программы: виды, основные требования к составлению, принципы разработки, оценка эффективности.

Сущность психотерапевтического процесса., Медицинская и психологическая модели психотерапии., Критерий для выделения различных видов психотерапии, множественность критериев. Групповые и индивидуальная форма психотерапии.

• Сущность психотерапевтического процесса.
• Медицинская и психологическая модели психотерапии.
• Критерий для выделения различных видов психотерапии, множественность критериев. Групповые и индивидуальная форма психотерапии.
• Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия.
• Гуманистически ориентированная психотерапия.
• Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапии.
• Телесно-ориентированная психотерапия.
• Терапия движением и танцевальная психотерапия.
• Психодрама.
• Символдрама.
• Телесно-ориентированная психотерапия
• Арттерапия.
• Нейролингвистическое программирование.
• Психосинтез как направление в трансперсональной психологии.

Каким образом происходит возрастное становление профессионального самоопределения, какие этапы профессионализации проходит человек., Какие личностные предпосылки профессионального самоопределения влияют на процесс самопознания и результат профессионального самоопределения., В чем проявляются гендерные особенности профессионального самоопределения.

• Каким образом происходит возрастное становление профессионального самоопределения, какие этапы профессионализации проходит человек.
• Какие личностные предпосылки профессионального самоопределения влияют на процесс самопознания и результат профессионального самоопределения.
• В чем проявляются гендерные особенности профессионального самоопределения.
• Знакомство с методом профессиографии, составления профессиограмм и психограмм с примерами и их использование в профконсультировании.
• Профдиагностика как метод профориетационной работы, диагностический инструментарий.
• Профконсультация как вид профориентационной работы психолога, знакомство с принципами организации и проведения профконсультации.

Классификация базовых методов активного социально-психологического обучения., Социально-психологический тренинг и его виды., Социально-психологические аспекты групповых методов.

• Классификация базовых методов активного социально-психологического обучения.
• Социально-психологический тренинг и его виды.
• Социально-психологические аспекты групповых методов.
• Психологические вопросы организации тренинговой группы.
• Тренинговая группа и ее особенности.
• Фазы развития группы тренинга.

Личность в психологии бизнеса., Психологические качества успешного бизнесмена и менеджера; имидж бизнесмена. Профессиональные деформации в бизнесе., Коммуникации в бизнесе.

• Личность в психологии бизнеса.
• Психологические качества успешного бизнесмена и менеджера; имидж бизнесмена. Профессиональные деформации в бизнесе.
• Коммуникации в бизнесе.
• Персонал-технологии в психологии бизнеса.
• Коучинг как модель бизнес-консультирования.

Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации., Влияние экстремальных ситуаций на человека., Стресс: определение, кривая развития стрессовой ситуации.

• Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации.
• Влияние экстремальных ситуаций на человека.
• Стресс: определение, кривая развития стрессовой ситуации.
• Физиологические проявления стресса.
• Общие принципы и основные профессиональные психологические методы оказания экстренной психологической помощи.
• Этапы экстренной психологической помощи.
• Этические принципы специалиста-психолога при рабо­те в ЧС.
• Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи.
• Профилактика синдрома профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.

Особенности развития личности в профессиональном плане., Что такое профессиональная деформация и профессиональная адаптация., Как формируются профессиональные деструкции.

• Особенности развития личности в профессиональном плане.
• Что такое профессиональная деформация и профессиональная адаптация.
• Как формируются профессиональные деструкции.
• Из чего состоит профессиональное выгорание, компоненты.
• Что помогает устоять перед выгоранием.
• Профессональное здоровье, конструкивные копинги.
• Как влияет профессиональный стресс на представителей помогающих профессий.
• Виды профессионального стресса, как отличить.
• Диагностика различных аспектов синдрома эмоционального выгорания: тесты, методики.
• Анализ профилактических мер против профессиональных деструкций психолога.

Направления деятельности психолога организации. Прикладная психодиагностика., Содержание диагностической работы психолога организации., Диагностическая работа психолога в решении задач профотбора персонала.

• Направления деятельности психолога организации. Прикладная психодиагностика.
• Содержание диагностической работы психолога организации.
• Диагностическая работа психолога в решении задач профотбора персонала.
• Психологическая служба образования.
• Особенности психодиагностики в образовании.
• Особенности метода беседы в образовательных учреждениях.
• Специфика психодиагностики в клинической медицине.
• Психодиагностика в психиатрии.
• Психодиагностика в специальной психологии.

Основные принципы диагностической деятельности психолога образования., Специфика диагностического обследования в дошкольных учреждениях., Психодиагностика готовности к школе.

• Основные принципы диагностической деятельности психолога образования.
• Специфика диагностического обследования в дошкольных учреждениях.
• Психодиагностика готовности к школе.
• Закономерности развития в детском, подростковом и юношеском возрастах.
• Диагностика школьных страхов и тревожности у младших школьников.
• Диагностика социально-педагогической запущенности младших школьников.
• Психодиагностика в средней и старшей школе.

Представления об интеллекте., Представления о структуре интеллекта., Содержательные и организационно-методические проблемы диагностики способностей личности.

• Представления об интеллекте.
• Представления о структуре интеллекта.
• Содержательные и организационно-методические проблемы диагностики способностей личности.
• Интеллект и интеллектуальные тесты.
• Тест структуры интеллекта Д. Векслера.
• Тесты интеллекта Р. Амтхауэра, КОТ, Дж. Равена.
• Понятие креативности и история ее изучения.
• Концепция креативности Дж. Гилфорда и Э. П.Торренса.
• Психодиагностика творческого мышления Е. Е. Туник.
• Методики диагностики специальных (профессионально важных) способностей.

Тематический апперцептивный тест., Проведение обследования с помощью ТАТ. Описание и структура стимульного материала., Тесты САТ и Роршаха.

• Тематический апперцептивный тест.
• Проведение обследования с помощью ТАТ. Описание и структура стимульного материала.
• Тесты САТ и Роршаха.
• Тест Люшера.
• Тест Розенцвейга.
• Теоретические принципы метода Сонди.

Анализ запроса на психодиагностику: постановка цели и задач обследования., Составление программы и подбор методик психодиагностики., Типы психодиагностических ситуаций в зависимости от значимости результатов обследования и условий проведения.

• Анализ запроса на психодиагностику: постановка цели и задач обследования.
• Составление программы и подбор методик психодиагностики.
• Типы психодиагностических ситуаций в зависимости от значимости результатов обследования и условий проведения.
• Процедурно-методические требования к проведению индивидуального и группового психодиагностического обследования.
• Возникновение и современное состояние компьютерной психодиагностики.
• Возможности, преимущества и ограничения компьютерной психодиагностики в сравнении с традиционными формами обследования.
• Первичный анализ и интерпретация результатов психодиагностического исследования.
• Особенности составления психодиагностического заключения.
• Структура психологического заключения.