Учитель физики в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности

Введение в квантовую физику — 6, Явление фотоэффекта — 5, Волновые свойства микрочастиц — 5

• Введение в квантовую физику — 6
• Явление фотоэффекта — 5
• Волновые свойства микрочастиц — 5
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Световые кванты» — 6
• Модели атомов. Опыт Резерфорда — 5
• Состав атомного ядра— 6
• Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома — 6
• Анализ решения типовых задач ЕГЭ по модулю «Атомная физика и физика атомного ядра» — 6
• Солнечная система — 6
• Солнце и звезды — 6
• Строение Вселенной — 5
• Анализ решения типовых задач к ЕГЭ по модулю «Астрофизика» — 6

Методика физики как педагогическая наука, ее содержание и задачи. Цель, содержание и методы обучения — 4, Типы образовательных программ. Основные компоненты учебной программы по физике — 4, Физика как учебная дисциплина. Структура и содержание курса физики — 4

• Методика физики как педагогическая наука, ее содержание и задачи. Цель, содержание и методы обучения — 4
• Типы образовательных программ. Основные компоненты учебной программы по физике — 4
• Физика как учебная дисциплина. Структура и содержание курса физики — 4
• Проектирование учебного процесса по физике в логике системно-деятельностного подхода (по требованиям ФГОС) — 4
• Формы и методы обучения физике. Средства обучения. Диагностика и контроль обучения физике — 6
• Современный урок. Физический эксперимент (демонстрационный и лабораторный) — 4
• Особенности организации учебного процесса по физике в формате смешанного и дистанционного обучения — 6
• Виды дистанционных занятий. Интернет-урок. Виртуальный физический эксперимент — 4
• Особенности перехода на дистанционное обучение. Средства дистанционных коммуникаций — 4

Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12, Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12, Линейка продуктов репетитора — 12

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12
• Линейка продуктов репетитора — 12
• Разработать свой формат договора с заказчиком услуг
• Разработать объявление об услугах для размещения на сайтах-посредниках
• Разместить данные объявления на 10 сайтах-посредниках
• Создать свою визитку
• Создать и оформить свою страницу репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте)
• Провести вебинар или запись видеоурока
• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) — 12
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута — 12
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых — 12
• Разработать сценарий (скрипт) первого разговора с клиентом
• Составить план проведения первичного занятия
• Составить две диагностические работы по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний

Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 7, Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 6, Методологические характеристики исследования — 6

• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 7
• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 6
• Методологические характеристики исследования — 6
• Теоретические методы исследования — 10
• Эмпирические методы исследования — 9

Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4, Особенности методики дистанционного обучения — 5, Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
• Особенности методики дистанционного обучения — 5
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5
• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
• Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
• Презентация Power Point и её использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
• Текстовый процессор Word в методической работе — 3
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3
• Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
• Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
• Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4
• Работа с облачными документами Google — 7
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8

Введение в генеративные нейросети — 5, Алгоритмы генерации контента — 5, Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7

• Введение в генеративные нейросети — 5
• Алгоритмы генерации контента — 5
• Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
• Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7
• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
• Создание образовательной презентации для занятий — 7
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7