Программа разработана для специалистов в области педагогики, которые стремятся освоить современные подходы к индивидуализации образовательного процесса. Курс по тьюторскому сопровождению обучающихся отвечает на запрос системы образования в грамотных наставниках, способных выстраивать персональные образовательные траектории. Он будет полезен как практикующим педагогам, так и тем, кто желает кардинально сменить профессиональный фокус и получить востребованную квалификацию.
Курс поможет освоить индивидуальный подход к ученикам, что повысит эффективность работы в классе и откроет возможности для карьерного роста в образовании.
Педагог-психолог
Программа углубит знания по сопровождению обучающихся, что позволит расширить профессиональные компетенции и улучшить практику работы с детьми.
Молодой специалист
Курс даст фундаментальные навыки тьюторского сопровождения, необходимые для успешного старта карьеры в педагогической сфере.
Сотрудник допобразования
Обучение позволит систематизировать опыт работы с обучающимися и получить диплом для подтверждения квалификации в сфере педагогики.
Программа
7 модулей·41 тема
Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Общая характеристика понятий «норма»., Технология специального образования. Особые образовательные потребности и содержание специального образования., Комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья. Профилактика и раннее выявление отклонений в развитии детей
Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Общая характеристика понятий «норма».
Технология специального образования. Особые образовательные потребности и содержание специального образования.
Комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья. Профилактика и раннее выявление отклонений в развитии детей
Технологии реализации инклюзивного и интегрированного образования.
Организация сетевого взаимодействия в системе инклюзивного образования.
Нормативно-правовая база образования детей с ограниченными возможностями здоровья., Требования к психолого-педагогическим, кадровым и материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования., Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
Нормативно-правовая база образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Требования к психолого-педагогическим, кадровым и материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
Требования к адаптивным основным общеобразовательным программам (АООП) и результатам их освоения.
Варианты федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для умственно отсталых детей.
Профессиография и профессиограмма тьютора. Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности., Профессиональная подготовка тьютора. Нормативно-правовое оформление его деятельности., Основные этапы, формы и методы тьюторского сопровождения.
Профессиография и профессиограмма тьютора. Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности.
Профессиональная подготовка тьютора. Нормативно-правовое оформление его деятельности.
Основные этапы, формы и методы тьюторского сопровождения.
Сущность и содержание инклюзивного образования. Интегрированное и инклюзивное образование.
Службы сопровождения в специальном образовании.
Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов для лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
Семьи группы риска. Обучение приемных родителей уходу за ребенком и стимуляции его развития.
Основы компенсирующего семейного воспитания детей с ОВЗ.
Организация лечебно-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии.
Понятие психологического диагноза., Диагностика когнитивной сферы. Диагностика интеллекта и умственного развития., Диагностика личности.
Понятие психологического диагноза.
Диагностика когнитивной сферы. Диагностика интеллекта и умственного развития.
Диагностика личности.
Психолого-педагогическое изучение детей младшего школьного возраста.
Психолого-педагогическое изучение подростков.
Психологическое консультирование и другие стратегии психологической помощи., Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними., Различные ролевые позиции психолога-консультанта.
Психологическое консультирование и другие стратегии психологической помощи.
Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними.
Различные ролевые позиции психолога-консультанта.
Исследование проблем семьи и семейное консультирование.
Работа психолога-консультанта с отдельными семейными проблемами.
Особенности профессионально-личностного консультирования.
Профдиагностика как метод профориетационной работы.
Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды., Формирование предметного содержания РППС ДОО. Алгоритм формирования РППС на примере функциональных модулей., Материально-техническое оснащение и организация рабочего места глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих обучающихся.
Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды.
Формирование предметного содержания РППС ДОО. Алгоритм формирования РППС на примере функциональных модулей.
Материально-техническое оснащение и организация рабочего места глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих обучающихся.
Материально-техническое оснащение и организация рабочего места обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата и тяжелыми нарушениями речи.
Материально-техническое оснащение и организация рабочего места обучающихся с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Использование информационно-образовательных ресурсов развивающего, развлекающего и коррекционного характера для детей с ОВЗ. Специализированные программные продукты.
Функциональные и дидактические возможности аппаратного обеспечения ИОТ.
Подготовительный этап к реализации СИПР. Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута., Общая характеристика разделов СИПР. Психолого-педагогическая характеристика и особые образовательные потребности детей с ТМНР., Технологии реализации СИПР. Работа междисциплинарной команды при проектировании СИПР.
Подготовительный этап к реализации СИПР. Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута.
Общая характеристика разделов СИПР. Психолого-педагогическая характеристика и особые образовательные потребности детей с ТМНР.
Технологии реализации СИПР. Работа междисциплинарной команды при проектировании СИПР.
Что вы получите
Трудоустройство
Помощь в трудоустройстве в сфере тьюторства.
Диплом
Диплом по тьюторскому сопровождению установленного образца.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Куратор поможет освоить тьюторскую программу.
Портфолио
Практические задания для портфолио тьютора.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством по завершении курса
✓Выдача диплома о прохождении обучения
✓Работа с персональным наставником в процессе обучения
✓Создание профессионального портфолио в ходе курса
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков
* На основе характеристик курса
Зарплата Тьютора — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
2 352+
вакансий
55 000 ₽
средняя
90 000 ₽
максимум
Москва: 70 000• СПб: 51 850
Москва
70 000 ₽
Санкт-Петербург
51 850 ₽
Регионы
43 214 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
40 890 ₽
2 года
60 000 ₽
3 года
63 075 ₽
спрос на тьюторов будет расти в связи с развитием инклюзивного и персонализированного образования, а также цифровизацией образовательных траекторий.
«Вы имеет отлично развитые коммуникативные навыки. Есть опыт работы в сфере продаж, образования, обслуживания или консультирования клиентов. Есть опыт в...»
Да, стать тьютором можно и без классического педагогического образования, поскольку тьюторство — это прежде всего сопровождение индивидуальной образовательной траектории, а не преподавание. Программа данного курса как раз фокусируется на развитии именно этих компетенций, давая практические инструменты для работы с обучающимися разного возраста и уровня подготовки.
На сегодняшний день в арсенале современного тьютора актуальны такие инструменты, как построение индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ), коучинговые техники постановки целей, рефлексивные практики и технологии фасилитации групповой работы. Курс от НИИДПО делает особый акцент на практическом освоении этих методик, что позволяет сразу применять их в реальных ситуациях.
Тьюторы сегодня востребованы не только в школах, но и в сфере корпоративного обучения, онлайн-образования, инклюзивных проектах, а также при сопровождении детей и взрослых на семейном обучении. Практико-ориентированный подход данного курса позволяет адаптировать полученные навыки для работы в этих разнообразных и растущих сегментах рынка.
Ключевое отличие в том, что учитель передает знания по предмету, репетитор их закрепляет, а тьютор помогает обучающемуся осознать свои цели, выстроить персональную программу развития и научиться учиться самостоятельно. Этот курс погружает именно в логику тьюторского действия, где фокус смещается с содержания обучения на организацию образовательного процесса конкретного человека.
Нет, это распространённый миф — тьюторское сопровождение эффективно для любого обучающегося, поскольку оно помогает раскрыть потенциал и повысить мотивацию, независимо от исходного уровня. Программа курса от НИИДПО учит работать с разными запросами, что позволяет применять методы тьюторства как в работе с трудностями, так и для поддержки талантов.
