2 профессии: Тренер по плаванию + Гидрореабилитолог
О курсе
Читать 3 мин·5 мес обучения
Программа обучения разработана для специалистов, стремящихся получить комплексную квалификацию для работы в водной среде, сочетая педагогические и оздоровительные методики. Она идеально подходит для тех, кто хочет освоить востребованные профессии тренера по плаванию и гидрореабилитолога в рамках одного образовательного модуля, расширив тем самым свои профессиональные горизонты и клиентскую аудиторию.
В процессе обучения детально разбираются методики начального обучения плаванию для разных возрастных групп, а также основы лечебного применения водной среды.
Этот курс позволяет расширить профессиональные компетенции в области водной реабилитации, что открывает новые карьерные возможности в лечебных и спортивных учреждениях.
Инструктор по фитнесу
Получение диплома о переподготовке даёт право работать тренером по плаванию и проводить реабилитационные занятия в воде, повышая свою ценность на рынке.
Спортсмен на пенсии
Курс позволяет превратить спортивный опыт в новую профессию, помогая другим через тренировки и реабилитацию в водной среде.
Работник без медобразования
Диплом о переподготовке в медицинской категории даёт официальную квалификацию для работы в сфере гидрореабилитации и фитнеса.
Программа
11 модулей·99 тем
Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии., Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности., Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии.
Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности.
Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
Профессиограмма и психограмма личности современного педагога и его профессиональная компетентность.
Педагогическая направленность, мотивация и призвание.
Профессиональное выгорание педагога и культура саморазвития.
Педагогическое общение как основа деятельности учителя.
Проектирование учебного занятия: от цели к результату.
Особенности организации педагогической деятельности с использованием современных инновационных технологий.
Технология и методика обучения бегу, Технология и методика обучения прыжкам, Технология и методика обучения метаниям
Технология и методика обучения бегу
Технология и методика обучения прыжкам
Технология и методика обучения метаниям
Технология и методика обучения волейболу
Технология и методика обучения баскетболу
Технология и методика подвижных игр
Технология и методика обучения ходьбе на лыжах
Технология и методика обучения гимнастике
Комплекс ГТО в учебном процессе в ОУ
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей как первоочередная задача образования, Нормативно-правовые документы, регламентирующие физкультурно-оздоровительную работу, Основные компоненты системы оздоровительной работы в образовательной организации
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей как первоочередная задача образования
Нормативно-правовые документы, регламентирующие физкультурно-оздоровительную работу
Основные компоненты системы оздоровительной работы в образовательной организации
Содержание физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми в разных возрастных группах
Профилактическая работа с детьми в разных возрастных группах
Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями
Организация рекреативной деятельности
Планирование и методическое обеспечение физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми
Контроль эффективности системы физкультурно-оздоровительной работы в учреждении
Основные понятия специальной педагогики и психологии. Закономерности развития детей с ОВЗ, Этиология нарушений в развитии, факторы риска, Современные представления о нарушениях психического развития в детском и подростковом возрасте: классификации дизонтогенеза
Основные понятия специальной педагогики и психологии. Закономерности развития детей с ОВЗ
Этиология нарушений в развитии, факторы риска
Современные представления о нарушениях психического развития в детском и подростковом возрасте: классификации дизонтогенеза
Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальными нарушениями (ЗПР, умственной отсталостью)
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха и зрения
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи и ОДА
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения (РДА, СДВГ)
Современная система специального образования: виды образовательных организаций для детей с ОВЗ
Специальные образовательные потребности различных категорий детей с ОВЗ
Интеграция и инклюзия в современном образовательном пространстве
Общее понятие о психофизиологических состояниях спортсмена и их характеристиках, Основные типы психофизиологических состояний и их коррекция в процессе восстановления работоспособности спортсменов, Психофизиологические состояния как системные реакции личности спортсмена
Общее понятие о психофизиологических состояниях спортсмена и их характеристиках
Основные типы психофизиологических состояний и их коррекция в процессе восстановления работоспособности спортсменов
Психофизиологические состояния как системные реакции личности спортсмена
Физиологические аспекты спортивной тренировки
Психофизиологические аспекты учебно-тренировочного и соревновательного процессов
Планирование и организация учебно-тренировочного и соревновательного процессов
Психофизиологические основы спортивной работоспособности
Влияние спортивной деятельности на психическое состояние спортсмена
Формирование психологической готовности спортсменов к соревновательной деятельности
Понятие о биомеханике двигательных действий, Основные понятия биомеханики, Телосложение и моторика человека
Понятие о биомеханике двигательных действий
Основные понятия биомеханики
Телосложение и моторика человека
Состояние организма при занятиях физическими упражнениями
Физиологическая характеристика организма при занятиях спортом
Характеристика оздоровительной физкультуры
Критерии эффективности физического воспитания
Двигательная активность как гигиенический фактор
Гигиенические требования к нормированию нагрузок, структуре и содержанию занятий физическими упражнениями
Общая характеристика физической культуры и спорта (понятия, цель и задачи физического воспитания и спортивной тренировки), Средства и методы физического воспитания, Общеметодические и специфические принципы физического воспитания
Общая характеристика физической культуры и спорта (понятия, цель и задачи физического воспитания и спортивной тренировки)
Средства и методы физического воспитания
Общеметодические и специфические принципы физического воспитания
Методика обучения двигательным действиям (основы формирования двигательного навыка, структура процесса обучения)
Общее понятие о физических качествах и их психофизиологическая характеристика
Средства и методы развития физических качеств
Формы построения занятий и планирование в физической культуре (классификация и характеристика форм занятий, планирование в ФК, урок ФК)
Основы построения процесса спортивной подготовки (структура тренировочного занятия, понятие о тренировочных циклах)
Средства, методы и принципы спортивной тренировки
Основные стороны спортивной подготовки (физическая, технико-тактическая, психологическая, интегральная, тренировочные и соревновательные нагрузки)
Характеристика понятий «спортивный отбор» и «спортивная ориентация»., Планирование и организация спортивной подготовки, Характеристика системы тренировочно-соревновательной подготовки
Характеристика понятий «спортивный отбор» и «спортивная ориентация».
Планирование и организация спортивной подготовки
Характеристика системы тренировочно-соревновательной подготовки
Связь отбора с многолетней подготовкой спортсменов
Моделирование и прогнозирование учебно-тренировочного процесса
Структура многолетней тренировки спортсменов
Спортивный отбор и ориентация в процессе многолетней подготовки
Значение биологических ритмов при определении перспективности спортсменов
Основные этапы процесса спортивного отбора
Логика планирования. Технология планирования учебного процесса, Требования к планированию в физическом воспитании, Представление о планировании и педагогическом контроле в физическом воспитании
Логика планирования. Технология планирования учебного процесса
Требования к планированию в физическом воспитании
Представление о планировании и педагогическом контроле в физическом воспитании
Педагогический контроль в физическом воспитании и его виды
Современные требования к уроку физической культуры в условиях внедрения ФГОС
Краткая характеристика основных документов планирования в физическом воспитании
Структура построения спортивной тренировки
Характеристика основных разделов подготовки спортсменов
Документация по планированию тренировочного процесса
Виды плавания, плавание в системе физического воспитания, Развитие физических качеств пловца, Организация работы по плаванию с детьми в образовательных учреждениях
Виды плавания, плавание в системе физического воспитания
Развитие физических качеств пловца
Организация работы по плаванию с детьми в образовательных учреждениях
Техника плавания, ошибки в технике и пути их устранения
Принципы и методы обучения плаванию
Методика обучения плаванию
Общая характеристика и содержание спортивной тренировки
Основные методы и этапы спортивной тренировки
Основы судейства по плаванию
Основы гидрореабилитации. Гидрореабилитация лиц с ОВЗ, Особенности организации занятий гидрореабилитацией. Технические средства и инвентарь для занятий гидрореабилитацией лиц с ОВЗ, Гидрореабилитация лиц с интеллектуальными нарушениями
Основы гидрореабилитации. Гидрореабилитация лиц с ОВЗ
Особенности организации занятий гидрореабилитацией. Технические средства и инвентарь для занятий гидрореабилитацией лиц с ОВЗ
Гидрореабилитация лиц с интеллектуальными нарушениями
Гидрореабилитация лиц с нарушениями слуха, зрения и речи
Гидрореабилитация лиц с нарушениями ОДА
Гидрореабилитация лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
Дополнительные методы и технологии гидрореабилитации
Что вы получите
Трудоустройство
Поддержка в трудоустройстве по обеим профессиям.
Диплом
Два официальных диплома по плаванию и гидрореабилитации.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Персональный куратор по двум направлениям обучения.
Портфолио
Готовые методические материалы для водных занятий.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством после освоения двух медицинских профессий
✓Выдача диплома по специальностям тренера и гидрореабилитолога
✓Работа с наставником для профессионального роста в медицине
✓Создание портфолио как доказательства приобретённых навыков
✓Выполнение практических заданий для отработки методик
* На основе характеристик курса
Зарплата Инструктора по плаванию — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
353+
вакансий
91 250 ₽
средняя
135 000 ₽
максимум
Москва: 104 400• СПб: 84 825• Удал: 86 688
Москва
104 400 ₽
Санкт-Петербург
84 825 ₽
Регионы
79 756 ₽
Удалёнка
86 688 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
70 500 ₽
2 года
95 300 ₽
3 года
100 000 ₽
Спрос на специалистов, совмещающих фитнес и реабилитацию в воде, будет расти из-за старения населения и популярности здорового образа жизни.
«Ответственность, коммуникабельность, способность обучать, стрессоустойчивость, любовь к маленьким детям. Активная жизненная позиция, открытость, позитивность, желание дарить детям радость и мотивирова»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования был основан в 2013 году. Сегодня это учебное заведение, работающее в таких направлениях, как педагогика, психология, менеджмент, медицина, а также сферах красоты и здоровья, спорта и финансов.
Тренер по плаванию фокусируется на обучении здоровых людей правильной технике и достижении спортивных целей, в то время как гидрореабилитолог использует водную среду для восстановления пациентов после травм или при хронических заболеваниях. Комплексное владение обеими специальностями позволяет работать с гораздо более широкой аудиторией — от спортсменов до людей, нуждающихся в медицинской реабилитации. Это делает специалиста более востребованным и открывает возможности для работы в фитнес-центрах, клиниках и реабилитационных центрах.
Специалисты по гидрореабилитации сегодня крайне востребованы из-за роста внимания к восстановительной медицине и здоровому образу жизни. Они могут строить карьеру в медицинских и реабилитационных центрах, санаториях, специализированных бассейнах при поликлиниках, а также работать с частными клиентами. Сочетание навыков тренера и реабилитолога позволяет такому эксперту занимать уникальную нишу на стыке фитнеса и медицины.
Для работы гидрореабилитологом базовое медицинское образование не является строго обязательным, но глубокие знания анатомии, физиологии и основ патологий необходимы. Качественные курсы, подобные этому, дают именно эти прикладные знания, позволяя безопасно и эффективно работать с клиентами, имеющими ограничения по здоровью. Ключевое значение имеет понимание противопоказаний и методик, что и составляет основу профессиональной подготовки в этой сфере.
Да, проектный подход курса, где с первых недель решаются прикладные задачи, позволяет выпускнику сразу применять полученные навыки на практике. Для работы в государственных медицинских учреждениях могут потребоваться дополнительные сертификаты, установленные конкретным работодателем, но в частных реабилитационных центрах, фитнес-клубах с бассейном или на фрилансе можно начинать карьеру сразу. Важным итогом обучения становится готовое портфолио, которое демонстрирует компетенции будущим работодателям или клиентам.
Главный миф — что работа в бассейне ограничивается обучением детей плаванию или проведением групповых занятий аквааэробикой. Курс показывает, что современный специалист может решать сложные задачи: от постановки техники у спортсменов до составления индивидуальных реабилитационных программ для взрослых и пожилых людей. Программа развеивает заблуждение о простоте работы, делая акцент на глубоких знаниях биомеханики движений в воде и методологии восстановления, что и формирует экспертный уровень.
