Профессия Педагог-организатор за 4.5 месяцев. ФГОС
О курсе
Читать 3 мин·5 мес обучения
Программа переподготовки предназначена для специалистов, желающих освоить актуальную и востребованную деятельность в сфере организации воспитательной работы и культурно-досуговых мероприятий. Она идеально подходит для действующих педагогов, стремящихся расширить свои профессиональные компетенции, а также для тех, кто планирует кардинально сменить сферу деятельности и войти в динамичный мир педагогики. Курс решает задачу комплексной подготовки кадров, способных проектировать и реализовывать социально значимые события в образовательных учреждениях.
Курс позволит систематизировать опыт и получить официальную квалификацию для организации внеурочной деятельности и воспитательной работы в соответствии с ФГОС.
Воспитатель детского сада
Диплом о переподготовке даст право на новую должность и карьерный рост в сфере организации детского досуга и мероприятий в образовательных учреждениях.
Специалист смежной сферы
Позволит быстро, за 4.5 месяца, сменить профессиональную область на педагогику и начать карьеру организатора образовательных и воспитательных событий.
Педагог без профильного образования
Курс предоставит необходимые документы для легализации своей деятельности и соответствия требованиям ФГОС к квалификации педагога-организатора.
Программа
9 модулей·122 темы
Условия педагогической деятельности в системе дополнительного образования, Деятельность педагога дополнительного образования в организациях разного типа, Современная система дополнительного образования
Условия педагогической деятельности в системе дополнительного образования
Деятельность педагога дополнительного образования в организациях разного типа
Современная система дополнительного образования
Особенности работы педагога дополнительного образования в разновозрастных группах
Организация работы педагога дополнительного образования со взрослыми
Методика работы педагога дополнительного образования с детьми
Структура и содержание дополнительной образовательной программы: общие требования
Виды и разнообразие дополнительных образовательных программ
Формы анализа и самоанализа учебного занятия
Основные требования к современному занятию в системе дополнительного образования
Классификация учебных занятий в дополнительном образовании
Установить соответствие между сектором дополнительного образования и спецификой его деятельности.
Определить особенности деятельности педагога дополнительного образования.
Определить одну из ключевых профессиональных компетенций педагога дополнительного образования.
Установить соответствие между возрастным периодом и его психолого-педагогическими особенностями.
Продвижение деятельности педагогов дополнительного образования на информационных сайтах и в СМИ, Принципы и способы комплектования групп обучающихся в системе дополнительного образования детей и взрослых, Изучение образовательных потребностей детей и взрослых. Информационная реклама дополнительной образовательной программы
Продвижение деятельности педагогов дополнительного образования на информационных сайтах и в СМИ
Принципы и способы комплектования групп обучающихся в системе дополнительного образования детей и взрослых
Изучение образовательных потребностей детей и взрослых. Информационная реклама дополнительной образовательной программы
Подготовка и проведение итоговых досуговых мероприятий, конкурсов и соревнований
Планирование состязательных мероприятий в организациях дополнительного образования
Организация каникулярного отдыха детей
Режиссура массовых досуговых мероприятий
Драматургия массовых досуговых мероприятий
Виды массовых мероприятий, организуемых в системе дополнительного образования
Отработать умение применять знания о способах получения информации.
Отработать умение применять знания об информационной рекламе.
Отработать умение применять знания о способах комплектования групп обучающихся в системе дополнительного образования детей и взрослых.
Заполнить таблицу на соотнесение названий основных инструментов пропаганды с их сущностным содержанием.
Заполнить схему «Виды дополнительного образования и дополнительных образовательных программ».
Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
Интерактивные технологии обучения детей, Работа в разновозрастной группе, Периодизация возрастов
Интерактивные технологии обучения детей
Работа в разновозрастной группе
Периодизация возрастов
Технологии развития критического мышления, эмоционально-волевой и ценностно-мотивационной сфер личности
Работа с детьми с девиантным поведением
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Работа с одаренными детьми
Организация работы педагога дополнительного образования с родителями
Организация работы педагога дополнительного образования со взрослыми
Отработать навыки применять на практике знания об особенностях психолого-педагогического сопровождения и развития одаренных детей, детей с ОВЗ и девиантным поведением. Определить особенности таких категорий детей и указать наиболее подходящие методики работы с ними.
Провести и отработать одну из методик, направленную на выявление признаков одаренности на одном или нескольких детях школьного возраста. Обработать результаты и написать вывод-заключение.
Разработать рекомендации для педагога дополнительного образования по работе с детьми, имеющими признаки одаренности разных видов.
Характеристика должностных обязанностей педагога-организатора в образовательных организациях различного типа, Нормативное обеспечение деятельности современного педагога-организатора, Основные цели и задачи профессиональной деятельности педагога-организатора
Характеристика должностных обязанностей педагога-организатора в образовательных организациях различного типа
Нормативное обеспечение деятельности современного педагога-организатора
Основные цели и задачи профессиональной деятельности педагога-организатора
Инновационные методики в воспитательной деятельности педагога-организатора
Воспитательные функции педагога-организатора в образовательных организациях различного типа
Особенности работы педагога-организатора в контексте реализации профессионального стандарта
Базовые требования к разработке планирования в деятельности педагога-организатора
Виды воспитательной деятельности педагога-организатора в образовательных организациях различного типа
Отработать умение применять на практике знания о целях и задачах, реализуемых в профессиональной деятельности педагога-организатора.
Отработать умение применять на практике знания о трудовых отношениях, возникающих между образовательной организацией и педагогом-организатором.
Заполнить таблицу по основным направлениям деятельности педагога-организатора.
Разработать досуговое мероприятие по любой тематике с последующим выполнением заданий преподавателя.
Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
Организация досуговой деятельности школьников как средство развития творческой личности, Организация детской досуговой деятельности и социальное становление личности ребенка, Досуг как одна из форм жизнедеятельности детей и молодежи
Организация досуговой деятельности школьников как средство развития творческой личности
Организация детской досуговой деятельности и социальное становление личности ребенка
Досуг как одна из форм жизнедеятельности детей и молодежи
Общая характеристика форм и методов организации досуговой деятельности обучающихся
Сценарно-режиссерские основы организации досуговой деятельности
Диагностика и проектирование досуговой деятельности обучающихся
Коллективно-творческое дело как технология организации досуговой деятельности
Организация досуговой деятельности в рамках event-технологии
Педагогические технологии активного досугового отдыха детей и подростков
Подготовить выступление для педагогического совета об одной из программ, которую возможно было бы реализовать в рамках профессиональной деятельности. Оценить программу и дать краткую характеристику, указать ее преимущества и важность, а также составить аргументированное заключение.
Провести анализ этапов разработки сценарного замысла школьной досуговой программы.
Отработать умение применять на практике знания о педагогических технологиях активного досугового отдыха детей и подростков.
Планирование туристско-краеведческой деятельности и общая подготовка к ее реализации. Обеспечение безопасности участников туристско-краеведческой деятельности, Туристско-краеведческая работа образовательных организаций: цели и основные направления, Понятие туристско-краеведческой деятельности. Виды, функции, формы и структурные элементы туристско-краеведческой деятельности
Планирование туристско-краеведческой деятельности и общая подготовка к ее реализации. Обеспечение безопасности участников туристско-краеведческой деятельности
Туристско-краеведческая работа образовательных организаций: цели и основные направления
Понятие туристско-краеведческой деятельности. Виды, функции, формы и структурные элементы туристско-краеведческой деятельности
Краеведческое изучение природы в образовательных организациях
Краеведческое изучение истории и культуры в образовательных организациях
Краеведение как направление образовательной и культурно-просветительской деятельности
Туристические слеты и соревнования: особенности подготовки и проведения
Поход — основа туристско-краеведческой деятельности
Планирование и организация туристских прогулок, однодневных и многодневных экскурсий
Деятельность туристско-краеведческих кружков
Провести аналитическую работу плана туристско-краеведческой деятельности в школе. Определить полноту отражения направлений туристско-краеведческой деятельности.
Провести анализ текста и определить метод краеведческого исследования, о котором идет речь.
Разработать не менее 3 мероприятий туристско-краеведческой направленности, которые возможно включить в план туристско-краеведческой деятельности в школе (исключая раздел «Каникулы»).
Характеристика основных форм оздоровительно-спортивной деятельности, Основные направления оздоровительно-спортивной деятельности и особенности их реализации, Цели оздоровительно–спортивной деятельности. Роль оздоровительно-спортивной деятельности в формировании культуры здоровья человека
Характеристика основных форм оздоровительно-спортивной деятельности
Основные направления оздоровительно-спортивной деятельности и особенности их реализации
Цели оздоровительно–спортивной деятельности. Роль оздоровительно-спортивной деятельности в формировании культуры здоровья человека
Оздоровительно-спортивные мероприятия в помещении: содержание, методика и организация
Специфика оздоровительно-спортивных мероприятий, проводимых на воздухе
Организация массовых оздоровительно-спортивных мероприятий
Оздоровительно-спортивная деятельность с детьми, имеющими отклонения здоровья
Оздоровительно-спортивная деятельность в школе: содержание и организация
Особенности организации и проведения оздоровительно-спортивных мероприятий для детей дошкольного возраста
Отработать умение применять на практике знания о теоретико-методических основах организации оздоровительно-спортивной деятельности.
Отработать умение применять на практике знания о содержании и особенностях организации оздоровительно-спортивных мероприятий разных видов.
Разработать урок физкультуры для учащихся 5 класса специальной медицинской группы с отклонениями со стороны сердечно-сосудистой системы.
Организационная структура и особенности сценария массового мероприятия, Методика организации игр и праздников, Содержание и способы организации культурно-массовых мероприятий
Организационная структура и особенности сценария массового мероприятия
Методика организации игр и праздников
Содержание и способы организации культурно-массовых мероприятий
Технология и специфика организации конкурсных мероприятий
Планирование и проведение фестиваля
Методические основы организации выставок и концертов
Новые формы организации культурно-массовых мероприятий
Особенности проведения игровых тренингов
Организация творческих дел как массовых мероприятий для детей и молодежи
Провести обзор методов сотрудничества и сотворчества с детьми в организации досуга ребенка, которые выделяет С. А. Шмаков.
Заполнить таблицу «Организация выставок, концертов, фестивалей и конкурсов».
Разработать капустник с выбором одного из приемов его реализации. Составить сценарный план проведения мероприятия.
Разработать алгоритм организации праздника.
Составить подборки 2 игр разной направленности, которые будут использованы в сценарии. Описать их по следующей схеме: название, направленность, цель, задачи, ход (структура), материал (оборудование, реквизит), рекомендуемый возраст участников, ожидаемый результат.
Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ), Особенности методики дистанционного обучения, Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения
Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
Особенности методики дистанционного обучения
Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения
Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы
Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе
Электронные таблицы Excel в работе учителя
Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе
Текстовый процессор Word в методической работе
Работа с видео- и аудиоресурсами в учебных и образовательных целях
Сервисы для онлайн-конференций и уроков
Мессенджеры для педагогического взаимодействия
Электронная почта и ее потенциал для педагога
Онлайн-доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях
Работа с облачными документами Google
Облачный сервис Mail.ru в работе педагога
Что вы получите
Трудоустройство
Помощь в трудоустройстве на позицию педагога-организатора.
Персональный куратор на всё время вашего обучения.
Портфолио
Создание работ для вашего педагогического портфолио.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством по завершении обучения
✓Выдача официального диплома о профессиональной переподготовке
✓Работа с персональным наставником в течение курса
✓Создание профессионального портфолио для педагога-организатора
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков
* На основе характеристик курса
Зарплата педагога-организатора — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
184+
вакансий
40 000 ₽
средняя
85 000 ₽
максимум
Москва: 86 000• СПб: 39 575• Удал: 40 000
Москва
86 000 ₽
Санкт-Петербург
39 575 ₽
Регионы
18 605 ₽
Удалёнка
40 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
37 500 ₽
2 года
50 000 ₽
3 года
75 000 ₽
Спрос на педагогов-организаторов остаётся стабильным в связи с необходимостью организации внеурочной деятельности и досуга в школах, колледжах и учреждениях дополнительного образования.
«Ответственность, не конфликтность, коммуникабельность, креативность. Способность и желание развиваться. Организаторские способности.»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Школа работает в доступном ценовом сегменте и предлагает программы по различным направлениям, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, сферу красоты и здоровья, спорта и финансов.
Педагог-организатор — это специалист, который проектирует и реализует внеурочную деятельность и социально-культурные проекты, а не ведёт уроки по учебному плану. В отличие от вожатого, его работа носит системный, проектный характер и часто связана с созданием программ развития для всей образовательной организации в рамках ФГОС.
Сегодня важно владеть не только классическими методиками, но и цифровыми инструментами для планирования, онлайн-взаимодействия и продвижения событий. Актуальны навыки работы с сервисами для совместной работы, создания интерактивного контента и управления сообществами в социальных сетях для вовлечения аудитории.
Да, это вполне реальная практика. Многие специалисты работают как проектные менеджеры, разрабатывая и внедряя программы для разных школ, центров дополнительного образования или частных детских клубов. Ключевое — это наличие портфолио успешных проектов и умение чётко формулировать ценность своей работы для администрации.
Это распространённое заблуждение. Сегодня педагоги-организаторы нужны в детских садах, центрах молодёжных инициатив, учреждениях культуры, корпоративных отделах по работе с персоналом и даже в event-агентствах, специализирующихся на детских и семейных мероприятиях. Спектр применения навыков очень широк.
Программа фокусируется на том, чтобы научить проектировать события не как развлечение, а как инструмент достижения конкретных образовательных и воспитательных результатов, прописанных в стандартах. Это даёт выпускнику методическую основу для создания значимых, а не просто формальных, проектов.
