Программа разработана для специалистов в сфере репетиторства, а также для родителей, желающих глубже понять принципы развития ребенка. Она позволяет освоить педагогику Монтессори как целостную систему, основанную на наблюдении и поддержке естественного интереса ребенка к познанию мира. Курс отвечает на запрос тех, кто стремится перейти от традиционных методик к индивидуализированному образовательному процессу.
В рамках обучения подробно изучается создание специальной развивающей среды, где каждый элемент служит конкретной педагогической цели.
Курс позволит освоить методику Монтессори для эффективной работы с детьми в дошколь учреждениях и получения диплома о переподготовке.
Молодая мама
Обучение даст системные знания по педагогике для гармоничного развития своего ребёнка дома и возможность профессиональной переподготовки.
Учитель начальных классов
Курс интегрировать принципы Монтессори в школьную программу для улучшения образовательного процесса и подтвердит квалификацию дипломом.
Специалист по ран развитию
Переподготовка по педагогике Монтессори расширит профессиональный инструментарий для работы в центрах детского развития и повысит карьерные возможности.
Программа
9 модулей·32 темы
Педагогика М. Монтессори как альтернативная система дошкольного образования., Уровни и ведущие задачи педагогики М. Монтессори., Сензитивные периоды в развитии ребёнка.
Педагогика М. Монтессори как альтернативная система дошкольного образования.
Уровни и ведущие задачи педагогики М. Монтессори.
Сензитивные периоды в развитии ребёнка.
Возрастная периодизация в системе М. Монтессори
Роль и функции Монтессори-педагога.
Понятия «самостоятельность» и «самостоятельная деятельность»., Развивающий эффект социокультурной среды., Требования к Монтессори-педагогу.
Понятия «самостоятельность» и «самостоятельная деятельность».
Содержание и организация предметно-пространственной развивающей среды (ППРС) в детском саду по системе М. Монтессори, Требования к ППРС в детском саду по системе М. Монтессори., Основные принципы построения ППРС.
Содержание и организация предметно-пространственной развивающей среды (ППРС) в детском саду по системе М. Монтессори
Требования к ППРС в детском саду по системе М. Монтессори.
Основные принципы построения ППРС.
Главная цель дидактического Монтессори-материала., Принципы и правила использования Монтессори-материалов., Пока ребенку нового материала.
Главная цель дидактического Монтессори-материала.
Принципы и правила использования Монтессори-материалов.
Пока ребенку нового материала.
Практические навыки у ребёнка., Создание алгоритмов., Упражнения практической жизни.
Практические навыки у ребёнка.
Создание алгоритмов.
Упражнения практической жизни.
Зона родного языка., Методика развития и воспитания «чувствований»., Упражнения для сенсорного и речевого развития.
Зона родного языка.
Методика развития и воспитания «чувствований».
Упражнения для сенсорного и речевого развития.
ППРС для малышей от 1 до 3 лет. Игровой уголок «эвристика» с «корзинкой сокровищ»., Пространство с разными материалами: для рисования, аппликации, лепки; для развития устной речи и понимания высказываний; для развития социальных навыков и навыков самообслуживания.
ППРС для малышей от 1 до 3 лет. Игровой уголок «эвристика» с «корзинкой сокровищ».
Пространство с разными материалами: для рисования, аппликации, лепки; для развития устной речи и понимания высказываний; для развития социальных навыков и навыков самообслуживания.
Предметно-пространственная образовательная среда для детей от 3 до 7 (8) лет. Пространство с материалами для развития социальных навыков и навыков самообслуживания., Пространство с материалами для развития чувств (сенсомоторное развитие), речи, математических представлений., Пространство с материалами для знакомства с основами знаний о природе и культуре. Пространство с материалами для развития художественных навыков и музыкальных способностей.
Предметно-пространственная образовательная среда для детей от 3 до 7 (8) лет. Пространство с материалами для развития социальных навыков и навыков самообслуживания.
Пространство с материалами для развития чувств (сенсомоторное развитие), речи, математических представлений.
Пространство с материалами для знакомства с основами знаний о природе и культуре. Пространство с материалами для развития художественных навыков и музыкальных способностей.
Пространство со снарядами для развития движений и предметами для сюжетно-ролевых игр (выделено в отдельную комнату).
Сущность и принципы взаимодействия с родителями., Период адаптации ребенка., Индивидуальные встречи и беседы педагогов с семьей.
Сущность и принципы взаимодействия с родителями.
Период адаптации ребенка.
Индивидуальные встречи и беседы педагогов с семьей.
Система мониторинга, основанная на методе наблюдения.
Что вы получите
Диплом
Диплом о переподготовке для работы по системе Монтессори.
Гарантия возврата
Гарантия возврата средств при необходимости.
Доступ навсегда
Постоянный доступ к материалам по Монтессори-педагогике.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом о профессиональной переподготовке по педагогике Монтессори
Специалисты по педагогике Монтессори сегодня востребованы в частных детских садах, развивающих центрах и семейных клубах, а также могут консультировать родителей. Популярность этого подхода растет, поскольку родители все чаще ищутные и гуманные методики развития для своих детей.
Да, ключе принципы Монтессори, такие как подготовленная среда, свобода выбора и самостоятельность, можно адаптировать для обычной квартиры, создавая зоны для развития конкретных навыков. Главное — не обилие дорогих, а организация пространства, уважающего активность и интересы ребенка.
Классическаяка строго следует оригинальным разработкам Марии Монтессори, включая специфические материалы и трехчасовой рабочий цикл. Современные адаптации часто интегрируют эти принципы с элементами других педагогических систем,я подход более гибким для применения в разных культурных контекстах и смешанных возрастных группах.
Это распространенное заблуждение. Хотя метод наиболее известен в дошкольном образовании, существуют полноценные программы Монтессори для начальной и даже средней школы, учитывающие сензитивные периоды развития вплоть до подросткового возраста.
