Курс по дошкольной педагогике за 3 месяца. ФГОС ДО

Основные понятия дошкольной педагогики., Теоретические и практические аспекты дошкольного образования., Законодательное регулирование системы ДО в РФ.

• Основные понятия дошкольной педагогики.
• Теоретические и практические аспекты дошкольного образования.
• Законодательное регулирование системы ДО в РФ.
• Требования, выдвигаемые ФГОС к организации дошкольного образования.
• Современные педагогические технологии: научные разработки и практическое внедрение.
• Личностно ориентированный подход к образованию дошкольников. Педагогика сотрудничества, ее основные положения.
• Игра как педагогическая технология. Проектная деятельность в детском саду. Проблемное обучение.
• Разработка индивидуального образовательного маршрута как метод реализации индивидуальных потребностей дошкольников.
• Организация физического воспитания в детском саду. Формирование культуры здоровья и первоначальных сведений о безопасности жизнедеятельности.
• Формирование коммуникативной компетентности воспитанников ДОО. Игра как компонент общения. Развитие ребенка в трудовой деятельности.
• Развитие познавательных процессов, логико-математических навыков. Формирование экологического и эстетического сознания.

Теоретические основы планирования образовательной деятельности в ДОО с учетом требований ФГОС ДО и ФОП ДО, Нормативно-правовое обеспечение планирования образовательного процесса в дошкольной организации, Специфика и технологии планирования различных видов детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, двигательной

• Теоретические основы планирования образовательной деятельности в ДОО с учетом требований ФГОС ДО и ФОП ДО
• Нормативно-правовое обеспечение планирования образовательного процесса в дошкольной организации
• Специфика и технологии планирования различных видов детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, двигательной
• Нормативные основы организации режимных моментов и самостоятельной деятельности воспитанников
• Учет возрастных особенностей при проектировании образовательной деятельности в ДОО
• Планирование взаимодействия с семьями воспитанников: формы, содержание и механизмы реализации

Структура и содержание основной образовательной программы., Целеполагание в ООП. Промежуточные и итоговые целевые ориентиры. Технология составления карты развития ребенка., Условия реализации основной образовательной программы. Требования к режимам дня.

• Структура и содержание основной образовательной программы.
• Целеполагание в ООП. Промежуточные и итоговые целевые ориентиры. Технология составления карты развития ребенка.
• Условия реализации основной образовательной программы. Требования к режимам дня.
• Многообразие форм совместной деятельности взрослых и детей. Сюжетно-ролевые игры. Познавательная деятельность. Реализация совместных проектов. Математические игры и забавы. Чтение литературных произведений.
• Формы взаимодействия ДОО и родителей воспитанников. Передача информации, обучение родителей.
• Система методов обучения: словесные, наглядные, практические, экспериментирование, моделирование. Правила применения методов в процессе организации учебной деятельности.
• Содержание части ООП, формируемой образовательной организацией.

Отличительные черты педагогической диагностики и педагогического мониторинга., Этапы диагностических процедур. Мониторинг индивидуального развития., Критерии, методы, практический инструментарий педагогического мониторинга.

• Отличительные черты педагогической диагностики и педагогического мониторинга.
• Этапы диагностических процедур. Мониторинг индивидуального развития.
• Критерии, методы, практический инструментарий педагогического мониторинга.
• Особенности развития дошкольников разных возрастных групп. Показатели индивидуальных достижений воспитанников ДО в ходе реализации программ «От рождения до школы», «Детство».
• Критерии оценки развития социально-коммуникативных качеств ребенка.

Понятие и предметное наполнение РППС., Центры активности воспитанников ДО., Функциональные модули РППС. Предметное наполнение модулей «Игровая», «Творчество», «Познание», «Физическое развитие».

• Понятие и предметное наполнение РППС.
• Центры активности воспитанников ДО.
• Функциональные модули РППС. Предметное наполнение модулей «Игровая», «Творчество», «Познание», «Физическое развитие».
• Особенности организации РППС в младших, средних и старших группах детского сада.

Роль и место игры в системе всестороннего развития ребенка. Виды игровой деятельности. Требования к игрушкам., Планирование игровой деятельности в течение дня: игра в помещении, на открытом воздухе, самостоятельные игры в свободное время., Планирование и организация предпосылок развития игровой деятельности у детей раннего возраста (1-3 лет).

• Роль и место игры в системе всестороннего развития ребенка. Виды игровой деятельности. Требования к игрушкам.
• Планирование игровой деятельности в течение дня: игра в помещении, на открытом воздухе, самостоятельные игры в свободное время.
• Планирование и организация предпосылок развития игровой деятельности у детей раннего возраста (1-3 лет).
• Руководство сюжетной игрой детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет).
• Сюжетно-ролевые игры у дошкольников среднего и старшего возраста. Выбор сюжета игры. Распределение ролей. Установление правил в ходе игры