Курс по тьюторскому сопровождению детей с РАС

Предмет, задачи и методы возрастной психологии — 18 часов, Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста — 19 часов, Особенности психического развития от юности до пожилого возраста — 19 часов

• Предмет, задачи и методы возрастной психологии — 18 часов
• Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста — 19 часов
• Особенности психического развития от юности до пожилого возраста — 19 часов
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Определить виды психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому по их характеристике.
• Заполнить таблицу «Теории эмоций».

Теоретические основы специальной психологии и педагогики — 18 часов, Система специального образования — 19 часов, Профилактика, выявление и комплексная помощь детям с отклонениями в развитии — 19 часов

• Теоретические основы специальной психологии и педагогики — 18 часов
• Система специального образования — 19 часов
• Профилактика, выявление и комплексная помощь детям с отклонениями в развитии — 19 часов
• Используя профессионально ориентированную терминологию, составить перечень особых образовательных потребностей детей с ОВЗ.
• Подобрать необходимые вспомогательные устройства для ребёнка с проблемами слуха.
• Создать презентацию по истории становления специальной педагогики.

Педагогика и психология инклюзивного образования — 18 часов, Инклюзивное образование в современном мире — 19 часов, Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования — 19 часов

• Педагогика и психология инклюзивного образования — 18 часов
• Инклюзивное образование в современном мире — 19 часов
• Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования — 19 часов
• Оформить сравнительную таблицу преимуществ и сложностей моделей интеграции.
• Провести диагностику образовательных потребностей конкретного ребёнка с ОВЗ.
• Подготовить реферат на тему «Интеграция детей с особыми образовательными потребностями».

Право на образование лиц с ограниченными возможностями здоровья — 18 часов, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) как ориентир развития системы дошкольного образования в РФ — 19 часов, Федеральные государственные образовательные стандарты образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — 19 часов

• Право на образование лиц с ограниченными возможностями здоровья — 18 часов
• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) как ориентир развития системы дошкольного образования в РФ — 19 часов
• Федеральные государственные образовательные стандарты образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — 19 часов
• Составить схему правовых норм, регулирующих получение образования лицами с ОВЗ.
• Решить ситуационную задачу на соблюдение нормативных требований в учреждении.
• Найти различия между международными и федеральными нормативными актами в области образования лиц с ОВЗ.

Расстройства аутистического спектра как специфическое нарушение развития — 18 часов, Основные закономерности развития лиц с расстройствами аутистического спектра — 19 часов, Особенности диагностики детей с РАС — 19 часов

• Расстройства аутистического спектра как специфическое нарушение развития — 18 часов
• Основные закономерности развития лиц с расстройствами аутистического спектра — 19 часов
• Особенности диагностики детей с РАС — 19 часов
• Составить характеристику проявлений расстройств аутистического спектра.
• Применить инструменты диагностики при оценке поведения ребёнка с РАС.
• Разработать рекомендации для родителя ребёнка с симптомами аутизма.

Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с РАС — 28 часов, Технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с РАС — 28 часов, Изучить эффективность выбранных компонентов лечебного воспитания.

• Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с РАС — 28 часов
• Технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с РАС — 28 часов
• Изучить эффективность выбранных компонентов лечебного воспитания.
• Представить программу коррекционно-педагогического сопровождения конкретного случая.
• Подобрать и обосновать приёмы для формирования навыков самостоятельной деятельности у ребёнка с РАС.