Профессия Учитель физики, информатики и ИКТ за 5 месяцев

Введение в квантовую физику — 7, Явление фотоэффекта — 6, Волновые свойства микрочастиц — 5

• Введение в квантовую физику — 7
• Явление фотоэффекта — 6
• Волновые свойства микрочастиц — 5
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Световые кванты» — 7
• Модели атомов. Опыт Резерфорда — 5
• Состав атомного ядра— 6
• Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома — 6
• Анализ решения типовых задач ЕГЭ по модулю “Атомная физика и физика атомного ядра” — 6
• Солнечная система — 7
• Солнце и звезды — 6
• Строение Вселенной — 6
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Астрофизика» — 7

История развития компьютерной техники — 7, Аппаратная платформа ПК. Архитектура аппаратных сред — 8, Периферийные устройства — 9

• История развития компьютерной техники — 7
• Аппаратная платформа ПК. Архитектура аппаратных сред — 8
• Периферийные устройства — 9
• Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение — 8
• Системы программирования — 8
• Прикладное программное обеспечение — 9
• Основные понятия операционных систем. Классификация ОС. Тенденции развития операционных систем — 5
• Файловые системы — 6
• Операционные системы, устанавливаемые на ПК, планшетные компьютеры, смартфоны — 7
• Решение задач из ЕГЭ и ОГЭ — 7

Понятие информации. Представление информации — 5, Информационные процессы — 7, Программно-технические системы реализации информационных процессов — 5

• Понятие информации. Представление информации — 5
• Информационные процессы — 7
• Программно-технические системы реализации информационных процессов — 5
• Технологии использования и разработки информационных систем — 7
• Информатика как наука и учебный предмет в школе — 7
• Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий — 7
• Информационная культура общества и личности — 5
• Социальная информатика — 5
• Моделирование процессов живой и неживой природы. Виды моделей — 4
• Логико-математические модели — 5
• Информационные модели — 5
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) на анализ информационных моделей — 5
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) на вычисление количества информации — 5
• Заполнить таблицу по объектам моделирования
• Создать информационные модели в таблицах с заполнением их данными

Редактирование и форматирование текста — 5, Структура многостраничного документа. Гипертекстовый документ — 5, Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора. Работа с таблицами, схемами, диаграммами — 7

• Редактирование и форматирование текста — 5
• Структура многостраничного документа. Гипертекстовый документ — 5
• Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора. Работа с таблицами, схемами, диаграммами — 7
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) — 7
• Электронные таблицы. Структуризация данных — 5
• Организация расчетов в электронных таблицах. Графические объекты — 5
• Электронная таблица Excel как база данных. Сортировка и фильтрация данных. Сводные таблицы — 7
• Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) — 7
• Основные понятия баз данных — 7
• Проектирование базы данных. Создание таблиц базы данных в программе Microsoft Access — 8
• Работа с таблицами в программе Microsoft Access. Создание запросов, форм и отчетов — 9

Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания — 7, Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий — 7, Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа — 8

• Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания — 7
• Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий — 7
• Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа — 8
• Этапы и методы разработки проекта мультимедиа-приложения — 7
• Технология создания текстовых и графических объектов, с включением звуковых элементов, создания и использования видео элементов — 7
• Технология связывания информационных объектов мультимедиа-приложения. Представление о технологии OLE — 8
• Назначение, разновидности и функциональные возможности программ создания мультимедийных презентаций Слайд. Шаблон презентации. Разметка и дизайн слайдов. Эффекты оформления — 5
• Эффекты анимации. Оформление презентации анимацией, звуковыми и видеоэффектами — 5
• Настройка показа презентации. Печать слайдов презентации — 6
• Создание презентации на примере задания из ОГЭ — 6

Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры — 5, Рекурсивные алгоритмы — 5, Теория игр. Выигрышная стратегия — 6

• Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры — 5
• Рекурсивные алгоритмы — 5
• Теория игр. Выигрышная стратегия — 6
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация» — 6
• Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Чертежник и Кузнечик — 5
• Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Робот и Черепаха — 5
• Анализ работы алгоритмов для исполнителей Редактор, Вычислитель и Автомат — 6
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация и исполнители» — 6
• Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности владение методикой решения задач с исполнителями
• Заполнить схему «Расположение элементов на пульте исполнителя „Черепаха‟»
• Заполнить схему «Расположение элементов на пульте исполнителя „Робот‟»
• Структурное программирование — 5
• Массивы — 5
• Основные процедуры и функции для работы с тестовыми файлами — 6
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Программирование» — 6

Классификация методов обучения физике и информатике в школе — 5, Средства обучения физике и информатике в школе — 6, Структуры и типы современного урока физики и информатики — 7

• Классификация методов обучения физике и информатике в школе — 5
• Средства обучения физике и информатике в школе — 6
• Структуры и типы современного урока физики и информатики — 7
• Предмет методики преподавания информатики. Понятие ИОС — 6
• Методические подходы к обучению работе с прикладными программными пакетами, с технологиями обработки данных — 6
• Оборудование и организация работы кабинета информатики и ИКТ — 7
• Физика как учебный предмет учебного плана общеобразовательной школы — 6
• Содержание и структура курса физики в современной школе. Школьный кабинет физики — 6
• Лабораторные работы как форма обучения физике — 7
• Заполнить структуру информационно-образовательных ресурсов
• Заполнить таблицу «Класс. Время работы»
• Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности владение приемами работы с текстовыми редакторами

Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12, Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12, Линейка продуктов репетитора — 12

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12
• Линейка продуктов репетитора — 12
• Разработать свой формат договора с заказчиком услуг
• Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках
• Разместить данные объявления на 10 сайтах-посредниках
• Создать свою визитку
• Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте)
• Провести вебинар или запись видеоурока
• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) — 12
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута — 12
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых — 12
• Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом
• Составить план проведения первичного занятия
• Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний

Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 7, Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 6, Методологические характеристики исследования — 6

• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 7
• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 6
• Методологические характеристики исследования — 6
• Теоретические методы исследования — 9
• Эмпирические методы исследования — 10
• Составить методические основы для учебного исследовательского проекта (тема по выбору обучающегося)
• Описать методы исследования, план работы и источники информации

Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4, Особенности методики дистанционного обучения — 5, Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
• Особенности методики дистанционного обучения — 5
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5
• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
• Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
• Презентация Power Point и её использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
• Текстовый процессор Word в методической работе — 3
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3
• Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
• Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
• Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4
• Работа с облачными документами Google — 7
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8

Введение в генеративные нейросети — 5, Алгоритмы генерации контента — 5, Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7

• Введение в генеративные нейросети — 5
• Алгоритмы генерации контента — 5
• Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
• Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7
• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
• Создание образовательной презентации для занятий — 7
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7