Программа от НИИДПО ориентирована на специалистов в сфере педагогики, которые стремятся углубить понимание нейрофизиологических основ детского развития. Она предназначена для логопедов, дефектологов и психологов, работающих с детьми раннего возраста, и позволяет системно подойти к профилактике речевых нарушений у детей, опираясь на знание работы мозговых структур.
Нуждается в официальном документе о переподготовке для расширения своей практики и легального ведения профилактической работы с детьми.
Хочет получить системные знания и диплом для грамотного выявления ранних признаков речевых нарушений у воспитанников и взаимодействия со специалистами.
Стремится быстро получить востребованную специализацию и собрать портфолио с помощью ментора для успешного старта карьеры в педагогике.
Желает пройти структурированный короткий курс под руководством наставника, чтобы понимать методы профилактики и помогать своему ребёнку в домашних условиях.
Понятия нейропсихологии, высших психических функций. Поля коры головного мозга. Функциональные блоки мозга., Организация конкретных ВПФ в головном мозге. Мозговая организация речи.
Основные закономерности формирования ВПФ в детском возрасте. Этапы развития головного мозга., Общая характеристика развития ВПФ в онтогенезе. Развитие конкретных ВПФ в раннем онтогенезе., Специфика латерализации высших психических функций и межполушарного взаимодействия в онтогенезе
Понятие речи. Условия овладения речью. Основные этапы развития речи ребенка.
Органические и функциональные причины нарушений ВПФ., Причины нарушений ВПФ органического генеза у детей. Наследственные, пренатальные, перинатальные, постнатальные причины., Причины нарушений речи функционально генеза.
Нейропсихологическая характеристика алалии, сенсорная и моторная алалия., Задержки психического и речевого развития., Дизартрия, виды дизартрии.
Понятие нейропсихологического синдрома., Специфика возникновения и развития нейропсихологических синдромов в детском возрасте, их виды., Нейропсихологические синдромы, обусловленные локальными поражениями головного мозга в детском возрасте. Особенности психического развития младенцев с перинатальным поражением мозга.
* На основе характеристик курса
О школе НИИДПОНациональный исследовательский институт дополнительного профессионального образования был основан в 2016 году. Институт реализует программы в различных направлениях, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, а также сферы красоты и здоровья, спорта и финансов.
Практико-ориентированная программа — Курс фокусируется на практических методах профилактики речевых нарушений у детей дошкольного и школьного возраста.
Опытные преподаватели-практики — Занятия ведут специалисты в области логопедии и педагогики с опытом работы в образовательных учреждениях.
Диплом о профессиональной подготовке — По окончании курса выдается документ, подтверждающий получение дополнительных компетенций в педагогике.
Поддержка от выпускников — Опыт и отзывы бывших студентов помогают оценить применимость полученных знаний на практике.
Нейропсихологическая диагностика является высокоэффективным инструментом для выявления глубинных причин речевых нарушений, так как позволяет оценить состояние высших психических функций и работу различных мозговых структур. Её включение в логопедическое обследование детей младенческого и раннего возраста помогает разработать максимально точную и адресную программу коррекции.
Да, своевременная профилактика и коррекционная работа могут значительно смягчить или предотвратить выраженные речевые нарушения даже при наличии поражений ЦНС на ранних этапах развития. Ключевое значение имеет ранняя диагностика и применение специфических логопедических методик, учитывающих нейропсихологические особенности ребёнка.
Это распространённое заблуждение. Хотя социальная среда важна, значительная часть стойких речевых нарушений в детском возрасте имеет биологическую основу, такую как особенности генеза высших психических функций, становления межполушарной асимметрии или последствия заболеваний нервной системы. Профессиональная профилактика и коррекция должны учитывать этот комплексный нейропсихологический контекст.
Профилактика фокусируется на предупреждении возможных нарушений на самых ранних этапах онтогенеза, опираясь на знание закономерностей развития мозга и речи. В то время как классическая коррекция часто начинает работать с уже сформировавшимся нарушением, профилактический подход позволяет выявить риски и скорректировать траекторию развития до появления серьёзных проблем.
Понимание особенностей становления межполушарной асимметрии помогает специалисту определить индивидуальный профиль функциональной организации мозга ребёнка, что критически важно для выбора методов коррекции. Это позволяет подбирать упражнения и техники, которые оптимально задействуют сильные стороны мозговой деятельности и мягко стимулируют развитие отстающих функций.
Не уверены в выборе? Добавьте курс в сравнение и сравните с аналогами.
111 854 ₽
-7%120 330 ₽
от 3 608 ₽/мес
49 500 ₽
-24%65 000 ₽
141 900 ₽
-50%284 020 ₽
526 500 ₽
от 11 000 ₽/мес
92 400 ₽
-61%234 700 ₽
67 200 ₽
-50%135 700 ₽
от 3 109 ₽/мес
181 009 ₽
-55%402 242 ₽
от 5 839 ₽/мес
67 400 ₽
-31%97 800 ₽
82 700 ₽
-59%202 500 ₽
69 900 ₽
-30%99 900 ₽
87 400 ₽
-13%100 510 ₽
149 000 ₽
-50%298 000 ₽
92 400 ₽
-57%214 300 ₽
118 110 ₽
-37%187 322 ₽
92 100 ₽
-57%215 600 ₽
96 620 ₽
-20%120 775 ₽
44 900 ₽
-35%69 400 ₽
64 300 ₽
-65%186 100 ₽
191 730 ₽
-45%348 600 ₽
62 100 ₽
-45%113 600 ₽
94 200 ₽
-11%105 500 ₽
36 200 ₽
-47%68 800 ₽
27 700 ₽
-38%44 400 ₽
67 300 ₽
-58%161 100 ₽
162 099 ₽
-45%294 725 ₽
от 4 768 ₽/мес
101 500 ₽
-48%195 800 ₽
96 451 ₽
-60%241 127 ₽
от 8 037 ₽/мес
87 496 ₽
-13%100 620 ₽
78 100 ₽
-13%89 815 ₽
59 889 ₽
-45%108 889 ₽
56 400 ₽
-30%80 600 ₽
53 900 ₽
25 800 ₽
-10%28 800 ₽
4 700 ₽
-66%13 900 ₽
