Профессия Учитель труда (технологии) за 3 мес. ФГОС

Педагогика как наука, ее связь с другими науками. Система педагогических наук, Основные категории педагогики, Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения, его закономерности и принципы

• Педагогика как наука, ее связь с другими науками. Система педагогических наук
• Основные категории педагогики
• Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения, его закономерности и принципы
• Содержание общего образования. Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования
• Методы, приемы и средства обучения
• Современные интерактивные образовательные технологии
• Урок как основная форма организации обучения
• Контроль и оценка результатов учебно-познавательной деятельности школьников
• Воспитание как педагогическое явление
• Гуманизация воспитания. Нравственное воспитание школьников
• Общие методы воспитания
• Современные воспитательные технологии
• Внеурочная воспитательная деятельность и дополнительное образование школьников
• Формы и технология взаимодействия педагогов с родителями школьников
• Отработать умение использовать в практической деятельности знания о педагогическом взаимодействии.

Сущность педагогического процесса, Педагогические ситуации в реальном педагогическом процессе, Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса

• Сущность педагогического процесса
• Педагогические ситуации в реальном педагогическом процессе
• Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса
• Закономерности и принципы обучения
• Дидактические модели обучения
• Виды обучения и их характеристика
• Полисубъектная стратегия воспитания — методологический ориентир развития теории и практики воспитания в современной социокультурной ситуации
• Социальное партнерство — основной механизм реализации полисубъектной стратегии воспитания в современной социокультурной ситуации
• Воспитание как система
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Отработать умение использовать в практической деятельности знания об особенностях процесса обучения.
• Составить описание социокультурной среды города.
• Составить подборку из периодической печати статей с описанием опыта реализации партнерских отношений школы с каким-либо социальным субъектом.
• Выполнить проектное задание по предложенной проблеме с определением возможных путей решения проблемы по взаимодействию с социальными партнерами школы.

Сущность процесса обучения, Психологические процессы познавательной деятельности, Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования

• Сущность процесса обучения
• Психологические процессы познавательной деятельности
• Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования
• Содержание образования
• Сущностная характеристика и классификации методов обучения
• Сущность и специфика методов организации, стимулирования, контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности обучающихся
• Исторический характер форм организации обучения
• Урок как основная форма организации учебной работы в школе
• Педагогический контроль и оценка результатов обучения в современном учебном процессе
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию.
• Заполнить схему «Определение функций процесса обучения», определить свойства восприятия по описанию, определить процесс обучения.
• Определить виды знания по их описаниям.
• Дать характеристику классификации основных учебных умений Ю. К. Бабанского.
• Определить виды рассказов по их описанию.
• Составить краткий сценарий нестандартного урока по конкретной теме учебного предмета, предварительно определив цели и задачи урока, возраст обучающихся.

Воспитание и социализация личности, Воспитательный процесс в образовательном учреждении, Закономерности и принципы воспитания

• Воспитание и социализация личности
• Воспитательный процесс в образовательном учреждении
• Закономерности и принципы воспитания
• Методы, приемы и средства воспитания
• Назначение, условия эффективности и специфика методов воспитания
• Понятие о воспитывающих ситуациях, технология их создания
• Основные направления гуманизации воспитания
• Содержание воспитания
• Формы организации воспитательного процесса
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Отработать умение использовать знания о педагогических методах в профессиональной деятельности.
• Провести работу по вопросам преподавателя.
• Составить подборку высказываний известных педагогов о сущности и значении гуманистического воспитания детей.
• Составить развернутый план воспитательного дела по интересующей теме, опираясь на алгоритм подготовки и проведения любой формы воспитательной работы Л. И. Маленковой.

История развития обучения технологии в основной и средней школе, Концепция непрерывного технологического образования в России, Методика обучения технологии как педагогическая наука

• История развития обучения технологии в основной и средней школе
• Концепция непрерывного технологического образования в России
• Методика обучения технологии как педагогическая наука
• Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по технологии
• Системы обучения технологии. Предмет, задачи и содержание образовательной области «Технология»
• Формы организации занятий по технологии. Методы обучения технологии
• Учебно-материальная база технологии в организациях общего образования
• Организация деятельности учащихся на занятиях по технологии в основной школе
• Организация деятельности учащихся на занятиях по технологии в средней школе
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Заполнить таблицу «Виды контроля».
• Разработать рабочую программу элективного курса технологической направленности для старшеклассников.

Условия выполнения ФГОС в организациях общего образования, Педагогические технологии в технологическом образовании, История становления понятия «педагогическая технология»

• Условия выполнения ФГОС в организациях общего образования
• Педагогические технологии в технологическом образовании
• История становления понятия «педагогическая технология»
• Инновационные средства обучения технологии
• Инновационные методы обучения технологии
• Инновационные формы обучения технологии
• Понятие фонда оценочных средств и его состав
• Создание и использование оригинальных учебных заданий
• Портфолио и балльно-рейтинговая система оценки
• Заполнить таблицу «Педагогические технологии».
• Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
• Подобрать материал (5 образцов) для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках технологии: загадки, пословицы и поговорки, примеры из литературных произведений с указанием цели их применения на уроке.