Программа дистанционной переподготовки открывает путь в сферу педагогики для тех, кто стремится освоить преподавание географии в соответствии с современными стандартами. Она идеально подходит для специалистов из смежных областей, желающих сменить профессиональный вектор, а также для практикующих педагогов, которые хотят подтвердить или расширить свою квалификацию. Обучение на учителя географии дистанционно решает задачу качественного и глубокого погружения в предмет без необходимости посещения очных занятий, что особенно важно для жителей разных регионов.
Курс позволяет получить официальную квалификацию учителя географии, что открывает возможность карьерного перехода в школу или колледж для специалистов из туризма, экологии или краеведения.
Действующий педагог без профиля
Учитель другого предмета может пройти переподготовку по географии, чтобы расширить свою преподавательскую нагрузку и соответствовать требованиям ФГОС в данной дисциплине.
Выпускник непрофильного вуза
Человек с высшим образованием, но не педагогическим, получает право работать в школе, официально подтверждая свою компетенцию в географии и методике её преподавания.
Специалист, ищущий удалённую работу
Дистанционный формат переподготовки идеально подходит для освоения новой профессии учителя географии из любого региона, позволяя совмещать обучение с текущей деятельностью.
Программа
11 модулей·118 тем
Введение в педагогическую деятельность, Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность, Проектирование и планирование образовательного процесса
Введение в педагогическую деятельность
Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность
Проектирование и планирование образовательного процесса
Методы, приемы и средства обучения
Контроль и оценка учебных достижений
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе
Инновации и современные тенденции в педагогике
Воспитательная работа: современные подходы и методы
Методы диагностики уровня развития обучающихся и проектирование индивидуальных траекторий развития
Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми, Целеполагание в деятельности учителя, Мотивация и эмоции учителя и учеников
Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми
Целеполагание в деятельности учителя
Мотивация и эмоции учителя и учеников
Структура группы и групповая динамика в системе образования
Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса
Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг – способы профилактики и решения
Уверенность учителя, педагогическое мастерство
Формирование образа себя как учителя
Профессиональная деструкция личности учителя
Место общего землеведения в системе географических наук. Географическая оболочка как объект изучения общего землеведения., Место общего землеведения в системе географических наук. Факторы формирования географической оболочки. География как наука. Разделы географии. Общие законы существования и развития географической оболочки., Внутреннее строение Земли. Состав Земли. Литосфера. Атмосфера.
Место общего землеведения в системе географических наук. Географическая оболочка как объект изучения общего землеведения.
Место общего землеведения в системе географических наук. Факторы формирования географической оболочки. География как наука. Разделы географии. Общие законы существования и развития географической оболочки.
Внутреннее строение Земли. Состав Земли. Литосфера. Атмосфера.
Внутреннее строение и состав Земли. Этапы развития Земли. Криптозой и фанерозой. Понятие о геохронологии. Геологические эры.
Литосфера. Понятие о литосфере. Земная кора. Экзогенные процессы в литосфере.
Атмосфера. Понятие об атмосфере. Развитие атмосферы. Состав атмосферного воздуха.
Гидросфера. Общее представление о гидросфере. Границы гидросферы. Состав и свойства воды.
Биосфера. Понятие о биосфере. Компоненты биосферы. Структура биосферы. Границы биосферы.
Педосфера. Понятие о почве. Факторы почвообразования. Основные типы почв умеренной зоны и их географическое распространение.
Понятие о географическом ландшафте. Антропогенный ландшафт. Классификация антропогенных ландшафтов. Воздействие человека на ландшафт.
Место картографии и топографии в системе географических наук. Карта как объект изучения., Введение. Картография: составляющие дисциплины. Значение курса картографии в профессиональной подготовке учителя географии., Общие сведения о географической карте и глобусе. Форма и размеры Земли. Основные функции карт как моделей пространственно-временных отношений на поверхности Земли.
Место картографии и топографии в системе географических наук. Карта как объект изучения.
Введение. Картография: составляющие дисциплины. Значение курса картографии в профессиональной подготовке учителя географии.
Общие сведения о географической карте и глобусе. Форма и размеры Земли. Основные функции карт как моделей пространственно-временных отношений на поверхности Земли.
Краткие сведения из истории географической карты. Зависимость эволюции карты от развития общественного строя, общественных потребностей, науки и техники.
Основы топографии. Топографические карты и снимки. Ориентирование на местности. Углы направления и их использование. Методы ориентирования по карте и без карты.
Мелкомасштабные географические карты и их использование. Математическая основа картографии. Картографическая генерализация.
Обзорные общегеографические карты. Тематические карты. Классификация тематических карт по широте темы, по степени обобщенности картографического явления, по содержанию. Понятие о специальных картах. Главнейшие виды тематических карт.
Серии карт. Использование карт. Школьные атласы и карты.
Основные понятия курса физической географии материков и и океанов. Понятие о физической географии как науке. Предмет, объект изучения физической географии., Общий обзор Евразии. Часть 1: Европа. Описание географического положения и геологического строения, рельефа, климата, гидрографической сети, растительного и животного мира территории и его охраны., Общий обзор Евразии. Часть 2: Азия.
Основные понятия курса физической географии материков и и океанов. Понятие о физической географии как науке. Предмет, объект изучения физической географии.
Общий обзор Евразии. Часть 1: Европа. Описание географического положения и геологического строения, рельефа, климата, гидрографической сети, растительного и животного мира территории и его охраны.
Общий обзор Евразии. Часть 2: Азия.
Модуль II. Общая физико-географическая характеристика материков (Северная Америка, Южная Америка, Африка).
Северная Америка: общий обзор.
Южная Америка: общий обзор.
Африка: общий обзор.
Австралия и Океания: общий обзор.
Антарктида: общий обзор.
Общая характеристика Мирового океана. Понятие о Мировом океане. Биологические процессы в океане и их взаимодействие с гидрологическими условиями. Экологическое состояние вод океана. Загрязнение промышленными и бытовыми отходами.
Общая физико-географическая характеристика территории России., Географическое положение и границы России., Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России. Основные черты орографии и гипсометрии России и их обусловленность положением страны в пределах литосферных плит.
Общая физико-географическая характеристика территории России.
Географическое положение и границы России.
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России. Основные черты орографии и гипсометрии России и их обусловленность положением страны в пределах литосферных плит.
Климат России. Анализ основных климатообразующих факторов. Климатическое районирование России и типы климатов.
Гидрография России.
Моря, омывающие Россию. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Атлантического океана. Общие черты их природы и особенности, связанные с географическим положением каждого моря. Каспийское море. Внутреннее море-озеро. Колебания уровня моря и их влияние на природу моря.
Реки и водохранилища России. Водный баланс и его территориальные изменения на территории России. Сток как один из важнейших природных процессов.
Озера, подземные воды, ледники, болота. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению.
Природные комплексы России.
Природное районирование и природные зоны России. Физико-географическое районирование России.
Почвы, земельные и лесные ресурсы России. Основные зоогеографические области и их краткая характеристика. Влияние антропогенного фактора на животный мир. Охотничье-промысловые ресурсы.
Характеристики крупных природных комплексов России. Горно-островная Арктика. Восточно-Европейская равнина. Крымско-Кавказская горная страна. Уральская горная сторона. Западно-Сибирская равнина. Средняя Сибирь. Северо-Восточная Сибирь. Горы Южной Сибири. Дальний Восток.
Введение. Общая характеристика природно-ресурсного потенциала России., Общая экономико-географическая характеристика России., Природные условия и природно-ресурсный потенциал России.
Введение. Общая характеристика природно-ресурсного потенциала России.
Общая экономико-географическая характеристика России.
Природные условия и природно-ресурсный потенциал России.
Население России.
Общая характеристика основных хозяйственных комплексов России.
Общая характеристика хозяйства России.
Топливно-энергетический и металлургический комплекс России.
Машиностроительный и военно-промышленный комплекс России.
Введение в биогеографию. Краткая история развития биогеографии., Учение об ареалах. Ареал как географическая характеристика вида и других таксонов., Учение Н. И. Вавилова о происхождении культурных растений. Очаги одомашнивания диких животных.
Введение в биогеографию. Краткая история развития биогеографии.
Учение об ареалах. Ареал как географическая характеристика вида и других таксонов.
Учение Н. И. Вавилова о происхождении культурных растений. Очаги одомашнивания диких животных.
Биогеографические регионы суши.
Флористические регионы суши. Гипотезы современного распределения организмов по планете.
Фаунистические регионы суши. Характеристика царств, областей и подобластей.
Биотические регионы суши. Основные градиенты среды – широтный градиент, океан-суша, высотный градиент.
Основные биомы суши и Мирового океана.
Типы биомов суши: тундра, хвойные и широколиственные леса, степи и пустыни.
Саванны и субтропические леса, влажные тропические и экваториальные леса. Экологические подходы к дифференциации живого покрова суши.
Биогеография океанов и морей. Биомы островов. Моря и океаны как среда жизни.
Страны современного мира, население мира, мировые природные ресурсы., Многообразие стран современного мира, их типология., География населения мира. Численность населения мира. Распределение населения, в том числе городского, по регионам мира.
Страны современного мира, население мира, мировые природные ресурсы.
Многообразие стран современного мира, их типология.
География населения мира. Численность населения мира. Распределение населения, в том числе городского, по регионам мира.
Мировые природные ресурсы. География мировых природных ресурсов. Экологические проблемы.
Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда.
Общая характеристика отраслей мирового хозяйства. Этапы формирования мирового хозяйства.
Международное географическое разделение труда. Международные экономические отношения.
Региональная характеристика мира.
Общая социально-экономическая характеристика стран Северной и Латинской Америки. Включает: размеры и состав регионов мира. Природные условия и ресурсы. Население, промышленность, уровень развития. Основные районы сельского хозяйства. Внутренние различия. Крупные города.
Общая социально-экономическая характеристика стран Африки, Австралии и Океании.
Общая социально-экономическая характеристика стран Евразии. Размеры и состав регионов мира.
Современные геополитические аспекты мироустройства.
Предмет политической географии мира. Геополитические парадигмы, категории и модели мироустройства.
Место и геополитическая роль в современном мире Европы, Североатлантического региона, Азиатско-Тихоокеанского региона и Южной Азии. Общая характеристика геостратегии США. Место и роль Европы в современном мире.
Геостратегия России в современном мире. Основные направления геостратегии России. Перспективы российской геостратегии.
История и методология методики преподавания географии как науки., Становление и развитие географической науки. Возникновение и история развития школьной географии как учебного предмета. Принципы обучения географии как учебному предмету. Концепция географического образования., Мировоззренческие идеи школьных курсов географии.
История и методология методики преподавания географии как науки.
Становление и развитие географической науки. Возникновение и история развития школьной географии как учебного предмета. Принципы обучения географии как учебному предмету. Концепция географического образования.
Мировоззренческие идеи школьных курсов географии.
Общие вопросы методики обучения географии в условиях реализации ФГОС.
Структура и методы базового географического образования в школе. Содержание школьной географии.
Методы обучения в практике школы. Применение частично-поискового и исследовательского методов; проблемное обучение как показатель передового опыта учителя географии.
Формы и средства организации обучения географии. Урок как основная форма обучения географии. Планирование учебной работы.
Содержание и методика реализации базового географического образования в основной и средней непрофильной школе: начальный курс географии, география материков и океанов, физическая география России и зарубежных стран, экономическая и социальная география мира. Начальный курс географии.
Частные вопросы методики обучения географии.
Обучение географии на профильном уровне. Цели и задачи профильного обучения. Структура профильного обучения. Профильные предметы. Элективные курсы.
Региональная география как учебный предмет. Школьное географическое краеведение.
Внеурочная работа по географии.
Методология реализации инновационных технологий в процессе обучения географии., Общая характеристика инновационных педагогических технологий в обучении географии., Технологии проблемного обучения географии. Технологии учебно-игровой деятельности в процессе обучения географии.
Методология реализации инновационных технологий в процессе обучения географии.
Общая характеристика инновационных педагогических технологий в обучении географии.
Технологии проблемного обучения географии. Технологии учебно-игровой деятельности в процессе обучения географии.
Модульная технология обучения географии. Технология применения логических опорных конспектов (ЛОК) или сигналов (ЛОС). Технология проектной деятельности.
Интерактивные средства обучения, реализующие инновационные педагогические технологии. Понятие об интерактивных средствах обучения. Материально-техническое оснащение образовательного учреждения интерактивными средствами обучения географии.
Содержание электронного учебного издания, способы его применения на уроках географии. Компьютерная лекция, ее подготовка и проведение. Особенности содержания и реализации компьютерной лекции. Библиотека электронных наглядных пособий по географии.
Психолого-педагогические особенности использования интерактивных средств в процессе обучения географии.
Частные вопросы применения инновационных технологий в обучении географии в условиях реализации ФГОС.
Проектирование современного урока географии в условиях реализации ФГОС (на примере начального курса географии).
Развитие опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру как условие достижения предметных и личностных результатов обучения географии.
Школьная геоинформационная система (ГИС) как средство формирования информационной компетентности учащихся.
Что вы получите
Трудоустройство
Помощь в трудоустройстве учителем географии.
Диплом
Диплом учителя географии гособразца.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Персональный куратор для поддержки в обучении.
Портфолио
Готовое портфолио с методиками по географии.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством после завершения курса
✓По окончании программы выдается официальный диплом
✓Работа с персональным наставником в процессе обучения
✓Создание профессионального портфолио для учителя географии
✓Выполнение практических заданий для закрепления навыков
✓Глубокое погружение в методику преподавания географии по ФГОС
* На основе характеристик курса
Зарплата Учителя географии — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
13 915+
вакансий
65 250 ₽
средняя
104 400 ₽
максимум
Москва: 87 000• СПб: 65 250• Удал: 65 000
Москва
87 000 ₽
Санкт-Петербург
65 250 ₽
Регионы
48 938 ₽
Удалёнка
65 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
60 000 ₽
2 года
65 250 ₽
3 года
82 650 ₽
спрос на квалифицированных учителей географии, способных преподавать в цифровой среде, будет стабильным, особенно в регионах с дефицитом педагогических кадров.
«Высшее педагогическое образование по специальности "География" или смежной специальности. Опыт работы учителем географии в школе. Знание методики преподавания географии, современных...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования был основан в 2013 году. Институт работает в различных направлениях, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, а также сферы красоты и здоровья, спорта и финансов.
Да, современные дистанционные программы, соответствующие ФГОС, дают полную квалификацию для работы учителем географии. Ключевое значение имеет государственное признание образовательной организации и включение в программу всех необходимых педагогических и предметных дисциплин.
Современному учителю географии важно владеть ГИС-приложениями, интерактивными картографическими сервисами и инструментами для создания виртуальных экскурсий. Эти технологии активно внедряются в образовательный процесс и позволяют сделать уроки более наглядными и вовлекающими.
Учителя географии остаются востребованными, так как предмет формирует критически важное понимание глобальных процессов, экологии и геополитики. Спрос стабилен, а ценность специалиста возрастает при умении интегрировать в преподавание актуальные данные и междисциплинарный подход.
Традиционные карты и атласы не устарели, они остаются фундаментальными учебными пособиями. Однако сейчас они эффективно дополняются цифровыми интерактивными ресурсами, которые позволяют работать с данными в реальном времени и моделировать различные сценарии.
Программа разработана с учетом актуальных требований ФГОС и фокусируется на развитии у будущих учителей навыков проектной деятельности и работы с цифровыми образовательными ресурсами. Это позволяет выпускникам соответствовать современным стандартам и методикам преподавания в школе.
