Обучение на преподавателя медицинских дисциплин

Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии., Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности., Миссия, ценности и этика педагогической профессии.

• Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии.
• Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности.
• Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
• Профессиограмма и психограмма личности современного педагога и его профессиональная компетентность.
• Педагогическая направленность, мотивация и призвание.
• Профессиональное выгорание педагога и культура саморазвития.
• Педагогическое общение как основа деятельности учителя.
• Проектирование учебного занятия: от цели к результату.
• Особенности организации педагогической деятельности с использованием современных инновационных технологий.

Взаимосвязь педагогической науки и практики., Обучение, воспитание и социализация., Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогическая технология и педагогическая задача.

• Взаимосвязь педагогической науки и практики.
• Обучение, воспитание и социализация.
• Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогическая технология и педагогическая задача.

Формы организации образовательного процесса в системе среднего профессионального образования., Общая характеристика основных методов, используемых в образовательном процессе., Основания выбора того или иного метода в образовательном процессе в системе среднего профессионального образования.

• Формы организации образовательного процесса в системе среднего профессионального образования.
• Общая характеристика основных методов, используемых в образовательном процессе.
• Основания выбора того или иного метода в образовательном процессе в системе среднего профессионального образования.
• Особенности построения и проведения уроков в среднем профессиональном образовании.
• Специфика решения учебных задач на уроках профессионального обучения.
• Лекции и семинары в системе среднего профессионального образования.
• Варианты проведения лекций и семинаров с учетом особенностей контингентов учащихся, задачи, решаемые в рамках этих организационных форм.
• Общие основания подбора содержания в системе среднего профессионального образования.
• Особенности учета профессиональных стандартов.
• Содержание образовательных программ в среднем профессиональном образовании. Вектор профессионального развития личности как определяющая образовательной программы.
• Формы организации образовательного процесса в системе высшего профессионального образования.
• Лекция как основная форма организации образовательного процесса в вузе.
• Виды лекций, особенности их проведения и выбора в зависимости от решаемых учебных задач.
• Проведение семинарских занятий в системе высшего профессионального образования, структура, закономерности построения.
• Самостоятельная работа студентов как основа профессионального развития.

Концептуальные основы педагогического проектирования., Сущность, стратегии и формы педагогического проектирования., Этапы педагогического проектирования.

• Концептуальные основы педагогического проектирования.
• Сущность, стратегии и формы педагогического проектирования.
• Этапы педагогического проектирования.
• Принципы педагогического проектирования.
• Технология проектирования рабочей учебной программы дисциплины.
• Основные характеристики современного образовательного процесса на уровне учебной дисциплины.
• Влияние позиции преподавателя на результаты проектирования образовательного процесса на уровне учебной дисциплины.
• Рабочая программа учебной дисциплины как результат педагогического проектирования образовательного процесса по учебной дисциплине.
• Структура процесса проектирования учебного занятия. Функции учебного занятия, проектируемые при создании его сценария.
• Проектирование целей учебного занятия.
• Таксономия целей обучения.
• Отбор содержания учебного занятия.
• Проектирование и выбор методов обучения на занятии.
• Компетентностный подход как основа построения современной образовательной парадигмы.
• Основные идеи компетентностного подхода.

Роль и назначение современных образовательных технологий в системе высшего образования., Основные понятия: технология, технология обучения, педагогические технологии, образовательные технологии., Современные подходы к понятиям «педагогические» и «образовательные» технологии. Структура педагогической технологии.

• Роль и назначение современных образовательных технологий в системе высшего образования.
• Основные понятия: технология, технология обучения, педагогические технологии, образовательные технологии.
• Современные подходы к понятиям «педагогические» и «образовательные» технологии. Структура педагогической технологии.
• Технология обучения и частные методики.
• Классификация образовательных технологий.
• Сущность и назначение интерактивных образовательных технологий.
• Неимитационные интерактивные образовательные технологии диалогического взаимодействия: дискуссия и её различные виды.
• Учебная дискуссия: сущностные характеристики и дидактические функции.
• Подготовка и проведение дискуссии.
• Виды вопросов и требования к ним.
• Мозговой штурм (брейнсторминг), мозговая атака (метод «Дельфи»).
• Формы дискуссии: «круглый стол», заседание экспертной группы («панельная дискуссия»), форум, симпозиум, дебаты, судебное заседание.
• Техника «Аквариум» как одна из форм учебной дискуссии.
• Техника «Снежный ком».
• Неимитационные интерактивные образовательные технологии: технология обучения в малых группах; тренинговые технологии.

Объект, предмет, цели педагогики в медицинском образовании., Содержание медицинского образования., Педагогические аспекты в деятельности специалистов-медиков.

• Объект, предмет, цели педагогики в медицинском образовании.
• Содержание медицинского образования.
• Педагогические аспекты в деятельности специалистов-медиков.
• Педагогическая ситуация в работе врача и медицинской сестры.
• Медико-просветительская деятельность медицинского персонала.
• Медицинская деонтология как самостоятельная дисциплина подготовки студентов медиков.
• Ятрогенные заболевания.
• Типы и виды обучения, используемые в преподавании медицинских дисциплин (ВПО, СПО, ДПО).
• Методы обучения. Самостоятельная работа. Формы организации учебного процесса в медицинских образовательных учреждениях (вузах, СПО и ДПО).
• Подготовка студента-медика к обучению в различных предметных полях.
• Особенности использования активных методов обучения в процессе преподавания клинических и специальных дисциплин.
• Применение инновационных технологий в преподавании медицинских дисциплин (ВПО, СПО, ДПО).
• Технология «Портфолио» – визитная карточка специалиста.