Курс Учитель биологии + Репетитор за 6 мес. ФГОС

Клеточная теория. Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества клетки — 5, Строение клеток прокариот и эукариот — 5, Размножение и индивидуальное развитие организмов — 6

• Клеточная теория. Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества клетки — 5
• Строение клеток прокариот и эукариот — 5
• Размножение и индивидуальное развитие организмов — 6
• Понятие об обмене веществ. Биосинтез белка — 5
• Фотосинтез и хемосинтез. Энергетический обмен — 5
• Решение задач по цитологии при подготовке к ЕГЭ — 6
• Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание — 5
• Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. Генетическое определение пола — 6
• Взаимодействие генов. Изменчивость: наследственная и ненаследственная — 7
• Генетика человека — 5
• Основы селекции и биотехнологии — 6
• Решение задач по генетике при подготовке к ЕГЭ — 7

Предмет, задачи и методы экологии. История экологии — 4, Экологические факторы среды и общие закономерности их действия. Среды жизни. Основные типы экологических взаимодействий — 5, Экология популяций — 5

• Предмет, задачи и методы экологии. История экологии — 4
• Экологические факторы среды и общие закономерности их действия. Среды жизни. Основные типы экологических взаимодействий — 5
• Экология популяций — 5
• Биогеоценозы. Экосистемы. Искусственные экосистемы — 4
• Учение о биосфере. Ноосфера. Экологические принципы рационального природопользования — 5
• Решение типовых заданий по экологии из КИМ ЕГЭ — 5
• Развитие эволюционных идей. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции — 5
• Вид, его критерии. Популяция как единица эволюции — 5
• Микроэволюция. Видообразование. Макроэволюция — 6
• Происхождение и развитие жизни на Земле — 5
• Положение человека в системе животного мира. Этапы эволюции человека — 5
• Решение типовых заданий по эволюции из КИМ ЕГЭ — 6

Методика обучения биологии как наука и учебный предмет. Краткая история становления и развития методики обучения биологии — 6, Материальная база обучения биологии — 6, Многообразие организационных форм обучения биологии. Урок – основная организационная форма обучения биологии. Особенности дистанционного урока — 4

• Методика обучения биологии как наука и учебный предмет. Краткая история становления и развития методики обучения биологии — 6
• Материальная база обучения биологии — 6
• Многообразие организационных форм обучения биологии. Урок – основная организационная форма обучения биологии. Особенности дистанционного урока — 4
• Домашняя, внеурочная, внеклассная работы и их место в системе обучения биологии. Экскурсия как форма обучения биологии — 4
• Основные подходы к организации оценивания уровня подготовки учащихся по учебному предмету. Технология формирующего оценивания — 6
• Информационные и коммуникационные технологии в обучении биологии — 2
• Технология модерации. Метод опорных сигналов и его применение при обучении биологии — 4
• Технология развития критического мышления. Технология проблемного обучения — 4
• Игровые технологии. Классификационные подходы. Понятия о дидактических, деловых и ролевых играх — 4

Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12, Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12, Линейка продуктов репетитора — 12

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12
• Линейка продуктов репетитора — 12
• Разработка своего формата договора с заказчиком услуг
• Разработка объявления об услугах для размещения на сайтах-посредниках
• Размещение данных объявлений на 10 сайтах-посредниках
• Создание своей визитки
• Создание и оформление своей страницы репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте)
• Проведение вебинара или запись видеоурока
• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) — 12
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута — 12
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых — 12
• Разработка сценария (скрипта) первого разговора с клиентом
• Составление плана проведения первичного занятия
• Составление двух диагностических работ по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний

Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 6, Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 6, Методологические характеристики исследования — 7

• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 6
• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 6
• Методологические характеристики исследования — 7
• Теоретические методы исследования — 9
• Эмпирические методы исследования — 10

Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4, Особенности методики дистанционного обучения — 5, Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
• Особенности методики дистанционного обучения — 5
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5
• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
• Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
• Презентация Power Point и её использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
• Текстовый процессор Word в методической работе — 3
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3
• Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
• Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
• Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4
• Работа с облачными документами Google — 7
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8

Введение в генеративные нейросети — 5, Алгоритмы генерации контента — 5, Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7

• Введение в генеративные нейросети — 5
• Алгоритмы генерации контента — 5
• Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
• Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7
• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
• Создание образовательной презентации для занятий — 7
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7