Программа переподготовки создана для специалистов с базовым образованием в сфере медицины, стремящихся освоить современные методы коррекции речевых нарушений, имеющих органическую природу. Она позволяет получить новую квалификацию и начать практику в области, где сочетаются глубокие знания нейрофизиологии и практические педагогические техники. Курс медицинский логопед рассчитан на тех, кто намерен работать со сложными случаями, требующими понимания клинической картины заболевания.
Подойдёт для получения дополнительной квалификации в смежной области медицины с официальным дипломом, что расширит профессиональные возможности в лечебных учреждениях.
Выпускник медицинского вуза
Позволит быстро освоить новую востребованную медицинскую специальность с поддержкой трудоустройства, что обеспечит старт карьеры после обучения.
Специалист, меняющий профессию
Даст возможность перейти в медицинскую сферу с получением диплома о переподготовке и помощью в поиске работы, что упростит смену карьерного пути.
Работник без медобразования
Позволит войти в медицинскую область через переподготовку с дипломом и поддержкой трудоустройства, что откроет новые карьерные перспективы в здравоохранении.
Программа
12 модулей·61 тема
Нервно-психические функции, их патогенез., Нервная система, ее строение, функции. Неврологические синдромы., Факторы поражения нервной системы: наследственность, травмы, инфекционные заболевания.
Нервно-психические функции, их патогенез.
Нервная система, ее строение, функции. Неврологические синдромы.
Факторы поражения нервной системы: наследственность, травмы, инфекционные заболевания.
Причины агнозии и апраксии.
Разновидности психопатологических синдромов.
Расстройства познавательных процессов.
Психопатологические девиации поведения.
Строение, функции и дисфункции органов слуха, зрения, речи., Роль слухового и зрительного анализаторов в речевом развитии.
Строение, функции и дисфункции органов слуха, зрения, речи.
Роль слухового и зрительного анализаторов в речевом развитии.
Механизмы и закономерности развития устной речи., Показатели развития речи в норме., Задержки речевого развития. Дифференциальная диагностика речевых нарушений.
Причины речевого патогенеза. Критические периоды в развитии речевой функции., Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификация нарушений речи., Расстройства внешнего и внутреннего оформления высказывания.
Причины речевого патогенеза. Критические периоды в развитии речевой функции.
Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификация нарушений речи.
Расстройства внешнего и внутреннего оформления высказывания.
Нарушения письменной речи.
Особенности диагностики нарушений речевого развития у детей.
Организация системы образования, коррекции и развития детей с нарушениями речи.
Этапы и технологии логопедического обследования. Методы и инструменты диагностики., Особенности коррекции различных нарушений речевого развития: звукопроизношения, темпо-ритмической стороны речи, несформированности лексико-грамматического оформления речи., Формирование навыков речевой саморегуляции. Имаготерапия, аутотренинг.
Этапы и технологии логопедического обследования. Методы и инструменты диагностики.
Особенности коррекции различных нарушений речевого развития: звукопроизношения, темпо-ритмической стороны речи, несформированности лексико-грамматического оформления речи.
Формирование навыков речевой саморегуляции. Имаготерапия, аутотренинг.
Нейропсихология в системе наук о мозге., Основные положения трудов отечественных и зарубежных нейропсихологов об организации высшей нервной деятельности., Нейролингвистика в системе наук о речи, ее категориальный аппарат, функции.
Нейропсихология в системе наук о мозге.
Основные положения трудов отечественных и зарубежных нейропсихологов об организации высшей нервной деятельности.
Нейролингвистика в системе наук о речи, ее категориальный аппарат, функции.
Мозговая организация речевой функции. Локальные поражения головного мозга как фактор речевой дисфункции.
Понятия синдрома, межполушарной асимметрии.
Методы нейропсихологической дифференциальной диагностики.
Работа по нейропсихологической реабилитации больных, страдающими расстройствами ВПФ.
Причины и клиническая картина дизартрии., Формы дизартрии у взрослых и детей. Влияние ДЦП на темпо-ритмическую организацию речи., Диагностический инструментарий проведения логопедического обследования при дизартрии.
Причины и клиническая картина дизартрии.
Формы дизартрии у взрослых и детей. Влияние ДЦП на темпо-ритмическую организацию речи.
Диагностический инструментарий проведения логопедического обследования при дизартрии.
Природа афазии, ее клинические формы., Клинико-педагогическая характеристика пациентов с различными формами афазии., Проявление нарушений неречевых функций при афазии.
Природа афазии, ее клинические формы.
Клинико-педагогическая характеристика пациентов с различными формами афазии.
Проявление нарушений неречевых функций при афазии.
Диагностическое обследование речевых и неречевых функций у людей с афазией.
Основные направления восстановительной работы.
Логопедическая работа по восстановлению устной речи у больных афазией. Этапы восстановительной работы. Восстановление экспрессивной речи., Коррекция нарушений понимания речи., Коррекция нарушений письма и чтения при афатических расстройствах речи.
Логопедическая работа по восстановлению устной речи у больных афазией. Этапы восстановительной работы. Восстановление экспрессивной речи.
Коррекция нарушений понимания речи.
Коррекция нарушений письма и чтения при афатических расстройствах речи.
Восстановление счета.
Коррекция нарушений гнозиса. Реабилитация пациентов с апраксией.
Понятие, этиология, клиническая картина заикания., Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся с неврозоподобной и невротической формами этого нарушения речи., Логопедическая диагностика заикания.
Понятие, этиология, клиническая картина заикания.
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся с неврозоподобной и невротической формами этого нарушения речи.
Логопедическая диагностика заикания.
Содержание логопедической работы по устранению заикания. Новейшие коррекционные методики. Профилактика рецидивов.
Основные технологии логокоррекции при заикании: дыхательная и артикуляционная гимнастика, ритмика и др.
Предпосылки формирования письменной речи., Дисграфия и дислексия: причины, клиническая картина, виды., Особенности диагностики лиц с нарушениями письменной речи. Учет ошибок.
Предпосылки формирования письменной речи.
Дисграфия и дислексия: причины, клиническая картина, виды.
Особенности диагностики лиц с нарушениями письменной речи. Учет ошибок.
Коррекционная работа по развитию фонематического восприятия, языкового анализа и синтеза, устранению расстройств письма и чтения.
Содержание нейрореабилитационных мероприятий, их виды, функции., Оказание нейропсихологической, логопедической, психотерапевтической, кинезотерапевтической помощи., Применение массажей и физиотерапевтических процедур.
Содержание нейрореабилитационных мероприятий, их виды, функции.
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования (НИИДПО) ведёт свою историю с 2016 года. Институт реализует программы в различных направлениях, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, сферу красоты и здоровья, спорта и финансов.
Медицинский логопед работает с нарушениями речи, вызванными органическими поражениями центральной нервной системы, травмами или заболеваниями, в то время как педагогический логопед корректирует преимущественно функциональные нарушения у детей в рамках образовательного процесса. Это определяет разницу в подходах, методах диагностики и коррекции, а также в местах работы специалистов.
На текущий момент в арсенале специалиста, помимо классических методик, важны нейропсихологические подходы, использование аппаратных технологий (например, БОС-тренинги) и цифровых приложений для диагностики и коррекции. Программа от НИИДПО уделяет особое внимание таким актуальным инструментам и кейсам, чтобы выпускники владели современным профессиональным стеком.
Да, сегодня часть консультативной и коррекционной работы, особенно со взрослыми пациентами и для поддержания результатов, успешно переводится в онлайн-формат. Это открывает возможности для частной практики и фриланса, однако для постановки диагноза и работы со сложными случаями часто требуется очное взаимодействие в медицинском учреждении.
Это распространённое заблуждение: современная медицинская логопедия решает гораздо более широкий спектр задач, включая восстановление речи после инсультов и черепно-мозговых травм (афазия, дизартрия), коррекцию нарушений голоса, глотания и работу с заиканием у пациентов любого возраста. Сфера деятельности специалиста выходит далеко за рамки детской постановки звуков.
Спрос на квалифицированных медицинских логопедов стабильно высок, так как нарушения речи и коммуникации являются частым последствием неврологических заболеваний, травм и возрастных изменений. Специалисты нужны в реабилитационных центрах, поликлиниках, стационарах и в частной практике, что делает эту профессию перспективной и социально значимой.
