Обучение на учителя-дефектолога за 5.5 месяцев

Группы лиц с нарушением зрения., Компенсация слепоты и слабовидения. Понятие о дефекте и компенсации., Психические процессы при нарушениях зрения.

• Группы лиц с нарушением зрения.
• Компенсация слепоты и слабовидения. Понятие о дефекте и компенсации.
• Психические процессы при нарушениях зрения.
• Система современного образования детей со зрительной патологией.
• Организация профессиональной деятельности тифлопедагога.
• Основные принципы, содержание, формы и методы коррекционной работы в образовательных организациях.

Понятийный аппарат сурдопсихологии и сурдопедагогики., Типология детей с нарушением слуха. Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха., Особенности психических процессов при нарушениях слуха.

• Понятийный аппарат сурдопсихологии и сурдопедагогики.
• Типология детей с нарушением слуха. Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха.
• Особенности психических процессов при нарушениях слуха.
• Коррекционно-развивающая работа с глухими и слабослышащими детьми раннего и дошкольного возраста.
• Система образования детей с нарушениями слуха школьного возраста. Особенности обучения в школе глухих и в школе слабослышащих.
• Среднее профессиональное и высшее образование лиц с нарушениями слуха. Модели профессионального образования неслышащих людей.

Клинические особенности основных форм пограничных расстройств эмоционально-волевой сферы и основных форм пограничных психических расстройств., Организация коррекционно-педагогической работы при расстройствах аутистического спектра. Основные программы вмешательств., Сенсорное развитие при расстройствах аутистического спектра.

• Клинические особенности основных форм пограничных расстройств эмоционально-волевой сферы и основных форм пограничных психических расстройств.
• Организация коррекционно-педагогической работы при расстройствах аутистического спектра. Основные программы вмешательств.
• Сенсорное развитие при расстройствах аутистического спектра.
• Краткая психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения личности.
• Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности.
• Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.

Психолого-педагогическая диагностика как наука и практическая деятельность., Методы психологического изучения детей с нарушениями развития., Понятие психологического диагноза. Ошибки в постановке диагноза. Уровни психологического диагноза.

• Психолого-педагогическая диагностика как наука и практическая деятельность.
• Методы психологического изучения детей с нарушениями развития.
• Понятие психологического диагноза. Ошибки в постановке диагноза. Уровни психологического диагноза.
• Педагогическое изучение детей с нарушениями развития.
• Психологическое изучение детей с нарушениями развития.
• Возрастные особенности психолого-педагогической диагностики.
• Психодиагностика младенцев. Психодиагностика детей раннего возраста. Психодиагностика дошкольников.
• Психолого-педагогическое изучение детей младшего школьного возраста.
• Психолого-педагогическое изучение подростков.

«Нормативно-правовая база образования детей с ограниченными возможностями здоровья., Требования к психолого-педагогическим, кадровым и материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования., Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

• «Нормативно-правовая база образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Требования к психолого-педагогическим, кадровым и материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
• Требования к адаптивным основным общеобразовательным программам (АООП) и результатам их освоения.
• Варианты федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для умственно отсталых детей.