Освойте олигофренопедагогику за 3 месяца. ФГОС

Понятие «умственно отсталый ребенок». Причины, классификация и патогенез умственной отсталости., Основные закономерности психического развития лиц с интеллектуальной недостаточностью., Особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы детей с интеллектуальной недостаточностью. Формирование личности.

• Понятие «умственно отсталый ребенок». Причины, классификация и патогенез умственной отсталости.
• Основные закономерности психического развития лиц с интеллектуальной недостаточностью.
• Особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы детей с интеллектуальной недостаточностью. Формирование личности.
• Особенности деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью.
• Диагностика и ранняя психологическая помощь детям с интеллектуальной недостаточностью и их семьям.
• Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития.

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта., Система специальных (коррекционных) учреждений для детей с нарушениями интеллекта., Организация коррекционно-воспитательной работы в дошкольном специализированном учреждении.

• Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта.
• Система специальных (коррекционных) учреждений для детей с нарушениями интеллекта.
• Организация коррекционно-воспитательной работы в дошкольном специализированном учреждении.
• Социальное развитие детей с нарушениями интеллектуального развития.
• Условия формирования личности детей с интеллектуальными нарушениями.

Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования., Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования., Модели интеграции детей с ОВЗ.

• Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования.
• Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования.
• Модели интеграции детей с ОВЗ.
• Проблемы и перспективы образовательной интеграции и социальной адаптации лиц с ОВЗ.
• Создание системы сопровождения развития в образовании. Службы сопровождения в специальном образовании.
• Проектирование индивидуальных образовательных программ и маршрутов для лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.

Положения АООП образования учеников с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)., Общая характеристика разделов АООП., Технологии реализации АООП.

• Положения АООП образования учеников с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
• Общая характеристика разделов АООП.
• Технологии реализации АООП.
• Организация РППС при реализации АООП.
• Инновационные технологии в образовании обучающихся с легкой умственной отсталостью.
• Использование информационно-образовательных ресурсов развивающего, развлекающего и коррекционного характера для обучающихся с умственной отсталостью.

Подготовительный этап к реализации варианта 2 АООП (СИПР). Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута., Целевой раздел СИПР. Система оценки достижений планируемых результатов освоения АООП., Содержательный раздел СИПР. Программа формирования базовых учебных действий.

• Подготовительный этап к реализации варианта 2 АООП (СИПР). Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута.
• Целевой раздел СИПР. Система оценки достижений планируемых результатов освоения АООП.
• Содержательный раздел СИПР. Программа формирования базовых учебных действий.
• Организационный раздел СИПР. Материально-техническое и информационно-методическое обеспечение.
• Технологии реализации варианта 2 АООП (СИПР). Работа междисциплинарной команды при проектировании СИПР.

Методика преподавания математики, языка и речевой практики., Методика преподавания технологии и искусства., Методика преподавания предметов: естествознание, окружающий мир, человек и общество.

• Методика преподавания математики, языка и речевой практики.
• Методика преподавания технологии и искусства.
• Методика преподавания предметов: естествознание, окружающий мир, человек и общество.