Обучение на учителя музыки дистанционно. ФГОС

Введение в педагогическую деятельность, Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность, Проектирование и планирование образовательного процесса

• Введение в педагогическую деятельность
• Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность
• Проектирование и планирование образовательного процесса
• Методы, приемы и средства обучения
• Контроль и оценка учебных достижений
• Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе
• Инновации и современные тенденции в педагогике
• Воспитательная работа: современные подходы и методы
• Методы диагностики уровня развития обучающихся и проектирование индивидуальных траекторий развития

Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми, Целеполагание в деятельности учителя, Мотивация и эмоции учителя и учеников

• Психологическая структура личности. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми
• Целеполагание в деятельности учителя
• Мотивация и эмоции учителя и учеников
• Структура группы и групповая динамика в системе образования
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса
• Конфликты в системе образования. Буллинг и моббинг – способы профилактики и решения
• Уверенность учителя, педагогическое мастерство
• Формирование образа себя как учителя
• Профессиональная деструкция личности учителя

Музыкальная культура с древних времён до XIV в., Основные музыкальные стили Западной Европы XIV-XVII вв., Музыкальное искусство XVIII в. в Западной Европе и России

• Музыкальная культура с древних времён до XIV в.
• Основные музыкальные стили Западной Европы XIV-XVII вв.
• Музыкальное искусство XVIII в. в Западной Европе и России
• Венская классическая музыкальная школа
• Музыкальный романтизм
• Основные тенденции развития зарубежной музыкальной культуры ХХ-XXIвв.
• Формирование классического русского музыкального искусства: М.И Глинка, А.С. Даргомыжский, братья Рубинштейн
• Великие новаторы и просветители русского музыкального искусства XIX в: композиторы «Могучей кучки», П. Чайковский
• Основные тенденции развития русской музыкальной культуры ХХ-XXIвв.

История музыкального образования как наука и как учебная дисциплина, Педагогическая мысль и музыкальная практика в Древнем мире и Средневековье, Музыкальное образование эпохи Возрождения

• История музыкального образования как наука и как учебная дисциплина
• Педагогическая мысль и музыкальная практика в Древнем мире и Средневековье
• Музыкальное образование эпохи Возрождения
• Музыкальное образование эпохи Просвещения
• Профессиональное музыкальное образование в Западной Европе конца XVIII - начала XIX вв.
• Основные этапы музыкального образования в России
• Основные тенденции музыкального образования второй половины ХIХ – начала ХХ вв. в России
• Музыкальное образование в России советского периода
• Традиции и современные проблемы музыкального образования в России

Мелодия и ритм как основа музыкального произведения, Фактура музыкального произведения, Гармония как средство музыкальной выразительности

• Мелодия и ритм как основа музыкального произведения
• Фактура музыкального произведения
• Гармония как средство музыкальной выразительности
• Функции частей в форме
• Принципы развития в музыкальной форме
• Типы изложения музыкального материала и масштабно-тематические структуры
• Подголосочная полифония
• Контрастная полифония
• Имитационная полифония
• Особенности анализа многочастных произведений
• Анализ программных музыкальных произведений
• Особенности анализа вокальной и хоровой музыки

Основные положения и условия реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования, Структура универсальных учебных действий учащихся в содержании учебного курса предмета «Музыка», Структура рабочей программы по учебному предмету «Музыка»

• Основные положения и условия реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования
• Структура универсальных учебных действий учащихся в содержании учебного курса предмета «Музыка»
• Структура рабочей программы по учебному предмету «Музыка»
• Система оценок, формы и порядок проведения промежуточной аттестации по учебному предмету «Музыка»
• Рекомендации по разработке программ учебных предметов дополнительных общеобразовательных предпрофессиональных и общеразвивающих программ в области музыкального искусства
• Макет образовательной программы в соответствии с ФГТ
• Требования к условиям реализации дополнительных образовательных программ в области музыкального искусства
• Общие положения ФГТ к дополнительным предпрофессиональным программам в области музыкального искусства «Фортепиано», «Хоровое пение», «Музыкальный фольклор», «Струнные инструменты», «Народные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Инструменты эстрадного оркестра»
• Требования к минимуму содержания программ в области музыкального искусства