Программа дистанционного обучения разработана для специалистов, стремящихся освоить преподавание изобразительного искусства и мировой художественной культуры в соответствии с современными стандартами. Она идеально подходит для действующих педагогов, желающих расширить свою квалификацию, а также для тех, кто планирует кардинальную смену профессиональной деятельности и вход в сферу педагогики.Курс переподготовки на учителя ИЗО и МХК позволяет получить все необходимые компетенции для работы в образовательных учреждениях, не прерывая текущую занятость.
Курс позволит получить дополнительную квалификацию для преподавания изобразительного искусства и мировой художественной культуры, расширив педагогический профиль.
Выпускник творческого вуза
Диплом о переподготовке даст право на педагогическую деятельность в школах, что откроет новые карьерные возможности в сфере образования.
Педагог из смежной области
Переподготовка позволит сменить или дополнить предмет преподавания, например, с истории или литературы на МХК, в рамках требований ФГОС.
Специалист без педобразования
Курс предоставит необходимые педагогические знания и диплом для официального трудоустройства учителем ИЗО или МХК в образовательные учреждения.
Программа
15 модулей·66 тем
Введение в педагогическую деятельность, Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность, Проектирование и планирование образовательного процесса
Введение в педагогическую деятельность
Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность
Проектирование и планирование образовательного процесса
Методы, приемы и средства обучения
Контроль и оценка учебных достижений
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе
Инновации и современные тенденции в педагогике
Воспитательная работа: современные подходы и методы
Методы диагностики уровня развития обучающихся и проектирование индивидуальных траекторий развития
Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми, Целеполагание в деятельности учителя, Мотивация и эмоции учителя и учеников
Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми
Целеполагание в деятельности учителя
Мотивация и эмоции учителя и учеников
Структура группы и групповая динамика в системе образования
Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса
Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг – способы профилактики и решения
Уверенность учителя, педагогическое мастерство
Формирование образа себя как учителя
Профессиональная деструкция личности учителя
Федеральный государственный стандарт основного общего образования., Федеральный государственный стандарт среднего общего образования., Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования.
Федеральный государственный стандарт среднего общего образования.
Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Требования к условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования.
Готовность образовательного учреждения к введению ФГОС ООО и ФГОС СОО
Виды и жанры изобразительного искусства., Стили изобразительного искусства., Развитие зарубежного и отечественного изобразительного искусства с древнейших времен до наших дней.
Виды и жанры изобразительного искусства.
Стили изобразительного искусства.
Развитие зарубежного и отечественного изобразительного искусства с древнейших времен до наших дней.
Основы рисунка. Рисование геометрических тел. Рисование драпировки и натюрморта., Изображение головы человека., Изображение фигуры человека.
Основы рисунка. Рисование геометрических тел. Рисование драпировки и натюрморта.
Изображение головы человека.
Изображение фигуры человека.
Светотень и передача пространства. Средства выявления формы. Характеристика и символика цвета, цветовой круг., Цвет и психология., Живописные художественные материалы и техники работы.
Светотень и передача пространства. Средства выявления формы. Характеристика и символика цвета, цветовой круг.
Цвет и психология.
Живописные художественные материалы и техники работы.
Композиция в живописи.
История декоративно-прикладного искусства. Русская школа декоративно-прикладного искусства в истории отечественного образования., Виды декоративно-прикладного искусства. Основные понятия и категории народного декоративно-прикладного искусства., Восприятие формы, цвета, текстуры и фактуры в предметах декоративно-прикладного искусства.
История декоративно-прикладного искусства. Русская школа декоративно-прикладного искусства в истории отечественного образования.
Виды декоративно-прикладного искусства. Основные понятия и категории народного декоративно-прикладного искусства.
Восприятие формы, цвета, текстуры и фактуры в предметах декоративно-прикладного искусства.
Законы композиции., Средства и закономерности композиции., Элементы композиции графики
Законы композиции.
Средства и закономерности композиции.
Элементы композиции графики
Роль и место уроков ИЗО в современной системе общего образования., Цели уроков ИЗО в современной школе., Требования к урокам ИЗО в соответствии с ФГОС.
Роль и место уроков ИЗО в современной системе общего образования.
Организация рефлексивно-оценочной деятельности на уроках ИЗО в общеобразовательной школе.
Анализ уроков ИЗО.
Мировая художественная культура как система. Культура первобытного мира., Художественная культура Древнего Востока., Художественная культура античности и дохристианской эпохи.
Мировая художественная культура как система. Культура первобытного мира.
Художественная культура Древнего Востока.
Художественная культура античности и дохристианской эпохи.
Особенности развития культуры в эпоху Средневековья., Историко-культурный смысл понимания эпохи Возрождения. Культура Возрождения в Италии., Специфика культуры северного Возрождения.
Особенности развития культуры в эпоху Средневековья.
Историко-культурный смысл понимания эпохи Возрождения. Культура Возрождения в Италии.
Специфика культуры северного Возрождения.
Культура раннего Нового времени., Доминанты культуры Нового времени в XVIII веке., Основные тенденции культуры Нового времени в XIX веке.
Культура раннего Нового времени.
Доминанты культуры Нового времени в XVIII веке.
Основные тенденции культуры Нового времени в XIX веке.
Становление новой картины мира на рубеже XIX-XX веков. Искусство декаданса. Импрессионизм и постимпрессионизм в культуре XIX-XX веков. Теория и практика искусства символизма., Основные стили и творческие направления художественной культуры XX века., Русская культура конца XIX–XX вв.
Становление новой картины мира на рубеже XIX-XX веков. Искусство декаданса. Импрессионизм и постимпрессионизм в культуре XIX-XX веков. Теория и практика искусства символизма.
Основные стили и творческие направления художественной культуры XX века.
Русская культура конца XIX–XX вв.
Виды образовательных программ по ИЗО и МХК и способы их построения., Содержание обучения изобразительному искусству и МХК в основной и средней школе. Элективные курсы по ИЗО и МХК в условиях профильной школы., Методика обучения рисунку, живописи, декоративно-прикладному искусству. Кабинет изобразительного и декоративно-прикладного творчества, его оборудование, оформление и материально-техническая база.
Виды образовательных программ по ИЗО и МХК и способы их построения.
Содержание обучения изобразительному искусству и МХК в основной и средней школе. Элективные курсы по ИЗО и МХК в условиях профильной школы.
Методика обучения рисунку, живописи, декоративно-прикладному искусству. Кабинет изобразительного и декоративно-прикладного творчества, его оборудование, оформление и материально-техническая база.
Дидактические основы методики преподавания мировой художественной культуры в общеобразовательной школе. Методы обучения МКХ в современной школе.
Инновационные педагогические технологии как основа реализации ФГОС в системе обучения ИЗО и МХК в основной общеобразовательной школе., Инновационные формы и средства обучения изобразительному искусству и МХК., Инновации в оценивании результатов обучения изобразительному искусству и мировой художественной культуре.
Инновационные педагогические технологии как основа реализации ФГОС в системе обучения ИЗО и МХК в основной общеобразовательной школе.
Инновационные формы и средства обучения изобразительному искусству и МХК.
Инновации в оценивании результатов обучения изобразительному искусству и мировой художественной культуре.
Что вы получите
Диплом
Диплом установленного образца для учителя ИЗО и МХК.
Гарантия возврата
Гарантия возврата средств при необходимости.
Доступ навсегда
Доступ к материалам курса по ИЗО навсегда.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом о профессиональной переподготовке для учителя ИЗО и МХК
* На основе характеристик курса
Зарплата Учителя изобразительного искусства и мировой художественной культуры — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
41+
вакансий
41 750 ₽
средняя
85 000 ₽
максимум
Москва: 65 050• СПб: 45 925• Удал: 39 663
Москва
65 050 ₽
Санкт-Петербург
45 925 ₽
Регионы
26 796 ₽
Удалёнка
39 663 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
32 309 ₽
2 года
38 750 ₽
3 года
65 000 ₽
спрос на квалифицированных учителей ИЗО и МХК в школах и учреждениях дополнительного образования останется стабильным, особенно в связи с реализацией программ общекультурного развития.
«Требования: Профессиональное образование. Опыт работы с детьми. Медицинская книжка. Наличие фото в резюме обязательно. Центр работает 5 лет.»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования (НИИДПО) ведёт свою деятельность с 2013 года. Институт реализует программы в области педагогики, психологии, менеджмента, медицины, красоты и здоровья, спорта и финансов.
Да, можно, поскольку современные образовательные стандарты (ФГОС) делают акцент на методике преподавания и культурологическом подходе, а не только на технике рисования. Курс НИИДПО построен на проектном подходе, где вы осваиваете именно педагогические инструменты для передачи знаний об искусстве, что позволяет компенсировать отсутствие профильного художественного образования.
Учителя ИЗО и МХК сегодня особенно востребованы, так как цифровизация усилила потребность в развитии креативного и критического мышления у учеников, чего не могут дать исключительно технические дисциплины. Эти предметы формируют эстетическое восприятие и культурную грамотность, что является ключевым компетенциями в современном мире.
Преподавание ИЗО в рамках ФГОС фокусируется на практическом художественном творчестве и развитии навыков, а МХК — на теоретическом осмыслении мирового культурного наследия, взаимосвязях между различными видами искусства. Курс от НИИДПО объединяет оба направления, давая инструменты для ведения интегрированных уроков, что соответствует современным трендам в педагогике.
Сейчас наиболее актуальны интерактивные онлайн-галереи, платформы для создания цифрового искусства (например, простые графические редакторы) и ресурсы с виртуальными турами по музеям мира. В профессиональной среде ценятся навыки интеграции этих цифровых инструментов в урок для повышения вовлечённости учеников, что соответствует проектному подходу курса.
Да, это правда, потому что проектный подход позволяет сразу применять знания к реальным педагогическим ситуациям, создавая прототипы уроков и учебные материалы. Такой метод формирует практический опыт и портфолио, что значительно ускоряет адаптацию к реальной работе в школе по стандартам ФГОС.
