Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития». Олигофренопедагогика и олигофренопсихология

Основные понятия, термины, предметные области специальной педагогики., Особенности профессиональной деятельности и личности педагога системы специального образования. Профессиональная деятельность педагога-дефектолога., Современная система специального образования. Комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.

• Основные понятия, термины, предметные области специальной педагогики.
• Особенности профессиональной деятельности и личности педагога системы специального образования. Профессиональная деятельность педагога-дефектолога.
• Современная система специального образования. Комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.
• Дифференциация и интеграция общего и специального образования. Современное понятие интеграции. Модели интегрированного обучения.
• Гуманистические образовательные технологии. Педагогика Марии Монтессори. Педагогика Рудольфа Штайнера.

Характерные особенности развития нервно-психических функций при патологиях., Функциональная анатомия нервной системы. Неврологические синдромы., Поражения нервной системы: наследственно-дегенеративные, травматические, инфекционные.

• Характерные особенности развития нервно-психических функций при патологиях.
• Функциональная анатомия нервной системы. Неврологические синдромы.
• Поражения нервной системы: наследственно-дегенеративные, травматические, инфекционные.
• Апраксия. Агнозия. Высшие корковые расстройства.
• Психопатологические синдромы. Клиническая структура обсессивно-фобического и астенического синдромов. Невротическая депрессия. Невротическая ипохондрия. Особенности истерического симптомокомплекса.

Педагогика и психология инклюзивного образования. Категориальный аппарат., Субъекты инклюзивного образования. Параметры психолого-педагогической характеристики., Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Интеграционные модели.

• Педагогика и психология инклюзивного образования. Категориальный аппарат.
• Субъекты инклюзивного образования. Параметры психолого-педагогической характеристики.
• Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Интеграционные модели.
• Образовательная интеграция и социальная адаптация лиц с ОВЗ. Проблемы и перспективы.
• Система сопровождения развития в образовательной сфере. Специальное образование и организация деятельности служб сопровождения.
• Инклюзивное образование: индивидуальные образовательные программы и маршруты для лиц с ОВЗ. Этапы проектирования.

Психолого-педагогическая коррекция: основные направления., Психолого-педагогическая коррекция, психотерапия, консультирование, обучение: отличительные характеристики., Виды психолого-педагогической коррекции.

• Психолого-педагогическая коррекция: основные направления.
• Психолого-педагогическая коррекция, психотерапия, консультирование, обучение: отличительные характеристики.
• Виды психолого-педагогической коррекции.
• Разработка психокоррекционных программ. Виды. Требования к составлению. Принципы разработки. Критерии оценки эффективности.
• Различные психокоррекционные программы.
• Особенности коррекционно-развивающих игр.
• Организация коррекционного игрового взаимного обучения в «тройках».
• Проведение группового коррекционно-развивающего тренинга.

Дети с умственной отсталостью. Умственная отсталость: причины, патогенез, классификация., Психическое развитие лиц с интеллектуальной недостаточностью: основные закономерности., Особенности развития познавательной сферы у детей с интеллектуальной недостаточностью.

• Дети с умственной отсталостью. Умственная отсталость: причины, патогенез, классификация.
• Психическое развитие лиц с интеллектуальной недостаточностью: основные закономерности.
• Особенности развития познавательной сферы у детей с интеллектуальной недостаточностью.
• Развитие эмоционально-волевой сферы. Этапы формирования личности.
• Характерные особенности деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью.
• Дети с интеллектуальной недостаточностью и их семьи. Специфика проведения диагностических процедур. Оказание ранней психологической помощи. Организация семейного воспитания.

Дети с нарушениями интеллекта. Психолого-педагогическая характеристика., Система и организация деятельности специальных (коррекционных) учреждений., Работа дошкольной образовательной организации компенсирующей направленности. Коррекционно-воспитательная деятельность.

• Дети с нарушениями интеллекта. Психолого-педагогическая характеристика.
• Система и организация деятельности специальных (коррекционных) учреждений.
• Работа дошкольной образовательной организации компенсирующей направленности. Коррекционно-воспитательная деятельность.
• Нарушение интеллектуального развития у детей. Социализация.
• Дети с интеллектуальными нарушениями и формирование их личности.