Обучение на педагога-дефектолога за 5.5 месяцев

Предмет, задачи и методы возрастной психологии — 18 часов, Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста — 19 часов, Особенности психического развития от юности до пожилого возраста — 19 часов

• Предмет, задачи и методы возрастной психологии — 18 часов
• Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста — 19 часов
• Особенности психического развития от юности до пожилого возраста — 19 часов
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Определить виды психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому по их характеристикам.
• Заполнить таблицу «Теории эмоций».

Теоретические основы специальной психологии и педагогики — 18 часов, Система специального образования — 19 часов, Профилактика, выявление и комплексная помощь детям с отклонениями в развитии — 19 часов

• Теоретические основы специальной психологии и педагогики — 18 часов
• Система специального образования — 19 часов
• Профилактика, выявление и комплексная помощь детям с отклонениями в развитии — 19 часов
• Определить виды психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому по их характеристикам.
• Определить виды специальных образовательных организаций в зависимости от типа нарушения в развитии обучающихся.
• Провести анализ адаптированных основных образовательных программ в зависимости от типа нарушения в развитии.

Психолого-педагогическая диагностика как наука — 18 часов, Психолого-педагогическая диагностика как процесс познания — 19 часов, Возрастные особенности психолого-педагогической диагностики — 19 часов

• Психолого-педагогическая диагностика как наука — 18 часов
• Психолого-педагогическая диагностика как процесс познания — 19 часов
• Возрастные особенности психолого-педагогической диагностики — 19 часов
• Определить подходы к сущности понимания психодиагностики как науки.
• Определить основные этапы диагностики недостатков развития.
• Определить основные принципы диагностики нарушенного развития.

Педагогика и психология инклюзивного образования — 18 часов, Инклюзивное образование в современном мире — 19 часов, Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования — 19 часов

• Педагогика и психология инклюзивного образования — 18 часов
• Инклюзивное образование в современном мире — 19 часов
• Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования — 19 часов
• Составить характеристику свойств образовательного пространства, характерных для инклюзивной среды.
• Соотнести модель интеграции и ее вид.
• Провести анализ педагогических ситуаций по проблеме педагогического сопровождения инклюзивного образования.

Эмоциональная сфера личности — 18 часов, Эмоциональное реагирование и его расстройства — 19 часов, Расстройства эмоциональных состояний и свойств — 19 часов

• Эмоциональная сфера личности — 18 часов
• Эмоциональное реагирование и его расстройства — 19 часов
• Расстройства эмоциональных состояний и свойств — 19 часов
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Провести анализ практических ситуаций.

Патологически повышенное настроение — 28 часов, Патологически пониженное настроение — 28 часов, Определить вид расстройства по описаниям клинических случаев и выделить характерные признаки каждого вида расстройства.

• Патологически повышенное настроение — 28 часов
• Патологически пониженное настроение — 28 часов
• Определить вид расстройства по описаниям клинических случаев и выделить характерные признаки каждого вида расстройства.
• Определить расстройство по клиническому примеру и описать разновидности данного расстройства.
• Определить расстройство по клиническому примеру и выделить признаки, характеризующие эти расстройства.