Профессия Учитель информатики и ИКТ за 6 мес. ФГОС

Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий — 5, Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания — 5, Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа — 5

• Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий — 5
• Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания — 5
• Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа — 5
• Этапы и методы разработки проекта мультимедиа-приложения — 5
• Технология создания текстовых и графических объектов, с включением звуковых элементов, создания и использования видео элементов — 5
• Технология связывания информационных объектов мультимедиа-приложения. Представление о технологии OLE — 6
• Назначение, разновидности и функциональные возможности программ создания мультимедийных презентаций Слайд. Шаблон презентации. Разметка и дизайн слайдов. Эффекты оформления — 3
• Эффекты анимации. Оформление презентации анимацией, звуковыми и видеоэффектами — 4
• Настройка показа презентации. Печать слайдов презентации — 5
• Создание презентации на примере задания из ОГЭ — 5

Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры — 4, Рекурсивные алгоритмы — 4, Теория игр. Выигрышная стратегия — 5

• Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры — 4
• Рекурсивные алгоритмы — 4
• Теория игр. Выигрышная стратегия — 5
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация» — 5
• Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Чертежник и Кузнечик — 4
• Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Робот и Черепаха — 4
• Анализ работы алгоритмов для исполнителей Редактор, Вычислитель и Автомат — 5
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация и исполнители» — 5
• Структурное программирование — 4
• Массивы — 4
• Основные процедуры и функции для работы с тестовыми файлами — 5
• Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Программирование» — 5

Методика обучения информатике — 4, Информатика как учебный предмет в школе. Структура и содержание школьного курса — 4, Дидактические принципы в обучении информатике — 4

• Методика обучения информатике — 4
• Информатика как учебный предмет в школе. Структура и содержание школьного курса — 4
• Дидактические принципы в обучении информатике — 4
• Современные требования к уроку в условиях реализации ФГОС. Организация образовательного процесса по информатике — 4
• Современный урок информатики — 4
• Информатика в учебных планах школы. Учебно-методическое обеспечение школьного курса информатики — 6
• Образовательные электронные учебные издания и приемы работы с ними — 4
• Использование ЭОР в обучении информатике. Виртуальные экскурсии, лаборатории — 4
• Применение образовательных электронных платформ на уроках информатики — 6

Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12, Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12, Линейка продуктов репетитора — 12

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12
• Линейка продуктов репетитора — 12
• Разработка своего формата договора с заказчиком услуг
• Разработка объявления об услугах для размещения на сайтах-посредниках
• Размещение данных объявлений на 10 сайтах-посредниках
• Создание своей визитки
• Создание и оформление своей страницы репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте)
• Проведение вебинара или запись видеоурока
• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) — 12
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута — 12
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых — 12
• Разработка сценария (скрипта) первого разговора с клиентом
• Составление плана проведения первичного занятия
• Составление двух диагностических работ по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний

Методологические характеристики исследования — 6, Исследовательский проект как основа учебно - исследовательской и проектной деятельности школьников — 6, Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 7

• Методологические характеристики исследования — 6
• Исследовательский проект как основа учебно - исследовательской и проектной деятельности школьников — 6
• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 7
• Эмпирические методы исследования — 9
• Теоретические методы исследования — 10

Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4, Особенности методики дистанционного обучения — 5, Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
• Особенности методики дистанционного обучения — 5
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5
• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
• Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
• Презентация Power Point и её использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
• Текстовый процессор Word в методической работе — 3
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3
• Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
• Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
• Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4
• Работа с облачными документами Google — 7
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8

Введение в генеративные нейросети — 5, Алгоритмы генерации контента — 5, Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7

• Введение в генеративные нейросети — 5
• Алгоритмы генерации контента — 5
• Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
• Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7
• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
• Создание образовательной презентации для занятий — 7
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7