Профессия Учитель информатики и ИКТ за 6 мес. ФГОС
О курсе
Читать 3 мин·5 мес обучения
Программа позволяет освоить профессию учителя информатики и ИКТ, что особенно актуально для специалистов, желающих перейти в сферу педагогики или повысить свою квалификацию в этой области. Курс разработан для тех, кто стремится соответствовать современным образовательным стандартам и получить право на преподавание дисциплины в учебных заведениях. Обучение предоставляет фундаментальные знания, необходимые для эффективной работы в школах и других образовательных учреждениях.
Курс позволяет получить педагогическую квалификацию и освоить методику преподавания информатики, что открывает возможность работы в школе для тех, кто уже имеет техническое образование.
Действующий учитель
Программа даёт официальную переподготовку по информатике и ИКТ в соответствии с ФГОС, позволяя расширить или подтвердить свою квалификацию для преподавания нового предмета.
Карьерный переключатель
Диплом о переподготовке позволяет сменить профессию и начать карьеру в педагогической сфере, получив востребованную специальность учителя информатики.
Педагог без профильного образования
Курс предоставляет необходимые знания по информатике и ИКТ, а также диплом, удостоверяющий право на преподавание этого предмета в образовательных учреждениях.
Программа
13 модулей·136 тем
Введение в педагогическую деятельность — 4, Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность — 5, Проектирование и планирование образовательного процесса — 2
Введение в педагогическую деятельность — 4
Профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность — 5
Проектирование и планирование образовательного процесса — 2
Методы, приемы и средства обучения — 3
Контроль и оценка учебных достижений — 4
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе — 4
Инновации и современные тенденции в педагогике — 6
Воспитательная работа: современные подходы и методы — 4
Методы диагностики уровня развития обучающихся и проектирование индивидуальных траекторий развития — 6
Мотивация и эмоции учителя и учеников — 5, Целеполагание в деятельности учителя — 5, Психологическая структура человек. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми — 5
Мотивация и эмоции учителя и учеников — 5
Целеполагание в деятельности учителя — 5
Психологическая структура человек. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми — 5
Конфликты в системе образования. Буллинг и мобинг – способы профилактики и решения — 3
Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса — 4
Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности — 4
Структура группы и групповая динамика в системе образования — 5
Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его — 6, Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка — 7, Формирование мотивации к обучению — 8
Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его — 6
Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка — 7
Формирование мотивации к обучению — 8
Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся — 6
Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде — 7
Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении — 8
Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению — 6
Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях — 8
Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности — 8
История развития компьютерной техники — 5, Аппаратная платформа ПК. Архитектура аппаратных сред — 5, Периферийные устройства — 5
История развития компьютерной техники — 5
Аппаратная платформа ПК. Архитектура аппаратных сред — 5
Периферийные устройства — 5
Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение — 5
Системы программирования — 5
Прикладное программное обеспечение — 6
Основные понятия операционных систем. Классификация ОС. Тенденции развития операционных систем — 3
Файловые системы — 4
Операционные системы, устанавливаемые на ПК, планшетные компьютеры, смартфоны — 5
Решение задач из ЕГЭ и ОГЭ — 5
Понятие информации. Представление информации — 5, Программно-технические системы реализации информационных процессов — 5, Технологии использования и разработки информационных систем — 6
Понятие информации. Представление информации — 5
Программно-технические системы реализации информационных процессов — 5
Технологии использования и разработки информационных систем — 6
Информационные процессы — 6
Информационная культура общества и личности — 5
Социальная информатика — 6
Информатика как наука и учебный предмет в школе — 6
Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий — 6
Моделирование процессов живой и неживой природы. Виды моделей — 4
Логико-математические модели — 4
Информационные модели — 4
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ)(анализ информационных моделей) — 5
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) (вычисление количества информации) — 6
Редактирование и форматирование текста — 3, Структура многостраничного документа. Гипертекстовый документ — 4, Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора. Работа с таблицами, схемами, диаграммами — 5
Редактирование и форматирование текста — 3
Структура многостраничного документа. Гипертекстовый документ — 4
Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора. Работа с таблицами, схемами, диаграммами — 5
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) — 5
Электронные таблицы. Структуризация данных — 3
Организация расчётов в электронных таблицах. Графические объекты — 4
Электронная таблица Excel как база данных. Сортировка и фильтрация данных. Сводные таблицы — 5
Практикум по решению задач ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) — 5
Основные понятия баз данных — 5
Проектирование базы данных. Создание таблиц базы данных в программе Microsoft Access — 6
Работа с таблицами в программе Microsoft Access. Создание запросов, форм и отчетов — 7
Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий — 5, Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания — 5, Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа — 5
Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий — 5
Терминология систем мультимедиа. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания — 5
Обзор инструментальных и прикладных программных средств мультимедиа — 5
Этапы и методы разработки проекта мультимедиа-приложения — 5
Технология создания текстовых и графических объектов, с включением звуковых элементов, создания и использования видео элементов — 5
Технология связывания информационных объектов мультимедиа-приложения. Представление о технологии OLE — 6
Назначение, разновидности и функциональные возможности программ создания мультимедийных презентаций Слайд. Шаблон презентации. Разметка и дизайн слайдов. Эффекты оформления — 3
Эффекты анимации. Оформление презентации анимацией, звуковыми и видеоэффектами — 4
Создание презентации на примере задания из ОГЭ — 5
Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры — 4, Рекурсивные алгоритмы — 4, Теория игр. Выигрышная стратегия — 5
Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры — 4
Рекурсивные алгоритмы — 4
Теория игр. Выигрышная стратегия — 5
Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация» — 5
Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Чертежник и Кузнечик — 4
Анализ, построение и выполнение алгоритмов для исполнителей Робот и Черепаха — 4
Анализ работы алгоритмов для исполнителей Редактор, Вычислитель и Автомат — 5
Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Алгоритмизация и исполнители» — 5
Структурное программирование — 4
Массивы — 4
Основные процедуры и функции для работы с тестовыми файлами — 5
Анализ решения типовых задач к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по модулю «Программирование» — 5
Методика обучения информатике — 4, Информатика как учебный предмет в школе. Структура и содержание школьного курса — 4, Дидактические принципы в обучении информатике — 4
Методика обучения информатике — 4
Информатика как учебный предмет в школе. Структура и содержание школьного курса — 4
Дидактические принципы в обучении информатике — 4
Современные требования к уроку в условиях реализации ФГОС. Организация образовательного процесса по информатике — 4
Современный урок информатики — 4
Информатика в учебных планах школы. Учебно-методическое обеспечение школьного курса информатики — 6
Образовательные электронные учебные издания и приемы работы с ними — 4
Использование ЭОР в обучении информатике. Виртуальные экскурсии, лаборатории — 4
Применение образовательных электронных платформ на уроках информатики — 6
Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12, Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12, Линейка продуктов репетитора — 12
Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12
Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12
Линейка продуктов репетитора — 12
Разработка своего формата договора с заказчиком услуг
Разработка объявления об услугах для размещения на сайтах-посредниках
Размещение данных объявлений на 10 сайтах-посредниках
Создание своей визитки
Создание и оформление своей страницы репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте)
Проведение вебинара или запись видеоурока
Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) — 12
Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута — 12
Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых — 12
Разработка сценария (скрипта) первого разговора с клиентом
Составление плана проведения первичного занятия
Составление двух диагностических работ по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний
Методологические характеристики исследования — 6, Исследовательский проект как основа учебно - исследовательской и проектной деятельности школьников — 6, Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 7
Методологические характеристики исследования — 6
Исследовательский проект как основа учебно - исследовательской и проектной деятельности школьников — 6
Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 7
Эмпирические методы исследования — 9
Теоретические методы исследования — 10
Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4, Особенности методики дистанционного обучения — 5, Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5
Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
Особенности методики дистанционного обучения — 5
Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5
Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
Презентация Power Point и её использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
Текстовый процессор Word в методической работе — 3
Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3
Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4
Работа с облачными документами Google — 7
Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8
Введение в генеративные нейросети — 5, Алгоритмы генерации контента — 5, Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
Введение в генеративные нейросети — 5
Алгоритмы генерации контента — 5
Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7
Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
Создание образовательной презентации для занятий — 7
Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7
Что вы получите
Трудоустройство
Подготовка к работе в школе по ФГОС.
Диплом
Диплом для учителя информатики и И.
Гарантия возврата
Гарантия возврата средств при необходимости.
Доступ навсегда
Постоянный доступ к учебным материалам.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом по профессии учителя информатики и ИКТ
* На основе характеристик курса
Зарплата Учителя информатики и ИКТ — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
430+
вакансий
57 250 ₽
средняя
104 400 ₽
максимум
Москва: 80 000• СПб: 68 513• Удал: 65 000
Москва
80 000 ₽
Санкт-Петербург
68 513 ₽
Регионы
40 970 ₽
Удалёнка
65 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
51 100 ₽
2 года
65 000 ₽
3 года
78 300 ₽
спрос на квалифицированных учителей информатики останется стабильным из-за цифровизации образования и необходимости преподавания современных технологий в школах.
«Высшее педагогическое образование в области математики. Опыт работы учителем математики от 3 до 6 лет. Умение находить подход к каждому...»
ФГОС-ориентированная программа — Курс разработан с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов для подготовки учителей информатики.
2
Практические разработки для уроков — Слушатели создают собственные методические материалы и технологические карты для применения в школе.
3
Опытные преподаватели-практики — Занятия ведут действующие специалисты в сфере педагогики и информационных технологий.
4
Современные образовательные технологии — Программа включает изучение актуальных цифровых инструментов и методов преподавания ИКТ.
Сравнить НИИДПО с другими школами
Сравниваем по рейтингу, отзывам, ценам и помощи с трудоустройством — по реальным данным каталога.
ФГОС — это федеральный государственный образовательный стандарт, определяющий обязательные требования к содержанию и результатам обучения. Для учителя информатики понимание ФГОС критически важно, так как позволяет корректно разрабатывать рабочие программы, выбирать учебные материалы и готовить учеников к сдаче ОГЭ и ЕГЭ в соответствии с актуальными нормативами.
Да, это возможно, пройдя профессиональную переподготовку, как в данной программе, которая дает и предметные знания, и педагогические компетенции. Ключевым для работодателя является наличие диплома о переподготовке, дающего право на ведение педагогической деятельности, а также практические навыки преподавания ИКТ.
В основе школьной программы остаются Python, основы алгоритмизации и веб-технологии (HTML, CSS), но сейчас также активно внедряется изучение основ кибербезопасности, анализа данных и робототехники. Учителю важно следить за трендами, так как ФГОС постепенно интегрирует элементы искусственного интеллекта и больших данных в образовательный процесс.
Учитель информатики — это в первую очередь педагог, чья задача не только передать технические знания, но и сформировать у учеников цифровую грамотность, алгоритмическое мышление и умение применять технологии для решения жизненных задач. В отличие от IT-специалиста, фокус смещен с глубокой разработки на методику преподавания, возрастную психологию и работу в рамках образовательных стандартов.
Формат онлайн-обучения с гибким графиком и доступом к материалам специально разработан для совмещения с другими видами деятельности. Регулярная поддержка наставников и модульная структура программы позволяют осваивать материал поэтапно, выделяя на это время в удобном ритме.
