Программа направлена на освоение методологии и практики выявления индивидуально-психологических особенностей личности. Она предназначена для специалистов, стремящихся углубить свою экспертизу в сфере психологии и овладеть современными диагностическими подходами для консультирования, коррекционной работы или научной деятельности. Обучение позволяет систематизировать знания и перейти от теории к уверенному применению инструментов на практике.
Курс углубит знания в диагностике, что позволит точнее оценивать клиентов и расширить спектр профессиональных услуг.
HR-специалист или рекрутер
Полученные навыки психологической диагностики помогут эффективнее оценивать кандидатов и сотрудников, улучшая подбор и развитие персонала.
Педагог или социальный работник
Курс даст инструменты для выявления психологических особенностей и проблем у детей или подопечных, что необходимо в образовательной и социальной сфере.
Студент-психолог
Программа дополнит базовое образование практическими навыками диагностики, что укрепит компетенции для будущей карьеры в психологии.
Программа
10 модулей·141 тема
Общая характеристика психологии как науки — 7 часов, Психика, сознание и деятельность — 7 часов, Воображение и представление — 2 часа
Общая характеристика психологии как науки — 7 часов
Психика, сознание и деятельность — 7 часов
Воображение и представление — 2 часа
Память и внимание — 3 часа
Мышления и речь — 3 часа
Ощущение и восприятие — 3 часа
Интеллект, способности и креативность — 4 часа
Функциональные психические состояния — 7 часов
Эмоциональные состояния и процессы — 8 часов
Темперамент, характер и индивидуальность — 7 часов
Мотивационно-волевая сфера личности — 9 часов
Кейс на определение направления психологии, в рамках которого рекомендуется вести определенную работу.
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Заполнение таблицы на соответствие по основным психическим процессам.
Кейс на определение свойства сознания.
Общая и профессиональная этика — 5 часов, Система ценностей и основной этический ориентир психолога — 5 часов, Этические проблемы в деятельности психолога — 6 часов
Общая и профессиональная этика — 5 часов
Система ценностей и основной этический ориентир психолога — 5 часов
Этические проблемы в деятельности психолога — 6 часов
Профессиональное выгорание, профессиональная деформация и деструкция психолога-практика — 3 часа
Этические принципы и нормы в деятельности психолога — 4 часа
Моральные дилеммы в деятельности практического психолога — 5 часов
Требования к морально-этическим и личностным качествам психолога — 5 часов
Этика в психодиагностической работе — 8 часов
Этика научных исследований в психологии — 9 часов
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Заполнение схемы «Ступени профессионального выгорания психолога-профессионала».
Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях работы психологов в рамках различных направлений.
Задание на отработку умения использовать на практике знания о кодексе профессиональной этики психолога.
Решение психологических задач с последующим выполнением задания от преподавателя.
Решение этических задач с последующим выполнением задания от преподавателя.
Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Очерк развития возрастной психологии — 5 часов, Проблема возрастной периодизации — 7 часов, Предпосылки развития — 7 часов
Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Очерк развития возрастной психологии — 5 часов
Проблема возрастной периодизации — 7 часов
Предпосылки развития — 7 часов
Период младенчества (первый год жизни) — 3 часа
Ранний возраст (от 1 года до 3 лет) — 3 часа
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) — 4 часа
Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет) — 5 часов
Подростковый возраст (от 11 до 15 лет) — 5 часов
Особенности психического развития юношей — 7 часов
Психическое развитие зрелых возрастов: молодость и ранняя взрослость как период развития — 7 часов
Психология зрелого возраста и периода старения — 7 часов
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Установление соотношения названий психосоциальных стадий по эпигенетической теории Э. Эриксона с возрастными периодами.
Задание на установление алгоритма разрушения привязанности.
Отработка умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 3-х лет.
Психодиагностика как наука и практическая деятельность — 7 часов, История развития и современное состояние психодиагностики — 7 часов, Классификация методов и методик психодиагностики — 9 часов
Психодиагностика как наука и практическая деятельность — 7 часов
История развития и современное состояние психодиагностики — 7 часов
Классификация методов и методик психодиагностики — 9 часов
Тест как инструмент диагностики — 7 часов
Данные в психодиагностике — 7 часов
Понятие и специфика психодиагностического процесса — 9 часов
Диагностика когнитивной сферы — 7 часов
Диагностика личности — 8 часов
Понятие психологического диагноза — 9 часов
Заполнение блок-схемы по элементам процедуры обследования.
Задание на отработку умения ориентироваться в теоретических подходах к психодиагностике.
Задание на отработку умения ориентироваться в различных категориях психодиагностических тестов.
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Проведение самодиагностики по методике Ю. В. Щербатых «Тест на стрессоустойчивость» с интерпретацией полученных результатов.
Проведение психодиагностического обследования группы (от 3 до 30 человек) взрослых работающих людей по методике «Мотивация профессиональной деятельности» с выполнением заданий преподавателя.
Профессиональное самоопределение личности в рамках психологии труда и возрастной психологии — 5 часов, Возрастные особенности профессионального самоопределения. Этапы профессионализации — 5 часов, Личностные предпосылки профессионального самоопределения, влияние самооценки и самопознания на процесс и результат профессионального самоопределения. Гендерные особенности профессионального самоопределения — 6 часов
Профессиональное самоопределение личности в рамках психологии труда и возрастной психологии — 5 часов
Возрастные особенности профессионального самоопределения. Этапы профессионализации — 5 часов
Личностные предпосылки профессионального самоопределения, влияние самооценки и самопознания на процесс и результат профессионального самоопределения. Гендерные особенности профессионального самоопределения — 6 часов
Основы профориентологии: цель и задачи профориентации. Современный мир профессий — 5 часов
Психология профессий. Метод профессиографии, составления профессиограмм и психограмм — 5 часов
Примеры профессиограмм и психограмм и их использование в профконсультировании — 7 часов
Профдиагностика как метод профориентационной работы. Диагностический инструментарий — 5 часов
Профконсультация как вид профориентационной работы психолога. Принципы организации и проведения профконсультации — 5 часов
Стратегии и этапы индивидуального профконсультирования — 7 часов
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Заполнение таблицы «Классификация профессий» по Е. А. Климову.
Отработка умения использовать на практике знания о профессиографии.
Заполнение таблицы по схеме профессиографирования.
Отработка умения использовать на практике знания о целях профориентационной работы.
Решение диагностических задач на подбор методик для диагностики ПВК подростков с целью профориентации.
Предмет и структура консультативной психологии — 7 часов, Определение психологического консультирования — 7 часов, Психологическое консультирование и другие стратегии психологической помощи — 9 часов
Предмет и структура консультативной психологии — 7 часов
Определение психологического консультирования — 7 часов
Психологическое консультирование и другие стратегии психологической помощи — 9 часов
Профессия психолога-консультанта — 7 часов
Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними — 7 часов
Различные ролевые позиции психолога-консультанта — 9 часов
Структура процесса консультирования. Первый этап — 7 часов
Второй этап. Расспрос клиента, формирование и проверка консультативных гипотез — 8 часов
Третий и четвертый этапы консультирования — 9 часов
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Задания на отработку умения использовать на практике знания об особенностях взаимодействия психолога с клиентом.
Анализ консультативной беседы по предложенной преподавателем схеме.
Трансактный анализ в психологическом консультировании (Э. Берн) — 4 часа, Индивидуальная психология (А. Адлер) — 7 часов, Теория личности К. Г. Юнга и основанное на ней психологическое консультирование — 5 часов
Трансактный анализ в психологическом консультировании (Э. Берн) — 4 часа
Индивидуальная психология (А. Адлер) — 7 часов
Теория личности К. Г. Юнга и основанное на ней психологическое консультирование — 5 часов
Психоаналитическое направление (3. Фрейд) — 4 часов
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ) и другие когнитивнобихевиоральные подходы в психологическом консультировании — 10 часов
Бихевиоральный подход к психологическому консультированию — 10 часов
Гештальт-подход в психологическом консультировании — 7 часов
Экзистенциальный подход в психологическом консультировании — 7 часов
Центрированный на человеке подход в консультировании — 7 часов
Определение типа по К. Юнгу, к которому относятся испытуемые по описаниям разных комнат с заполнением таблицы.
Определение различных ролевых позиций по описаниям предложенных консультативных случаев с заполнением таблицы.
Самонаблюдение и самоанализ любого актуального события по концептуальной схеме, предложенной преподавателем, в форме дневниковых записей.
Проведение теста Альберта Эллиса «Методика диагностики иррациональных установок» с написанием заключения и рекомендаций по полученным результатам.
Заполнение таблицы по основным направлениям (школам), в рамках которых работают психологи-консультанты.
Заполнение таблицы «Защитные механизмы личности».
Личность и профессиональная позиция психолога-консультанта в онлайн-консультировании — 5 часов, Модели психологического онлайн-консультирования — 7 часов, Многоаспектность психологической помощи в сети Интернет — 7 часов
Личность и профессиональная позиция психолога-консультанта в онлайн-консультировании — 5 часов
Модели психологического онлайн-консультирования — 7 часов
Многоаспектность психологической помощи в сети Интернет — 7 часов
История психологического консультирования в интернет-пространстве — 6 часов
Базовые принципы, риски и мифы дистанционного консультирования — 7 часов
Феномены, тенденции и перспективы консультативного процесса в дистанционном формате — 7 часов
Психологическое консультирование в интернет пространстве разных возрастных групп пользователей — 7 часов
Специфика психологического онлайн-консультирования клиентов с различными запросами — 7 часов
Организация рабочих процессов онлайн-консультанта — 7 часов
Анализ услуг по дистанционной психологической помощи с разделением их на виды практической психологической помощи, определением в процентах «популярности» тех или иных видов и особенностей предложений.
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Задание на формирование навыков самопрезентации в интернет-пространстве.
Кейс на проверку навыков работы с различными запросами и возрастными группами клиентов.
Особенности современной семьи и брака — 5 часов, Нарушения функционирования современной семьи — 7 часов, Семья как источник психической травмы — 7 часов
Особенности современной семьи и брака — 5 часов
Нарушения функционирования современной семьи — 7 часов
Семья как источник психической травмы — 7 часов
Структурная модель психологического консультирования семьи — 6 часов
Психодинамическая модель консультирования семьи и социометрические техники работы с семьей — 7 часов
Коммуникационная, стратегическая и основанная на опыте модели работы с семьей — 7 часов
Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами — 7 часов
Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье — 7 часов
Работа психолога-консультанта с родительско-юношескими конфликтами — 7 часов
Задание на отработку умения использовать на практике знания об успешности брачно-семейных отношений.
Формулирование запроса на семейное или супружеское консультирование (ситуация из биографии, жизни знакомых, литературных источников, фильмов) с указанием всех заинтересованных сторон, выбором и обоснованием консультативного подхода, а также проведением анализа возможных методов и техник работы и определением возможных результатов.
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Мотивация труда — 5 часов, Личность руководителя — 7 часов, Предмет и задачи психологии управления — 7 часов
Мотивация труда — 5 часов
Личность руководителя — 7 часов
Предмет и задачи психологии управления — 7 часов
Условия успешного бизнес-консультирования. Результативность и эффективность консультирования — 6 часов
Цели и этапы бизнес-консультации. Модель процесса контроля проекта бизнес-консультирования — 7 часов
Виды, предмет и задачи бизнес-консультирования — 7 часов
Коучинг как модель бизнес-консультирования — 7 часов
Кадровый консалтинг. Психологическое воздействие на личность при управлении персоналом — 7 часов
Бизнес-тренинг как одна из форм работы в процессе бизнес-консультирования — 7 часов
Заполнение таблицы «Психологический портрет современного руководителя».
Задание на отработку умения использовать на практике знания о подходах в бизнес-консультировании.
Задание на отработку умения использовать на практике знания о консультационной организации.
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
Что вы получите
Трудоустройство
Поддержка в поиске работы начинающим диагностам.
Диплом
Диплом для работы психологом-диагностом.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Поддержка куратора по вопросам диагностики.
Портфолио
Формирование базы материалов для диагностики.
Зарплата Психолога-диагноста — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
1 359+
вакансий
45 000 ₽
средняя
107 500 ₽
максимум
Москва: 100 000• СПб: 85 000• Удал: 69 600
Москва
100 000 ₽
Санкт-Петербург
85 000 ₽
Регионы
20 250 ₽
Удалёнка
69 600 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
50 000 ₽
2 года
45 000 ₽
3 года
90 000 ₽
спрос на специалистов по психодиагностике будет оставаться стабильным, особенно в сферах образования, клинической психологии и кадрового консультирования, благодаря растущему вниманию к ментальному здоровью и персонализированному подходу.
«отдел психологической и психофизиологической диагностики. - Базовое высшее ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ образование. - Мотивация к работе в МЧС России, готовность к командировкам. -»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Учебное заведение имеет широкий спектр направлений подготовки, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, сферы красоты и здоровья, спорта и финансов.
Да, онлайн-курс по психологической диагностике может дать вам необходимую теоретическую базу и практические навыки для работы с ключевыми методиками. Сегодня многие специалисты начинают или дополняют свою практику, осваивая диагностические инструменты через качественные дистанционные программы. Однако для самостоятельной частной практики важно также учитывать требования законодательства к образованию и регулярно повышать квалификацию.
Сейчас наиболее востребованы проективные методики (например, рисунок семьи, несуществующее животное), а также стандартизированные опросники, адаптированные под разные возрастные группы. Актуальность конкретных инструментов зависит от запроса: для школьной адаптации, выявления тревожности или профориентации используются разные наборы методик. Современный тренд — это комплексный подход, сочетающий классические тесты с наблюдением и беседой.
Это распространённое заблуждение. Профессиональная диагностика — это не просто администрирование тестов, а комплексный процесс, включающий планирование обследования, интерпретацию результатов в контексте теории и составление заключения. Без глубокого понимания психологических концепций и этических норм легко навредить клиенту некорректной трактовкой данных. Поэтому качественная подготовка всегда сочетает изучение методик с фундаментальными знаниями.
Безусловно, навыки диагностики широко востребованы в HR (при оценке персонала), в педагогике (для работы с учениками), в социальной работе и даже в маркетинге (например, для исследования потребительского поведения). Эти компетенции позволяют системно анализировать информацию о людях и принимать обоснованные кадровые или управленческие решения. Таким образом, курс может быть полезен для специалистов смежных помогающих и управленческих профессий.
Ключевое отличие — это системный подход, проверенная методология и обратная связь от экспертов-наставников. Самостоятельно можно ознакомиться с разрозненными методиками, но курс обеспечивает понимание того, как выстраивать диагностическую гипотезу, сочетать методы и этично формулировать выводы. Это формирует именно профессиональный навык, а не поверхностное знакомство с инструментарием.