Коррекционная педагогика в начальном образовании. Преподавание в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Структура и основные понятия современного русского литературного языка. Лексикология, фонетика и графика, словообразование, морфология и синтаксис., Инновационные технологии современной методики обучения грамоте., Методика изучения языковой теории и правописания в начальной школе.

• Структура и основные понятия современного русского литературного языка. Лексикология, фонетика и графика, словообразование, морфология и синтаксис.
• Инновационные технологии современной методики обучения грамоте.
• Методика изучения языковой теории и правописания в начальной школе.

Основные этапы развития детской и зарубежной детской литературы., Детская литература как явление духовной культуры., Теоретические основы выразительного чтения.

• Основные этапы развития детской и зарубежной детской литературы.
• Детская литература как явление духовной культуры.
• Теоретические основы выразительного чтения.

Основные геометрические понятия. Проведение операций над множествами. Математическая логика. Натуральные и целые числа., Целые неотрицательные числа. Изучение нумерации., Арифметические действия и формирование вычислительных навыков: особенности обучения. Изучение алгебраических элементов.

• Основные геометрические понятия. Проведение операций над множествами. Математическая логика. Натуральные и целые числа.
• Целые неотрицательные числа. Изучение нумерации.
• Арифметические действия и формирование вычислительных навыков: особенности обучения. Изучение алгебраических элементов.
• Изучение основных величин и геометрического материала в начальных классах.

Изучение основных понятий общего землеведения. Строение Земли. Атмосфера. Биосфера. Гидросфера., Изучение животных и растений., Интегрированный курс «Окружающий мир». Методика преподавания.

• Изучение основных понятий общего землеведения. Строение Земли. Атмосфера. Биосфера. Гидросфера.
• Изучение животных и растений.
• Интегрированный курс «Окружающий мир». Методика преподавания.

Уроки ИЗО и технологии в начальной школе. Содержание. Структура. Соответствие требованиям ФГОС НОО., Особенности обучения технологии в начальной школе., Продуктивные виды деятельности в начальной школе. Использование проектной формы обучения.

• Уроки ИЗО и технологии в начальной школе. Содержание. Структура. Соответствие требованиям ФГОС НОО.
• Особенности обучения технологии в начальной школе.
• Продуктивные виды деятельности в начальной школе. Использование проектной формы обучения.

Физическое воспитание в России., Физическое воспитание в начальной школе. Цель. Принципы. Задачи. Условия. Необходимость соответствия требованиям ФГОС НОО., Физическое воспитание детей младшего школьного возраста: использование различных современных педагогических технологий.

• Физическое воспитание в России.
• Физическое воспитание в начальной школе. Цель. Принципы. Задачи. Условия. Необходимость соответствия требованиям ФГОС НОО.
• Физическое воспитание детей младшего школьного возраста: использование различных современных педагогических технологий.
• Уроки физической культуры. Обучение двигательным действиям. Развитие физических качеств. Универсальные учебные действия.

Личность педагога, работающего с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Профессиональная деятельность и ее особенности., Нормальное и отклоняющееся развитие: современные представления. Оказание комплексной помощи детям с ОВЗ., Интегрированное и инклюзивное образование лиц с ОВЗ. Технологии реализации.

• Личность педагога, работающего с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Профессиональная деятельность и ее особенности.
• Нормальное и отклоняющееся развитие: современные представления. Оказание комплексной помощи детям с ОВЗ.
• Интегрированное и инклюзивное образование лиц с ОВЗ. Технологии реализации.

Педагогика и психология инклюзивного образования: категориальный аппарат. Субъекты инклюзивного образования. Важные параметры психолого-педагогической характеристики., Дети с ОВЗ. Основные интеграционные модели., Социальная адаптация и образовательная интеграция лиц с ОВЗ. Проблемы. Перспективы.

• Педагогика и психология инклюзивного образования: категориальный аппарат. Субъекты инклюзивного образования. Важные параметры психолого-педагогической характеристики.
• Дети с ОВЗ. Основные интеграционные модели.
• Социальная адаптация и образовательная интеграция лиц с ОВЗ. Проблемы. Перспективы.
• Сопровождение развития в образовании. Построение системы. Специальное образование: организация служб сопровождения.
• Инклюзивное образование: маршруты для лиц с ОВЗ, индивидуальные образовательные программы. Проектирование.

Использование лечебно-педагогических методов коррекции., «Трудные дети» и дети «группы риска»: различные технологии коррекционной работы. Особенности игровых технологий., Особенности арт-терапевтических технологий.

• Использование лечебно-педагогических методов коррекции.
• «Трудные дети» и дети «группы риска»: различные технологии коррекционной работы. Особенности игровых технологий.
• Особенности арт-терапевтических технологий.
• Поведенческая коррекция.

Образование, педагогическое сопровождение и поддержка обучающихся: использование различных тьюторских технологий., Нормативно-правовая база тьюторской деятельности., Открытое образование. Формы. Методы. Технологии.

• Образование, педагогическое сопровождение и поддержка обучающихся: использование различных тьюторских технологий.
• Нормативно-правовая база тьюторской деятельности.
• Открытое образование. Формы. Методы. Технологии.

Содержание ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Освоение АООП НОО ОВЗ. Структура, условия реализации, результаты., Глухие и слабослышащие обучающиеся: примерные АООП НОО. Варианты ФГОС НОО., Слепые и слабовидящие обучающиеся: примерные АООП НОО. Варианты ФГОС НОО.

• Содержание ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Освоение АООП НОО ОВЗ. Структура, условия реализации, результаты.
• Глухие и слабослышащие обучающиеся: примерные АООП НОО. Варианты ФГОС НОО.
• Слепые и слабовидящие обучающиеся: примерные АООП НОО. Варианты ФГОС НОО.
• Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи: примерная АООП НОО. Варианты ФГОС НОО.
• Обучающиеся, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата. Примерная АООП НОО. Варианты ФГОС НОО.
• Обучающиеся, имеющие задержку психического развития. Примерная АООП НОО. Варианты ФГОС НОО.
• Обучающиеся, имеющие расстройства аутистического спектра. Примерная АООП НОО.
• Обучающиеся, имеющие умственную отсталость (интеллектуальные нарушения). Разделы АООП.

Специальные индивидуальные программы развития (СИПР). Подготовительный этап. Индивидуальный образовательный маршрут и его проектирование., Разделы СИПР: общая характеристика., Особые образовательные потребности детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии. Психолого-педагогическая характеристика.

• Специальные индивидуальные программы развития (СИПР). Подготовительный этап. Индивидуальный образовательный маршрут и его проектирование.
• Разделы СИПР: общая характеристика.
• Особые образовательные потребности детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии. Психолого-педагогическая характеристика.
• СИПР: технологии реализации. Деятельность междисциплинарной команды по проектированию СИПР.