Программа переподготовки направлена на специалистов в сфере спорта и смежных областей, которые стремятся получить глубокие компетенции для работы с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Она позволяет системно освоить методологию тренерской работы по адаптивной физкультуре и научиться корректно выстраивать тренировочный процесс для различных нозологий, учитывая индивидуальные особенности и медицинские показания каждого занимающегося.
Курс позволит расширить квалификацию для работы с клиентами, имеющими ограничения по здоровью, и открыть новое направление в карьере.
Специалист по реабилитации
Получение диплома о переподготовке официально подтвердит компетенции в области адаптивной физкультуры для работы в медицинских или социальных учреждениях.
Учитель физкультуры в школе
Диплом даст право работать с детьми, требующими особого подхода на уроках, повысив профессиональную ценность в образовательной сфере.
Спортивный менеджер центра
Обучение позволит грамотно организовывать и курировать направления адаптивного спорта в фитнес-клубах или реабилитационных центрах.
Программа
11 модулей·132 темы
Педагогическая деятельность как особая профессиональная сфера: ее сущностные характеристики и историческая эволюция, Система нормативного регулирования педагогической работы и требования профессионального стандарта педагога, Миссия профессии педагога, ценностные основания и этические ориентиры профессионального поведения
Педагогическая деятельность как особая профессиональная сфера: ее сущностные характеристики и историческая эволюция
Система нормативного регулирования педагогической работы и требования профессионального стандарта педагога
Миссия профессии педагога, ценностные основания и этические ориентиры профессионального поведения
Структура профессионального образа современного педагога: профессиограмма, психограмма и ключевые элементы компетентностного профиля
Педагогическая направленность личности, внутренние мотивы выбора профессии и проявление педагогического призвания
Феномен профессионального истощения в педагогической практике и стратегии поддержания профессиональной устойчивости и развития
Коммуникативные основы педагогической деятельности как ведущий фактор эффективного взаимодействия с обучающимися
Логика построения учебного занятия: последовательность перехода от целеполагания к достижению образовательных результатов
Применение современных образовательных технологий в педагогической практике и их функциональные возможности
Социально-культурная роль физической культуры и спорта и предпосылки их становления как общественного института, Структурная организация системы физического воспитания в Российской Федерации и ее основные уровни, Целевые ориентиры и прикладные задачи физического воспитания в образовательной и спортивной практике
Социально-культурная роль физической культуры и спорта и предпосылки их становления как общественного института
Структурная организация системы физического воспитания в Российской Федерации и ее основные уровни
Целевые ориентиры и прикладные задачи физического воспитания в образовательной и спортивной практике
Формирование личности средствами физической культуры и педагогические технологии физкультурной деятельности
Система средств физического воспитания и их характеристика в учебно-тренировочном процессе
Двигательные упражнения как базовый инструмент физического развития и особенности их технического исполнения
Система методических подходов и принципов физического воспитания: регламентированные упражнения, обучение двигательным действиям, развитие физических качеств, игровые и соревновательные методы
Общие методические принципы организации физического воспитания: доступность, наглядность, индивидуальный подход
Процесс формирования двигательных навыков и закономерности освоения двигательных действий
Физические способности человека и закономерности их развития в процессе двигательной активности
Биологический механизм суперкомпенсации и его роль в адаптации организма к нагрузкам
Адаптационные процессы организма при развитии физических качеств
Методические основы развития силовых, скоростных и координационных способностей
Методические подходы к развитию выносливости и гибкости
Применение профессиональной терминологии в физкультурно-спортивной деятельности
Профессиональные особенности деятельности педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья, Современные научные представления о норме и отклонениях в развитии и система комплексного сопровождения детей с ОВЗ, Модели инклюзивного и интегрированного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Профессиональные особенности деятельности педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Современные научные представления о норме и отклонениях в развитии и система комплексного сопровождения детей с ОВЗ
Модели инклюзивного и интегрированного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Систематизация нормативно-правовых актов, регулирующих инклюзивное образование на федеральном и региональном уровнях
Исторические этапы становления адаптивной физической культуры у лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, Развитие международного реабилитационного спорта и его интеграция в мировую спортивную систему, Эволюция адаптивного спорта для лиц с нарушениями слуха и зрения
Исторические этапы становления адаптивной физической культуры у лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Развитие международного реабилитационного спорта и его интеграция в мировую спортивную систему
Эволюция адаптивного спорта для лиц с нарушениями слуха и зрения
Цели, функциональные задачи и принципы организации адаптивного спорта и направления его развития
Модели организации соревновательной деятельности в адаптивном спорте
Система классификаций в адаптивном спорте и принципы её применения
Медико-спортивные критерии распределения спортсменов в паралимпийской системе
Функциональные основы спортивной классификации участников адаптивного спорта
Система подготовки спортсменов-паралимпийцев и ее ключевые компоненты
Средства спортивной подготовки: общеподготовительные, специально-подготовительные и соревновательные упражнения
Многоуровневая структура подготовки: физическая, техническая, тактическая, психологическая и теоретическая составляющие
Организация тренировочного процесса на различных этапах спортивной подготовки
Специальное олимпийское движение как ключевая инновационная форма становления и продвижения адаптивного спортивного направления
Основные направления программ движения Специальной олимпиады
Классификация видов адаптивного спорта по нозологическим группам
Адаптивная физическая культура как система социальной и физической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья, Особенности адаптивного физвоспитания, адаптивной двигательной рекреации, спортивной деятельности и физкультурно-реабилитационных технологий. Специфика организации экстремальных форм двигательной активности. Использование творческих и телесно-ориентированных методик в системе АФК, Методологические основы организации адаптивной физической культуры
Адаптивная физическая культура как система социальной и физической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья
Особенности адаптивного физвоспитания, адаптивной двигательной рекреации, спортивной деятельности и физкультурно-реабилитационных технологий. Специфика организации экстремальных форм двигательной активности. Использование творческих и телесно-ориентированных методик в системе АФК
Методологические основы организации адаптивной физической культуры
Социально-педагогическое значение адаптивной физической культуры в развитии личности
Система педагогических задач и средств в профессиональной деятельности специалиста АФК
Классификация физических упражнений в адаптивной практике
Организация занятий и применение педагогических методов в адаптивной физической культуре
Формирование навыков использования на практике профессиональной терминологии.
Подробные ответы на вопросы по пройденным темам по адаптивной физкультуре
Средства адаптивной физической культуры и спорта для инвалидов и лиц с ОВЗ: классификация и характеристика, Использование тренажерных комплексов в адаптивной физической культуре, Организация занятий для лиц с нарушениями зрения и методическое сопровождение процесса
Средства адаптивной физической культуры и спорта для инвалидов и лиц с ОВЗ: классификация и характеристика
Использование тренажерных комплексов в адаптивной физической культуре
Организация занятий для лиц с нарушениями зрения и методическое сопровождение процесса
Специальные технические средства для выполнения двигательных действий в положении сидя
Оборудование для занятий после ампутаций конечностей
Архитектурно-планировочные требования к спортивным объектам для лиц с ОВЗ
Особенности проектирования открытых и закрытых спортивных сооружений
Организация вспомогательной инфраструктуры спортивных объектов для инвалидов
Адаптация спортивных залов для нужд занимающихся с ограниченными возможностями здоровья
Систематизация и характеристика тренажерного оборудования, применяемого в адаптивной физкультурно-спортивной деятельности
Оценка требований и архитектурных решений спортивных сооружений для инвалидов
Классификация спортивных объектов для инвалидов по функциональному назначению
Описание спортивного объекта на примере одного вида физкультурно-спортивной деятельности
Общие требования к обеспечению безопасности на занятиях физической культурой и профилактика травматических ситуаций в образовательной и спортивной среде, Факторы риска и типичные причины возникновения повреждений у обучающихся в процессе двигательной активности, Приемы безопасного выполнения физических упражнений: основы страховки и самостраховки при выполнении двигательных действий
Общие требования к обеспечению безопасности на занятиях физической культурой и профилактика травматических ситуаций в образовательной и спортивной среде
Факторы риска и типичные причины возникновения повреждений у обучающихся в процессе двигательной активности
Приемы безопасного выполнения физических упражнений: основы страховки и самостраховки при выполнении двигательных действий
Базовые принципы оказания первой помощи в условиях образовательной и спортивной практики
Алгоритмы оказания первой помощи при травмах различного характера
Особенности оказания помощи при термических поражениях организма: ожоги и обморожения
Действия при острых неотложных состояниях различной этиологии (аллергические реакции, гипертонические кризы, судорожные состояния, сердечная недостаточность, бронхоспазм, перегревание организма)
Основные подходы к проведению реанимационных мероприятий в экстренных ситуациях
Принципы восстановительной терапии и физической реабилитации лиц с нарушениями состояния здоровья
Этические нормы взаимодействия специалиста с лицами с инвалидностью в процессе оказания помощи
Система медицинских ограничений и противопоказаний к занятиям адаптивной физической культурой и спортом
Профессионально-личностные требования к специалисту в сфере адаптивной физической культуры и спорта, Структура профессиональной мотивации, инструменты деятельности и ожидаемые результаты работы тренера-преподавателя, Семья как социально-психологическая система: базовые представления о родительстве и его функциях
Профессионально-личностные требования к специалисту в сфере адаптивной физической культуры и спорта
Структура профессиональной мотивации, инструменты деятельности и ожидаемые результаты работы тренера-преподавателя
Семья как социально-психологическая система: базовые представления о родительстве и его функциях
Психологические особенности родителей, воспитывающих ребёнка с инвалидностью
Этапы психологической адаптации семьи к факту наличия у ребенка нарушений развития и ограничений здоровья
Особенности функционирования семьи, воспитывающей «особого» ребёнка
Организация взаимодействия специалиста адаптивной физической культуры с родителями детей с ОВЗ и инвалидностью
Методические подходы к работе с лицами, имеющими различные нарушения развития (сенсорные, интеллектуальные, двигательные)
Личностно-ориентированная модель восприятия и взаимодействия общества с людьми с ограниченными возможностями здоровья
Психологическое понятие «Я-концепции» и ее роль в формировании личности
Факторы формирования внутреннего образа болезни и субъективного отношения к состоянию здоровья
Особенности воспитательной работы с детьми с отклонениями в развитии при сохранном интеллектуальном потенциале
Роль умственного развития в системе адаптивной физической культуры
Взаимосвязь физического воспитания с трудовым, нравственным и эстетическим развитием личности
Формирование навыков самостоятельного поведения у лиц с ОВЗ и инвалидностью
Организация двигательной активности у лиц с различными видами нарушений развития (слух, зрение, речь, интеллектуальные нарушения, поражения опорно-двигательного аппарата), Современные концепции обучения двигательным действиям в системе адаптивной физической культуры, Факторы, определяющие выбор стратегии формирования двигательных навыков и умений
Организация двигательной активности у лиц с различными видами нарушений развития (слух, зрение, речь, интеллектуальные нарушения, поражения опорно-двигательного аппарата)
Современные концепции обучения двигательным действиям в системе адаптивной физической культуры
Факторы, определяющие выбор стратегии формирования двигательных навыков и умений
Этапы освоения двигательных действий: структура, педагогические задачи и способы предупреждения ошибок
Формирование ориентировочной основы двигательного действия как базового элемента обучения в АФК
Принципы формирования и совершенствования физических качеств в процессе тренировочной деятельности
Методические средства развития силовых, скоростных качеств, координации, выносливости и гибкости
Развитие координационных способностей у детей школьного возраста с нарушениями речи, слуха и интеллектуального развития
Разработка плана-конспекта учебного или рекреационного занятия по адаптивной физической культуре для выбранной нозологической группы
Выявление недостающих элементов в педагогических моделях и ситуациях
Заполнение схемы, отражающей взаимосвязь психических, физиологических и морфологических компонентов организма
Особенности организации тренировок для лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, Последовательность этапов спортивной подготовки и их характеристика, Механизмы распределения спортсменов по учебно-тренировочным группам с учетом уровня их функционального состояния
Особенности организации тренировок для лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
Последовательность этапов спортивной подготовки и их характеристика
Механизмы распределения спортсменов по учебно-тренировочным группам с учетом уровня их функционального состояния
Организационные формы спортивной подготовки и их применение в адаптивной практике
Принципы формирования учебных групп и подходы к комплектованию контингента занимающихся АФК и АС
Планирование тренировочного процесса с учетом индивидуальных возможностей и адаптационных особенностей
Организация тренировочных занятий и регламентация физических нагрузок в адаптивном спорте
Структурные элементы тренировочного занятия и последовательность их построения
Требования к организации тренировочного процесса и способы контроля его эффективности
Система тренировочных микроциклов и их функциональная направленность
Содержание спортивной подготовки в адаптивных видах спорта и особенности ее реализации
Двигательная рекреация как форма восстановительной и оздоровительной деятельности, её цели и задачи
Водные и игровые формы двигательной рекреации в адаптивной практике
Организация двигательной активности в различных условиях среды: открытые площадки, бассейны, а также под музыкально-ритмическое сопровождение
Туристско-рекреационные технологии в адаптивной физической культуре и их восстановительное значение
Современные направления физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющими ограничения здоровья, Особенности проведения занятий по оздоровительной и коррекционной гимнастике для детей с ОВЗ и инвалидностью, Игровые формы коррекционно-развивающей направленности в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Современные направления физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющими ограничения здоровья
Особенности проведения занятий по оздоровительной и коррекционной гимнастике для детей с ОВЗ и инвалидностью
Игровые формы коррекционно-развивающей направленности в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Использование нестандартных и усложненных форм двигательной активности в адаптивной физической культуре
Применение специализированных тренажеров и устройств для развития вестибулярных и координационных функций
Креативные телесно-ориентированные технологии: цели, задачи и педагогический потенциал
Средства художественно-музыкальной двигательной активности в адаптивной физической культуре
Организация психомоторных упражнений и их значение для развития двигательной сферы
Использование спортивного инвентаря и предметов в системе адаптивной физической культуры
Организация соревнований среди лиц с ограниченными возможностями здоровья и особенности их проведения
Структура спортивного соревнования и характеристика его основных компонентов
Основы судейства и регламентации соревновательной деятельности в адаптивном спорте
Классификация соревнований по целям, этапам и уровню значимости
Нормативно-правовые основы проведения спортивных мероприятий в адаптивных видах спорта
Документационное обеспечение соревнований и структура регламентирующих материалов
Что вы получите
Трудоустройство
Помощь в трудоустройстве тренером по адаптивной физкультуре.
Диплом
Государственный диплом тренера по адаптивной физкультуре.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Куратор поможет освоить профессию тренера по АФК.
Портфолио
Навыки работы с разными заболеваниями для тренера.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством для будущих тренеров по адаптивной физкультуре
✓Выдача диплома о профессиональной переподготовке
✓Работа с наставником для индивидуального сопровождения
✓Создание портфолио для демонстрации профессиональных компетенций
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков
✓Глубокое погружение в тему адаптивной физической культуры
* На основе характеристик курса
Зарплата Инструктора по адаптивной физической культуре — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
155+
вакансий
60 000 ₽
средняя
113 100 ₽
максимум
Москва: 100 000• СПб: 65 000• Удал: 57 000
Москва
100 000 ₽
Санкт-Петербург
65 000 ₽
Регионы
36 000 ₽
Удалёнка
57 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
50 000 ₽
2 года
65 250 ₽
3 года
91 000 ₽
спрос на специалистов по АФК будет расти в связи с повышением внимания к инклюзивному образованию, развитием паралимпийского спорта и старением населения.
«Высшее образование по специальности "Физическая культура" или "Адаптивная физическая культура", Переподготовка по "ЛФК" или "Физическая реабилитация". Опыт работы с пациентами...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования основан в 2013 году. Институт работает в таких направлениях, как педагогика, психология, менеджмент, медицина, красота и здоровье, спорт и финансы.
Адаптивная физкультура — это не просто облегчённый фитнес, а целостная методика, направленная на физическую реабилитацию и социальную адаптацию людей с ограниченными возможностями здоровья. Её ядро составляют специальные знания по физиологии, психологии и медицине, позволяющие создавать индивидуальные программы, в то время как обычный фитнес ориентирован на общее оздоровление здоровых людей. Поэтому тренеру в этой сфере требуется глубокое понимание особенностей различных нозологий.
Спрос на квалифицированных тренеров по адаптивной физкультуре стабильно растёт, так как этот навык необходим в реабилитационных центрах, специализированных школах, спортивных клубах инклюзивного типа и при организации частной практики. Государственные программы по созданию доступной среды и развитие паралимпийского движения также открывают новые карьерные перспективы. Это направление позволяет не только строить устойчивую карьеру, но и приносить реальную социальную пользу.
Да, профильное медицинское образование не является обязательным требованием для старта, однако качественный курс, подобный этому, даёт необходимый фундамент знаний по анатомии, физиологии и основам врачебного контроля. Ключевая задача тренера — не ставить диагнозы, а грамотно применять физические упражнения в рамках рекомендаций лечащего врача и понимать противопоказания. Поэтому структурированное обучение компенсирует отсутствие меддиплома и формирует профессиональную компетенцию для безопасной работы.
Основные группы — это дети и взрослые с нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, интеллектуальными нарушениями, а также люди, перенёсшие травмы или инсульты, и пожилые люди. Для каждой группы существуют свои методические и психологические особенности построения тренировочного процесса. Современный тренер должен уметь адаптировать общие принципы АФК под специфические потребности и возможности своего подопечного.
Главный миф — что адаптивная физкультура является пассивной или исключительно щадящей активностью, не требующей от тренера высокой квалификации. На деле это динамичная и комплексная дисциплина, где тренер выступает одновременно как методист, мотиватор и часть реабилитационной команды, применяя сложный арсенал средств от лечебной гимнастики до элементов спорта. Разрушение этого стереотипа повышает престиж профессии и привлекает в отрасль больше талантливых специалистов.