Программа переподготовки направлена на специалистов с техническим образованием, стремящихся передавать свои знания и развивать педагогические компетенции. Она позволяет освоить новое профессиональное направление и получить право на ведение преподавательской деятельности в колледжах, техникумах или на курсах повышения квалификации. Обучение на преподавателя технических дисциплин решает задачу комплексной подготовки, объединяющей предметную экспертизу и современные методики обучения.
Получит педагогическую квалификацию для преподавания технических дисциплин в образовательных учреждениях, расширяя карьерные возможности в сфере образования.
Преподаватель гуманитарных предметов
Сможет переквалифицироваться на преподавание технических дисциплин благодаря диплому о переподготовке, что откроет новые направления в педагогической карьере.
Специалист технической сферы
Приобретёт педагогические навыки для систематизации и передачи профессиональных знаний студентам, совмещая техническую экспертизу с преподаванием.
Работник сферы допобразования
Узаконит право преподавать технические дисциплины через официальный диплом, повысив квалификацию и соответствие образовательным стандартам.
Программа
6 модулей·62 темы
Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии., Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности., Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии.
Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности.
Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
Профессиограмма и психограмма личности современного педагога и его профессиональная компетентность.
Педагогическая направленность, мотивация и призвание.
Профессиональное выгорание педагога и культура саморазвития.
Педагогическое общение как основа деятельности учителя.
Проектирование учебного занятия: от цели к результату.
Особенности организации педагогической деятельности с использованием современных инновационных технологий.
Педагогическое общение как основа деятельности учителя.
Проектирование учебного занятия: от цели к результату.
Особенности организации педагогической деятельности с использованием современных инновационных технологий.
Основные категории педагогики, Педагогика как наука, её связь с другими науками. Система педагогических наук, Контроль и оценка результатов учебно-познавательной деятельности школьников
Основные категории педагогики
Педагогика как наука, её связь с другими науками. Система педагогических наук
Контроль и оценка результатов учебно-познавательной деятельности школьников
Урок как основная форма организации обучения
Современные интерактивные образовательные технологии
Методы, приемы и средства обучения
Содержание общего образования. Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования
Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения, его закономерности и принципы
Воспитание как педагогическое явление. Сущность, содержание и специфика воспитательного процесса
Формы и технология взаимодействия педагогов с родителями школьников
Внеурочная воспитательная деятельность и дополнительное образование школьников
Современные воспитательные технологии
Формы организации образовательного процесса в системе среднего профессионального образования, Методы и средства, используемые в профессиональном образовании в системе среднего профессионального образования, Содержание среднего профессионального образования
Формы организации образовательного процесса в системе среднего профессионального образования
Методы и средства, используемые в профессиональном образовании в системе среднего профессионального образования
Содержание среднего профессионального образования
Формы организации образовательного процесса в системе высшего профессионального образования
Методы и средства, используемые в профессиональном образовании в системе высшего профессионального образования
Содержание образования в системе высшего профессионального образования
Формы организации образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования
Методы и средства, используемые в профессиональном образовании в системе дополнительного профессионального образования
Содержание профессионального образования в дополнительном профессиональном образовании
Концептуальные основы педагогического проектирования, Проектирование образовательного процесса на уровне учебной дисциплины и учебного занятия. Технология проектирования рабочей учебной программы дисциплины, Компетентностный подход как основа построения современной образовательной парадигмы
Концептуальные основы педагогического проектирования
Проектирование образовательного процесса на уровне учебной дисциплины и учебного занятия. Технология проектирования рабочей учебной программы дисциплины
Компетентностный подход как основа построения современной образовательной парадигмы
Теоретические основы системы контроля и оценки результатов обучения
Проектирование форм организации контроля результатов обучения. Традиционные и инновационные формы контроля и оценки
Педагогическое тестирование. Технология разработки и конструирования теста
Проектирование образовательного процесса в системе СПО
Проектирование образовательного процесса в системе ВО
Проектирование образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования
Неимитационные интерактивные образовательные технологии: технология обучения в малых группах; тренинговые технологии, Неимитационные интерактивные образовательные технологии диалогического взаимодействия: дискуссия и ее различные виды, Содержательная характеристика и структура современных образовательных технологий
Неимитационные интерактивные образовательные технологии: технология обучения в малых группах; тренинговые технологии
Неимитационные интерактивные образовательные технологии диалогического взаимодействия: дискуссия и ее различные виды
Содержательная характеристика и структура современных образовательных технологий
Имитационные неигровые интерактивные технологии: технология ситуационного анализа, кейс-технологии
Ролевая игра как разновидность имитационных игровых интерактивных технологий
Имитационные игровые интерактивные технологии
Особенности применения образовательных технологий в системе дополнительного профессионального образования
Особенности применения образовательных технологий в системе ВО
Особенности применения образовательных технологий в системе СПО
Методика профессионального обучения как педагогическая наука, История развития профессионального обучения в России, Концепция непрерывного технологического образования в России
Методика профессионального обучения как педагогическая наука
История развития профессионального обучения в России
Концепция непрерывного технологического образования в России
Методы профессионального обучения
Формы профессионального обучения
Контроль и оценка знаний, умений и навыков в профессиональном образовании
Содержание образования в профессиональном обучении и принципы его формирования
Организация образовательного процесса
Реализация индивидуальных образовательных маршрутов в обучении студентов
Что вы получите
Диплом
Диплом для преподавания технических дисциплин.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом о профессиональной переподготовке по педагогике
* На основе характеристик курса
Зарплата преподавателя технических дисциплин — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
234+
вакансий
60 900 ₽
средняя
113 100 ₽
максимум
Москва: 87 000• СПб: 88 000• Удал: 74 150
Москва
87 000 ₽
Санкт-Петербург
88 000 ₽
Регионы
42 630 ₽
Удалёнка
74 150 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
52 188 ₽
2 года
69 600 ₽
3 года
130 000 ₽
Спрос на квалифицированных преподавателей технических дисциплин будет поддерживаться развитием инженерного образования и цифровизацией учебного процесса.
«Понимание принципов ООП, REST, работы с БД. Умение объяснять сложный материал простым языком. Дисциплина и системность. Ответственное отношение к результату...»
Преподаватели технических специальностей остаются высоко востребованными из-за постоянной потребности в квалифицированных инженерных кадрах и развитии системы профессионального образования. Их знания необходимы в колледжах, вузах, учебных центрах и на корпоративных курсах переподготовки.
Да, стать преподавателем технической дисциплины можно, имея глубокие знания в своей предметной области и пройдя специализированную педагогическую подготовку. Ключевым требованием является умение доступно передавать сложный технический материал, чему и учит данный курс.
Современный преподаватель должен владеть технологиями смешанного и дистанционного обучения, уметь использовать симуляторы, интерактивные платформы и цифровые лаборатории для наглядной демонстрации технических процессов. Эти навыки позволяют значительно повысить эффективность усвоения материала студентами.
Преподавание технических дисциплин в большей степени ориентировано на формирование практических навыков, решение конкретных инженерных задач и работу с чертежами, схемами и специализированным программным обеспечением. Основной акцент делается на алгоритмическом мышлении и применении фундаментальных законов на практике.
Программа фокусируется на методике преподавания, где более 70% учебного времени отводится на практическую отработку навыков составления учебных планов, проведения занятий и создания дидактических материалов. Это позволяет инженеру систематизировать свои знания и научиться эффективно их передавать.
