Профессия Педагог-организатор за 4.5 месяцев. ФГОС

Условия педагогической деятельности в системе дополнительного образования, Деятельность педагога дополнительного образования в организациях разного типа, Современная система дополнительного образования

• Условия педагогической деятельности в системе дополнительного образования
• Деятельность педагога дополнительного образования в организациях разного типа
• Современная система дополнительного образования
• Особенности работы педагога дополнительного образования в разновозрастных группах
• Организация работы педагога дополнительного образования со взрослыми
• Методика работы педагога дополнительного образования с детьми
• Структура и содержание дополнительной образовательной программы: общие требования
• Виды и разнообразие дополнительных образовательных программ
• Формы анализа и самоанализа учебного занятия
• Основные требования к современному занятию в системе дополнительного образования
• Классификация учебных занятий в дополнительном образовании
• Установить соответствие между сектором дополнительного образования и спецификой его деятельности.
• Определить особенности деятельности педагога дополнительного образования.
• Определить одну из ключевых профессиональных компетенций педагога дополнительного образования.
• Установить соответствие между возрастным периодом и его психолого-педагогическими особенностями.

Продвижение деятельности педагогов дополнительного образования на информационных сайтах и в СМИ, Принципы и способы комплектования групп обучающихся в системе дополнительного образования детей и взрослых, Изучение образовательных потребностей детей и взрослых. Информационная реклама дополнительной образовательной программы

• Продвижение деятельности педагогов дополнительного образования на информационных сайтах и в СМИ
• Принципы и способы комплектования групп обучающихся в системе дополнительного образования детей и взрослых
• Изучение образовательных потребностей детей и взрослых. Информационная реклама дополнительной образовательной программы
• Подготовка и проведение итоговых досуговых мероприятий, конкурсов и соревнований
• Планирование состязательных мероприятий в организациях дополнительного образования
• Организация каникулярного отдыха детей
• Режиссура массовых досуговых мероприятий
• Драматургия массовых досуговых мероприятий
• Виды массовых мероприятий, организуемых в системе дополнительного образования
• Отработать умение применять знания о способах получения информации.
• Отработать умение применять знания об информационной рекламе.
• Отработать умение применять знания о способах комплектования групп обучающихся в системе дополнительного образования детей и взрослых.
• Заполнить таблицу на соотнесение названий основных инструментов пропаганды с их сущностным содержанием.
• Заполнить схему «Виды дополнительного образования и дополнительных образовательных программ».
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.

Интерактивные технологии обучения детей, Работа в разновозрастной группе, Периодизация возрастов

• Интерактивные технологии обучения детей
• Работа в разновозрастной группе
• Периодизация возрастов
• Технологии развития критического мышления, эмоционально-волевой и ценностно-мотивационной сфер личности
• Работа с детьми с девиантным поведением
• Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
• Работа с одаренными детьми
• Организация работы педагога дополнительного образования с родителями
• Организация работы педагога дополнительного образования со взрослыми
• Отработать навыки применять на практике знания об особенностях психолого-педагогического сопровождения и развития одаренных детей, детей с ОВЗ и девиантным поведением. Определить особенности таких категорий детей и указать наиболее подходящие методики работы с ними.
• Провести и отработать одну из методик, направленную на выявление признаков одаренности на одном или нескольких детях школьного возраста. Обработать результаты и написать вывод-заключение.
• Разработать рекомендации для педагога дополнительного образования по работе с детьми, имеющими признаки одаренности разных видов.

Характеристика должностных обязанностей педагога-организатора в образовательных организациях различного типа, Нормативное обеспечение деятельности современного педагога-организатора, Основные цели и задачи профессиональной деятельности педагога-организатора

• Характеристика должностных обязанностей педагога-организатора в образовательных организациях различного типа
• Нормативное обеспечение деятельности современного педагога-организатора
• Основные цели и задачи профессиональной деятельности педагога-организатора
• Инновационные методики в воспитательной деятельности педагога-организатора
• Воспитательные функции педагога-организатора в образовательных организациях различного типа
• Особенности работы педагога-организатора в контексте реализации профессионального стандарта
• Базовые требования к разработке планирования в деятельности педагога-организатора
• Виды воспитательной деятельности педагога-организатора в образовательных организациях различного типа
• Отработать умение применять на практике знания о целях и задачах, реализуемых в профессиональной деятельности педагога-организатора.
• Отработать умение применять на практике знания о трудовых отношениях, возникающих между образовательной организацией и педагогом-организатором.
• Заполнить таблицу по основным направлениям деятельности педагога-организатора.
• Разработать досуговое мероприятие по любой тематике с последующим выполнением заданий преподавателя.
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.

Организация досуговой деятельности школьников как средство развития творческой личности, Организация детской досуговой деятельности и социальное становление личности ребенка, Досуг как одна из форм жизнедеятельности детей и молодежи

• Организация досуговой деятельности школьников как средство развития творческой личности
• Организация детской досуговой деятельности и социальное становление личности ребенка
• Досуг как одна из форм жизнедеятельности детей и молодежи
• Общая характеристика форм и методов организации досуговой деятельности обучающихся
• Сценарно-режиссерские основы организации досуговой деятельности
• Диагностика и проектирование досуговой деятельности обучающихся
• Коллективно-творческое дело как технология организации досуговой деятельности
• Организация досуговой деятельности в рамках event-технологии
• Педагогические технологии активного досугового отдыха детей и подростков
• Подготовить выступление для педагогического совета об одной из программ, которую возможно было бы реализовать в рамках профессиональной деятельности. Оценить программу и дать краткую характеристику, указать ее преимущества и важность, а также составить аргументированное заключение.
• Провести анализ этапов разработки сценарного замысла школьной досуговой программы.
• Отработать умение применять на практике знания о педагогических технологиях активного досугового отдыха детей и подростков.

Планирование туристско-краеведческой деятельности и общая подготовка к ее реализации. Обеспечение безопасности участников туристско-краеведческой деятельности, Туристско-краеведческая работа образовательных организаций: цели и основные направления, Понятие туристско-краеведческой деятельности. Виды, функции, формы и структурные элементы туристско-краеведческой деятельности

• Планирование туристско-краеведческой деятельности и общая подготовка к ее реализации. Обеспечение безопасности участников туристско-краеведческой деятельности
• Туристско-краеведческая работа образовательных организаций: цели и основные направления
• Понятие туристско-краеведческой деятельности. Виды, функции, формы и структурные элементы туристско-краеведческой деятельности
• Краеведческое изучение природы в образовательных организациях
• Краеведческое изучение истории и культуры в образовательных организациях
• Краеведение как направление образовательной и культурно-просветительской деятельности
• Туристические слеты и соревнования: особенности подготовки и проведения
• Поход — основа туристско-краеведческой деятельности
• Планирование и организация туристских прогулок, однодневных и многодневных экскурсий
• Деятельность туристско-краеведческих кружков
• Провести аналитическую работу плана туристско-краеведческой деятельности в школе. Определить полноту отражения направлений туристско-краеведческой деятельности.
• Заполнить таблицу «Формы туристско-краеведческой работы».
• Провести анализ текста и определить метод краеведческого исследования, о котором идет речь.
• Разработать не менее 3 мероприятий туристско-краеведческой направленности, которые возможно включить в план туристско-краеведческой деятельности в школе (исключая раздел «Каникулы»).