Курс корр. работа с детьми с РАС (ABA-терапия)

Понятие РАС. Причины возникновения заболевания. Современные подходы к организации коррекционной работы с детьми с РАС., Выявление специфики заболевания в процессе диагностики., Этапы и перспективы развития ребенка с РАС.

• Понятие РАС. Причины возникновения заболевания. Современные подходы к организации коррекционной работы с детьми с РАС.
• Выявление специфики заболевания в процессе диагностики.
• Этапы и перспективы развития ребенка с РАС.
• Организация обучения детей с РАС. Цели учебной деятельности, критерии оценки результатов.
• Программы вмешательства как технология коррекционной работы.
• Метод сенсорной интеграции.

Теория бихевиоризма, ее истоки и практическое значение., Спорные методики коррекции РАС. Проблема модификации поведения., Показатели эффективности методик вмешательства. Вмешательство со стороны компетентного аналитика.

• Теория бихевиоризма, ее истоки и практическое значение.
• Спорные методики коррекции РАС. Проблема модификации поведения.
• Показатели эффективности методик вмешательства. Вмешательство со стороны компетентного аналитика.
• Способы выбора прикладного анализа поведения.

Планирование и освоение нового поведения., Уменьшение объема подсказок по мере развития ребенка с РАС., Методы обучения. Подготовка проявления инициативы ребенка.

• Планирование и освоение нового поведения.
• Уменьшение объема подсказок по мере развития ребенка с РАС.
• Методы обучения. Подготовка проявления инициативы ребенка.
• Преимущества метода пошагового обучения.
• Формирование комплексных навыков.
• Обучение блоками. Сочетание коррекционной работы с обучением.
• Развитие вербальных поведенческих навыков.

Методы сбора данных., Протоколирование наблюдений. Построение графиков., Тестирование навыков и умений.

• Методы сбора данных.
• Протоколирование наблюдений. Построение графиков.
• Тестирование навыков и умений.
• Формирование индивидуальной программы развития.
• Измерение базисной линии. Схемы АВ и АВАВ.
• Результативность поведенческого вмешательства.

Целеполагание и прогнозирование в коррекционной работе. Промежуточные цели., Стрессоформирующие факторы. Роль среды в развитии ребенка с РАС., Применение педагогической технологии сотрудничества. Назидание и послушание.

• Целеполагание и прогнозирование в коррекционной работе. Промежуточные цели.
• Стрессоформирующие факторы. Роль среды в развитии ребенка с РАС.
• Применение педагогической технологии сотрудничества. Назидание и послушание.
• Продолжение коррекционной работы с ребенком, имеющим начальные навыки развития.
• Методики формирования такт-навыков.
• Обучение вербальному и интравербальному поведению.

Этические правила применения прикладного анализа поведения. Ответственность поведенческого аналитика., Ресурсный класс в системе инклюзивного образования. Проблемы развития ребенка с РАС в ресурсном классе., Управление поведением. Антибуллинг.

• Этические правила применения прикладного анализа поведения. Ответственность поведенческого аналитика.
• Ресурсный класс в системе инклюзивного образования. Проблемы развития ребенка с РАС в ресурсном классе.
• Управление поведением. Антибуллинг.
• Актуальные подходы к управлению собственным поведением.