Курс Учитель-логопед + Медицинский логопед за 1 год

Теория воспитания — 15 часов, Теория обучения — 15 часов, Современные педагогические технологии — 15 часов

• Теория воспитания — 15 часов
• Теория обучения — 15 часов
• Современные педагогические технологии — 15 часов
• Семейное воспитание — 5 часов
• Этика и деонтология педагога — 5 часов
• Составить сравнительную таблицу образовательных моделей.
• Подготовить презентацию на тему преимуществ смешанного обучения.
• Решить ситуационную задачу по выявлению трудностей в воспитании ученика.

Информационные технологии в обучении — 15 часов, Онлайн-обучение и дистанционные курсы — 15 часов, Геймификация и игровые технологии — 10 часов

• Информационные технологии в обучении — 15 часов
• Онлайн-обучение и дистанционные курсы — 15 часов
• Геймификация и игровые технологии — 10 часов
• Проектное обучение — 10 часов
• Управление качеством образования — 5 часов
• Собрать данные по использованию цифровых платформ в обучении.
• Показать преимущества и недостатки геймификации в образовательной среде.
• Предложить сценарий проектной работы для начальной школы.

Психология педагогической деятельности — 15 часов, Психология обучения — 15 часов, Психология воспитания — 15 часов

• Психология педагогической деятельности — 15 часов
• Психология обучения — 15 часов
• Психология воспитания — 15 часов
• Психодиагностика в педагогике — 10 часов
• Психолого-педагогическое сопровождение детей — 5 часов
• Разработайте программу психолого-педагогического сопровождения учеников начальной школы.
• Определите эффективные методы диагностики познавательных способностей учащихся.
• Привести примеры успешного психолого-педагогического сопровождения конкретного случая.

Основы нейропсихологии — 20 часов, Нейролингвистика — 20 часов, Нейропсихологические синдромы — 10 часов

• Основы нейропсихологии — 20 часов
• Нейролингвистика — 20 часов
• Нейропсихологические синдромы — 10 часов
• Лечение и реабилитация пациентов с неврологическими заболеваниями — 10 часов
• Создать проект коррекционной программы для пациентов с постинсультными изменениями.
• Изучить анамнез и провести первичную диагностику у пациента с афазией.
• По итогам наблюдения сформулировать заключение по состоянию пациента.

Коррекционная педагогика — 20 часов, Психология детей с особенностями развития — 20 часов, Медико-психолого-педагогическое сопровождение — 10 часов

• Коррекционная педагогика — 20 часов
• Психология детей с особенностями развития — 20 часов
• Медико-психолого-педагогическое сопровождение — 10 часов
• Инклюзивное образование — 10 часов
• Разработать адаптивную образовательную программу для детей с ограничениями здоровья.
• Организовать консультацию для родителей особых детей.
• Оценить эффективность применяемой коррекционной программы.

Законодательство и нормативные акты в инклюзии — 15 часов, Методика инклюзивного обучения — 15 часов, Диагностика и оценка особенностей обучающихся — 15 часов

• Законодательство и нормативные акты в инклюзии — 15 часов
• Методика инклюзивного обучения — 15 часов
• Диагностика и оценка особенностей обучающихся — 15 часов
• Поддержка и адаптация учащихся с особыми нуждами — 15 часов
• Подобрать методики диагностики нарушений речи у детей с инвалидностью.
• Составить планы уроков для класса с учениками-инвалидами.
• Сделать сравнительный анализ инклюзивных образовательных программ.

Основы гигиены и санитарии — 15 часов, Профилактика заболеваний — 15 часов, Экстренная медицинская помощь — 15 часов

• Основы гигиены и санитарии — 15 часов
• Профилактика заболеваний — 15 часов
• Экстренная медицинская помощь — 15 часов
• Оздоровительные мероприятия — 15 часов
• Представить меры профилактики респираторных инфекций.
• Подготовить памятку по действиям при бытовых травмах.
• Определить приоритетные оздоровительные мероприятия для пожилых людей.

Развитие речи в дошкольном возрасте — 15 часов, Нормальное речевое развитие — 15 часов, Отклонения и задержки речевого развития — 15 часов

• Развитие речи в дошкольном возрасте — 15 часов
• Нормальное речевое развитие — 15 часов
• Отклонения и задержки речевого развития — 15 часов
• Логопедическая коррекция нарушений речи — 15 часов
• Провести наблюдение за развитием речи у дошкольника.
• Сформулировать план коррекционной работы для ребенка с задержкой речевого развития.
• Оформить отчет по проведённой логопедической работе.

Расстройства звукопроизношения — 15 часов, Нарушения языкового развития — 15 часов, Особенности диагностики патологий речи — 15 часов

• Расстройства звукопроизношения — 15 часов
• Нарушения языкового развития — 15 часов
• Особенности диагностики патологий речи — 15 часов
• Методы коррекционной работы — 15 часов
• Установить причину возникновения нарушения речи у ребенка.
• Проконсультировать родителей относительно профилактики нарушений речи.
• Предоставить отчёт о результатах коррекционной работы.

Психологические особенности лиц с нарушениями речи — 20 часов, Социальная адаптация и коммуникация — 15 часов, Консультирование и поддержка родственников — 15 часов

• Психологические особенности лиц с нарушениями речи — 20 часов
• Социальная адаптация и коммуникация — 15 часов
• Консультирование и поддержка родственников — 15 часов
• Этические аспекты работы с пациентами — 10 часов
• Проследить динамику психоэмоционального состояния пациента с нарушением речи.
• Предложить стратегию эффективной семейной поддержки лицам с проблемами речи.
• Ответить на часто задаваемые вопросы пациентов и их близких.

Постановка диагноза — 15 часов, Тестирование и обследование — 15 часов, Интерпретация результатов — 15 часов

• Постановка диагноза — 15 часов
• Тестирование и обследование — 15 часов
• Интерпретация результатов — 15 часов
• Оформление документации — 15 часов
• Составить логопедическую карту пациента.
• Оценить уровень развития речи ребенка.
• Зарегистрировать прогресс пациента по динамическим показателям.

Виды нарушений звукопроизношения — 15 часов, Современные методы коррекции — 15 часов, Коррекционная практика — 15 часов

• Виды нарушений звукопроизношения — 15 часов
• Современные методы коррекции — 15 часов
• Коррекционная практика — 15 часов
• Мониторинг динамики — 15 часов
• Распределить звуки по сложности произношения для детей с дислалией.
• Поставить диагноз дислалии у ребенка с нарушениями звукопроизношения.
• Разработать коррекционную программу для устранения дислалии.

Характеристика ринолалии — 15 часов, Прогрессивные методы коррекции — 15 часов, Реабилитация пациентов с ринолалией — 15 часов

• Характеристика ринолалии — 15 часов
• Прогрессивные методы коррекции — 15 часов
• Реабилитация пациентов с ринолалией — 15 часов
• Организация лечебно-реабилитационного процесса — 15 часов
• Проанализировать историю болезни пациента с ринолалией.
• Подготовить коррекционную программу для ребенка с ринолалией.
• Оценить успешность проведённых терапевтических мероприятий.

Основы дизартрии — 15 часов, Патогенез и клиника дизартрий — 15 часов, Эффективные техники коррекции — 15 часов

• Основы дизартрии — 15 часов
• Патогенез и клиника дизартрий — 15 часов
• Эффективные техники коррекции — 15 часов
• Исследование и мониторинг результатов — 15 часов
• Установить точный диагноз пациенту с подозрением на дизартрию.
• Спланировать работу по постановке правильных звуков.
• Отследить улучшение произносительных навыков пациента.

Признаки и причины алалии — 15 часов, Основные направления коррекционной работы — 15 часов, Диагностика и лечение алалий — 15 часов

• Признаки и причины алалии — 15 часов
• Основные направления коррекционной работы — 15 часов
• Диагностика и лечение алалий — 15 часов
• Подготовка и ведение отчетов — 15 часов
• Выявить наличие алалии у ребенка методом наблюдения.
• Составить индивидуальный план логопедической работы.
• Проверить достигнутые успехи в ходе коррекционной работы.

Типы афазий — 15 часов, Симптомы и диагностика афазий — 15 часов, Методы восстановления речи — 15 часов

• Типы афазий — 15 часов
• Симптомы и диагностика афазий — 15 часов
• Методы восстановления речи — 15 часов
• Оценка результатов — 15 часов
• Выполнить диагностику афазии с использованием стандартных тестов.
• Создать план реабилитации пациента с афазией.
• Оценить эффективность проведенных процедур.

Расстройства глотания — 15 часов, Лабораторные и инструментальные методы диагностики — 15 часов, Техника логопедической коррекции — 15 часов

• Расстройства глотания — 15 часов
• Лабораторные и инструментальные методы диагностики — 15 часов
• Техника логопедической коррекции — 15 часов
• Улучшение коммуникативных способностей пациента — 15 часов
• Описать процедуру обследования пациента с нарушением глотания.
• Подготовить коррекционную программу улучшения глотательной функции.
• Оценить коммуникативный потенциал пациента после проведенного лечения.

Этиология и симптоматология заикания — 15 часов, Современные подходы к лечению заикания — 15 часов, Особенности психолого-педагогической работы — 15 часов

• Этиология и симптоматология заикания — 15 часов
• Современные подходы к лечению заикания — 15 часов
• Особенности психолого-педагогической работы — 15 часов
• Результаты и оценка прогресса — 15 часов
• Провести диагностику заикания у ребенка.
• Настроить дыхание и ритм речи пациента.
• Оценить эффект от применяемых логопедических методов.

Логопедические стратегии — 15 часов, Повышение речевой мотивации — 15 часов, Используемые техники коррекции — 15 часов

• Логопедические стратегии — 15 часов
• Повышение речевой мотивации — 15 часов
• Используемые техники коррекции — 15 часов
• Взаимодействие с семьёй и коллективом — 15 часов
• Выбрать подходящие техники коррекции нарушений речи.
• Посоветовать родителю стратегию эффективного домашнего обучения.
• Оценить результаты проделанной работы с пациентом.

Нарушения письма — 15 часов, Нарушения чтения — 15 часов, Развитие навыков грамотности — 15 часов

• Нарушения письма — 15 часов
• Нарушения чтения — 15 часов
• Развитие навыков грамотности — 15 часов
• Мониторинг успехов учеников — 15 часов
• Изучить образцы письменных работ учащихся с дисграфией.
• Составить список рекомендаций для учителей начальных классов.
• Оценить успехи учащихся в улучшении навыков письма и чтения.

Индивидуальная коррекционная работа — 20 часов, Групповая коррекционная работа — 20 часов, Документирование и отчетность — 10 часов

• Индивидуальная коррекционная работа — 20 часов
• Групповая коррекционная работа — 20 часов
• Документирование и отчетность — 10 часов
• Координация и управление процессом коррекции — 10 часов
• Проанализировать индивидуальный случай коррекционной работы.
• Смоделировать проведение фронтального занятия с группой учащихся.
• Оформить протоколы посещаемых занятий.

Нейропсихологические тесты и шкалы — 15 часов, Интерпретация полученных данных — 15 часов, Организация реабилитационного процесса — 15 часов

• Нейропсихологические тесты и шкалы — 15 часов
• Интерпретация полученных данных — 15 часов
• Организация реабилитационного процесса — 15 часов
• Диагностика нарушений высшей нервной деятельности — 15 часов
• Подготовить опросник для проверки уровня когнитивных функций.
• Объяснить родственникам пациента результаты нейропсихологического теста.
• Оценить необходимость повторного прохождения нейропсихологического обследования.

Общие принципы коррекции — 15 часов, Позитивные методы реабилитации — 15 часов, Использование современных техник и оборудования — 15 часов

• Общие принципы коррекции — 15 часов
• Позитивные методы реабилитации — 15 часов
• Использование современных техник и оборудования — 15 часов
• Оценка результатов вмешательства — 15 часов
• Выбрать оптимальный метод восстановления речи у пациента с афазией.
• Провести сеанс биоакустической коррекции.
• Оценить достигнутые результаты восстановления высших психических функций.

Методы комплексной нейрореабилитации — 15 часов, Эффективные технологии нейрореабилитации — 15 часов, Биологически обратная связь — 15 часов

• Методы комплексной нейрореабилитации — 15 часов
• Эффективные технологии нейрореабилитации — 15 часов
• Биологически обратная связь — 15 часов
• Интеграция междисциплинарных подходов — 15 часов
• Предложить подходящую технологию нейрореабилитации для конкретного пациента.
• Включить использование компьютерных тренажеров в коррекционную программу.
• Оценить влияние выбранной технологии на восстановление утраченных функций.