Программа создана для специалистов в сфере педагогики, которые стремятся углубить понимание особенностей речевого развития при расстройствах аутистического спектра. Она отвечает запросу на качественное повышение квалификации для логопедов, дефектологов и воспитателей, работающих с детьми с РАС, предоставляя системные знания для построения эффективной коррекционной работы. Курс по логопедической работе с детьми с РАС позволяет сформировать целостный взгляд на проблему и освоить современные диагностические подходы.
Курс поможет углубить знания в логопедической работе с детьми с РАС, что повысит квалификацию и расширит профессиональные возможности в педагогической сфере.
Логопед в детсаду
Получение диплома о переподготовке позволит официально работать с детьми с РАС, улучшив навыки и карьерные перспективы в дошкольных учреждениях.
Специалист без профиля
Курс даст новую специализацию в педагогике с фокусом на логопедию для детей с РАС, открывая путь к работе в этой востребованной области.
Психолог в образовании
Освоение логопедических методов для детей с РАС дополнит психологическую практику, усиливая междисциплинарный подход и профессиональный рост.
Причины возникновения каждого из видов расстройств аутистического спектра.
Причины возникновения каждого из видов расстройств аутистического спектра.
Клинико-психологическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра., Специфика состояния психических процессов детей при различных видах расстройств аутистического спектра.
Клинико-психологическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра.
Специфика состояния психических процессов детей при различных видах расстройств аутистического спектра.
Основные психолого-педагогические подходы. Эмоционально-уровневый подход., Прикладной поведенческий анализ. Коррекция и образование детей с аутизмом и сходными коммуникативными расстройствами.
Основные психолого-педагогические подходы. Эмоционально-уровневый подход.
Прикладной поведенческий анализ. Коррекция и образование детей с аутизмом и сходными коммуникативными расстройствами.
Изучение понимания речи, обследование состояния импрессивной речи, слухового внимания и фонематического восприятия., Изучение неречевых функций. Изучение невербальных компонентов коммуникации.
Изучение понимания речи, обследование состояния импрессивной речи, слухового внимания и фонематического восприятия.
Изучение неречевых функций. Изучение невербальных компонентов коммуникации.
Варианты нарушений речевого развития при РАС., Задачи логопедической работы с детьми с РАС., Направления и приемы логопедической работы при РАС.
Варианты нарушений речевого развития при РАС.
Задачи логопедической работы с детьми с РАС.
Направления и приемы логопедической работы при РАС.
Подготовительный этап., Начальный этап., Третий этап.
Подготовительный этап.
Начальный этап.
Третий этап.
Четвертый этап. Обучение чтению.
Показатели речевой активности невербальных детей., Результаты первого коррекционного этапа., Результаты второго коррекционного этапа.
Показатели речевой активности невербальных детей.
Результаты первого коррекционного этапа.
Результаты второго коррекционного этапа.
Результаты третьего коррекционного этапа.
Развитие артикуляционного праксиса путем логопедического массажа.
Развитие артикуляционного праксиса путем логопедического массажа.
Обогащение словарного запаса, глаголами, обозначающими отработанные действия., Расширение значения слов в лексике ребенка с РАС через искусственный «перевод»., Расширение предикативного словаря.
Обогащение словарного запаса, глаголами, обозначающими отработанные действия.
Расширение значения слов в лексике ребенка с РАС через искусственный «перевод».
Расширение предикативного словаря.
Развитие антонимичных и синонимичных отношений. Обучение участию в диалоге.
Развитие словосочетания, состоящие из существительного и прилагательного., Развитие словосочетания, состоящие из существительного, прилагательного и числительного., Формирование словообразования существительных.
Развитие словосочетания, состоящие из существительного и прилагательного.
Развитие словосочетания, состоящие из существительного, прилагательного и числительного.
Формирование словообразования существительных.
Формирование словоизменения прилагательных.
Формирование словообразования глаголов.
Создание речевой среды для ребенка на занятиях и дома., Темы для общения, предлагаемые ребенку.
Создание речевой среды для ребенка на занятиях и дома.
Темы для общения, предлагаемые ребенку.
Особенности монологической речи при расстройствах аутистического спектра., Приемы работы по развитию монологической речи при РАС.
Особенности монологической речи при расстройствах аутистического спектра.
Приемы работы по развитию монологической речи при РАС.
Что вы получите
Трудоустройство
Не предоставляется данным курсом.
Диплом
Диплом о переподготовке для логопедов по РАС.
Гарантия возврата
Гарантия возврата средств за курс.
Куратор
Не предоставляется данным курсом.
Доступ навсегда
Доступ к материалам курса по РАС навсегда.
Портфолио
Не предоставляется данным курсом.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством для специалистов по логопедии и РАС
✓Выдача диплома о профессиональной переподготовке
✓Индивидуальная работа с наставником-экспертом
✓Создание профессионального портфолио по итогам обучения
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков
✓Быстрый результат обучения за короткий срок курса
* На основе характеристик курса
Зарплата Логопеда — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
659+
вакансий
60 000 ₽
средняя
115 000 ₽
максимум
Москва: 88 500• СПб: 65 000• Удал: 65 000
Москва
88 500 ₽
Санкт-Петербург
65 000 ₽
Регионы
40 678 ₽
Удалёнка
65 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
47 220 ₽
2 года
60 000 ₽
3 года
69 600 ₽
Спрос на узкоспециализированных логопедов, работающих с детьми с РАС, будет расти в связи с увеличением выявляемости расстройств аутистического спектра и внедрением инклюзивного образования.
«Наличие фундаментальных теоретических знаний по работе минимум в 2 направлениях (логопедия, запуск речи, дефектология), а также общие представления по работе...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования был основан в 2013 году. Институт работает в нескольких направлениях, включая педагогику, психологию, медицину, а также сферы менеджмента, красоты и здоровья, спорта и финансов.
Практико-ориентированная методика — Обучение строится на разборе реальных случаев и формировании конкретных логопедических навыков для работы с детьми с РАС.
2
Опытные преподаватели-практики — Занятия ведут специалисты, имеющие опыт в области логопедии и коррекционной педагогики для детей с расстройствами аутистического спектра.
3
Прикладные учебные материалы — Слушатели получают доступ к актуальным методическим разработкам и инструментам для диагностики и коррекции речевых нарушений при РАС.
4
Подтверждение квалификации — Выпускники курса получают документ об образовании, подтверждающий полученные компетенции в логопедической работе с детьми с РАС.
Сравнить НИИДПО с другими школами
Сравниваем по рейтингу, отзывам, ценам и помощи с трудоустройством — по реальным данным каталога.
Наиболее эффективными сегодня считаются подходы, основанные на прикладном анализе поведения (АВА), сенсорной интеграции и альтернативной коммуникации, такие как PECS или использование планшетов с приложениями. Эти методики позволяют адаптировать занятия к индивидуальным потребностям ребёнка, учитывая особенности аутистического спектра, и часто интегрируются в комплексную логопедическую работу для развития речи и социальных навыков.
Да, многие навыки, такие как техники визуальной поддержки, структурирование заданий или методы развития коммуникации, универсальны и применимы при работе с детьми с задержкой речевого развития, СДВГ или интеллектуальными нарушениями. Это расширяет профессиональные возможности специалиста, позволяя работать с более широким кругом клиентов в коррекционной педагогике.
Актуальный инструментарий включает как классические методы наблюдения и беседы, так и современные цифровые ресурсы, например, специализированные приложения для оценки коммуникативных навыков или видеоанализ поведения. Важно сочетать стандартизированные тесты с индивидуальным подходом, чтобы точно выявить речевые и невербальные особенности ребёнка с аутизмом.
Распространённый миф — что дети с РАС не способны к полноценной речи, поэтому логопедия для них бесполезна; на самом деле, при правильном подходе многие осваивают коммуникацию через речь или альтернативные средства. Другой миф — что достаточно только занятий с логопедом, тогда как успех зависит от комплексной работы с семьёй и другими специалистами, такими как психологи или дефектологи.
Курс НИИДПО предлагает структурированную программу с акцентом на практические задачи и формирование портфолио, что обеспечивает системные знания по методикам, этике и законодательству в области коррекционной педагогики. В отличие от самообучения, где информация может быть фрагментарной или устаревшей, такой подход даёт уверенность в применении навыков в реальных профессиональных ситуациях с детьми с аутистическим спектром.
