Курс Медицинский логопед за 10 месяцев

Основы специальной педагогики — 20 часов, Педагогика коррекционной работы — 15 часов, Психология индивидуальных различий — 10 часов

• Основы специальной педагогики — 20 часов
• Педагогика коррекционной работы — 15 часов
• Психология индивидуальных различий — 10 часов
• Оптимизация общения с пациентами — 10 часов
• Выделить ключевые особенности индивидуальной психокоррекционной работы с ребёнком-инвалидом.
• Проанализировать специфику отношений между медицинским персоналом и семьёй пациента.
• Определить оптимальные стратегии обучения студентов, испытывающих трудности с концентрацией внимания.

Нормы речевого развития — 20 часов, Нарушения речевого развития — 20 часов, Возможности коррекции дефектов речи — 15 часов

• Нормы речевого развития — 20 часов
• Нарушения речевого развития — 20 часов
• Возможности коррекции дефектов речи — 15 часов
• Собрать коллекцию образцов здоровой речи у дошкольников.
• Построить график развития разговорных навыков у ребёнка от рождения до трёх лет.
• Продемонстрировать работу с семейным терапевтом по вопросам нарушений речи.

Расстройства речи у детей — 20 часов, Их происхождение и причины — 15 часов, Диагностика и терапия детских речевых патологий — 20 часов

• Расстройства речи у детей — 20 часов
• Их происхождение и причины — 15 часов
• Диагностика и терапия детских речевых патологий — 20 часов
• Установить причину конкретных нарушений речи у конкретного ребёнка.
• Предложить программу реабилитации ребёнку с тяжёлым нарушением речи.
• Проконсультировать семью относительно особенностей воспитания ребёнка с проблемами речи.

Фонетика русского языка — 20 часов, Фонология — 15 часов, Пути коррекции звукопроизношения — 20 часов

• Фонетика русского языка — 20 часов
• Фонология — 15 часов
• Пути коррекции звукопроизношения — 20 часов
• Найти различия между тремя схожими звуками русской речи.
• Подобрать подходящие упражнения для исправления свистящего звука.
• Создать логопедический альбом для развития правильных звуков.

Логопедическое обследование — 20 часов, Дифференциальная диагностика речевых нарушений — 20 часов, Интерпретация полученных данных — 15 часов

• Логопедическое обследование — 20 часов
• Дифференциальная диагностика речевых нарушений — 20 часов
• Интерпретация полученных данных — 15 часов
• Проверить уровень сложности произнесения трудных звуков у пациента.
• Составить карту речевого обследования подростка с нарушением речи.
• Посчитать коэффициент повторяемости ошибочных высказываний.

Изучение феноменов дизартрии — 20 часов, Методы коррекции дизартрии — 20 часов, Практическое применение техник исправления звукопроизношения — 15 часов

• Изучение феноменов дизартрии — 20 часов
• Методы коррекции дизартрии — 20 часов
• Практическое применение техник исправления звукопроизношения — 15 часов
• Изучить запись речи пациента с дизартрией и проанализируйте её характерные черты.
• Выбрать технику коррекции фонационного нарушения и примените её на примере записи.
• Подготовить доклад о причинах трудностей с артикуляцией.

Афазия и её разновидности — 20 часов, Восстановление речевых функций — 20 часов, Поддерживающие техники и методы — 15 часов

• Афазия и её разновидности — 20 часов
• Восстановление речевых функций — 20 часов
• Поддерживающие техники и методы — 15 часов
• Оценить качество речи пациента с разными формами афазии.
• Разработать индивидуальный план реабилитации пациента с умеренной степенью афазии.
• Представить сценарий сеанса логотерапии с пациентом, имеющим серьёзные нарушения речи.

Причина и природа дисфагий — 20 часов, Особенности работы с больными дисфагией — 20 часов, Техники безопасности и лечебные мероприятия — 15 часов

• Причина и природа дисфагий — 20 часов
• Особенности работы с больными дисфагией — 20 часов
• Техники безопасности и лечебные мероприятия — 15 часов
• Определить, почему возникают осложнения при приёме пищи у пожилых людей.
• Смоделировать ситуацию приёма жидкости пациентом с тяжёлой формой дисфагии.
• Записать список рекомендаций для родственников пациента с нарушениями глотания.

Этиология и диагностика заикания — 20 часов, Методы терапии заикания — 20 часов, Эффективные упражнения и поддержка пациента — 15 часов

• Этиология и диагностика заикания — 20 часов
• Методы терапии заикания — 20 часов
• Эффективные упражнения и поддержка пациента — 15 часов
• Составить анкету для выявления предрасположенности к заиканию.
• Продемонстрировать использование дыхательных упражнений для уменьшения проявлений заикания.
• Помочь пациенту разработать индивидуальные антистрессовые меры против приступов заикания.

Постановка правильной дикции — 20 часов, Улучшение чёткости речи — 20 часов, Технике нормализации интонации и выразительности речи — 15 часов

• Постановка правильной дикции — 20 часов
• Улучшение чёткости речи — 20 часов
• Технике нормализации интонации и выразительности речи — 15 часов
• Продемонстрировать правильное положение губ и языка при произношении твёрдого звука.
• Предоставить демонстрацию упражнений для развития подвижности нижней челюсти.
• Попытаться объяснить родителям, как правильно развивать речь у малыша.

Понимание природы дисграфии и дислексии — 20 часов, Коррекционные методы нарушений письменной речи — 20 часов, Развитие навыков письма и чтения — 15 часов

• Понимание природы дисграфии и дислексии — 20 часов
• Коррекционные методы нарушений письменной речи — 20 часов
• Развитие навыков письма и чтения — 15 часов
• Проанализировать характер ошибок в тексте ученика с дисграфией.
• Разработать пошаговый план коррекции написания рукописных символов.
• Оценить эффективность игры-тренажера для предотвращения орфографических ошибок.

Понятие нейропсихологической диагностики — 20 часов, Применимость методов диагностики — 20 часов, Оформление и использование результатов диагностики — 15 часов

• Понятие нейропсихологической диагностики — 20 часов
• Применимость методов диагностики — 20 часов
• Оформление и использование результатов диагностики — 15 часов
• Ознакомиться с результатами стандартного нейропсихологического теста и интерпретируйте их.
• Подобрать оптимальный тест для проверки концентрации внимания пожилого пациента.
• Распределить пациентов по подгруппам в зависимости от уровня сохранности когнитивных функций.

Основополагающие принципы коррекционной работы — 20 часов, Практические инструменты коррекционной работы — 20 часов, Прогнозирование и оценка эффективности терапии — 15 часов

• Основополагающие принципы коррекционной работы — 20 часов
• Практические инструменты коррекционной работы — 20 часов
• Прогнозирование и оценка эффективности терапии — 15 часов
• Провести оценку когнитивных способностей пациента после ишемического инсульта.
• Предложить схему восстановительного процесса для пациента с лёгкой формой сенсомоторной афазии.
• Обсудить возможные варианты адаптации рабочего места сотрудника с лёгким когнитивным снижением.

Организация процесса нейрореабилитации — 20 часов, Координация усилий специалистов в ходе реабилитации — 20 часов, Управление реабилитационными процессами — 15 часов

• Организация процесса нейрореабилитации — 20 часов
• Координация усилий специалистов в ходе реабилитации — 20 часов
• Управление реабилитационными процессами — 15 часов
• Описать преимущества многопрофильного подхода в нейрореабилитации.
• Организовать тренинг для сотрудников больницы по улучшению коммуникаций с пациентами после инсульта.
• Подготовить инструкцию для ухода за лежачим пациентом с неврологическим заболеванием.