Обучение на учителя биологии за 3 месяца. ФГОС

Педагогика как наука, её связь с другими науками. Система педагогических наук, Основные категории педагогики, Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения, его закономерности и принципы

• Педагогика как наука, её связь с другими науками. Система педагогических наук
• Основные категории педагогики
• Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения, его закономерности и принципы
• Содержание общего образования. Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования
• Методы, приемы и средства обучения
• Современные интерактивные образовательные технологии
• Урок как основная форма организации обучения
• Контроль и оценка результатов учебно-познавательной деятельности школьников
• Воспитание как педагогическое явление
• Гуманизация воспитания. Нравственное воспитание школьников
• Общие методы воспитания
• Современные воспитательные технологии
• Внеурочная воспитательная деятельность и дополнительное образование школьников
• Формы и технология взаимодействия педагогов с родителями школьников

Сущность педагогического процесса, Педагогические ситуации в реальном педагогическом процессе, Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса

• Сущность педагогического процесса
• Педагогические ситуации в реальном педагогическом процессе
• Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса
• Закономерности и принципы обучения
• Дидактические модели обучения
• Виды обучения и их характеристика
• Полисубъектная стратегия воспитания - методологический ориентир развития теории и практики воспитания в современной социокультурной ситуации
• Социальное партнёрство—основной механизм реализации полисубъектной стратегии воспитания в современной социокультурной ситуации
• Воспитание как система

Сущность процесса обучения, Психологические процессы познавательной деятельности, Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования

• Сущность процесса обучения
• Психологические процессы познавательной деятельности
• Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования
• Содержание образования
• Сущностная характеристика и классификации методов обучения
• Сущность и специфика методов организации, стимулирования, контроля и самоконтроля учебно−познавательной деятельности обучающихся
• Исторический характер форм организации обучения
• Урок как основная форма организации учебной работы в школе
• Педагогический контроль и оценка результатов обучения в современном учебном процессе

Воспитание и социализация личности, Воспитательный процесс в образовательном учреждении, Закономерности и принципы воспитания

• Воспитание и социализация личности
• Воспитательный процесс в образовательном учреждении
• Закономерности и принципы воспитания
• Методы, приемы и средства воспитания
• Назначение, условия эффективности и специфика методов воспитания
• Понятие о воспитывающих ситуациях, технология их создания
• Основные направления гуманизации воспитания
• Содержание воспитания
• Формы организации воспитательного процесса

Методика обучения биологии как наука и учебный предмет. Связь методики обучения биологии с другими науками, Краткая история становления и развития методики обучения биологии, Основные дидактические принципы в методике биологии

• Методика обучения биологии как наука и учебный предмет. Связь методики обучения биологии с другими науками
• Краткая история становления и развития методики обучения биологии
• Основные дидактические принципы в методике биологии
• Значение школьного биологического образования. Его содержание и стандартизация
• Воспитание в процессе обучения биологии
• Материальная база обучения биологии
• Методы и методические приёмы обучения биологии
• Средства обучения биологии
• Контроль за достижениями учащихся в процессе обучения биологии

Концепция модернизации биологического образования. Технология и теория обучения, Виды обучения биологии: догматическое, развивающее, объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, информатизационное, модульное, мультимедийное, Многообразие организационных форм обучения биологии

• Концепция модернизации биологического образования. Технология и теория обучения
• Виды обучения биологии: догматическое, развивающее, объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, информатизационное, модульное, мультимедийное
• Многообразие организационных форм обучения биологии
• Урок – основная организационная форма обучения биологии
• Домашняя, внеурочная, внеклассная работы и их место в системе обучения биологии. Экскурсия как форма обучения биологии
• Информационные и коммуникационные технологии в обучении биологии
• Метод проектов. Метод опорных сигналов и его применение при обучении биологии. Опорные сигналы, опорные конспекты, опорные плакаты
• Технология модульного обучения. Примеры применения в обучении биологии
• Игровые технологии. Классификационные подходы. Понятия о дидактических, деловых и ролевых играх. Примеры игровых технологий