Программа направлена на подготовку специалистов, способных эффективно использовать водную среду для комплексной поддержки лиц с ограниченными возможностями здоровья. Она будет полезна для практикующих педагогов, инструкторов по адаптивной физкультуре и реабилитологов, стремящихся расширить свои профессиональные компетенции в области гидрореабилитации. Обучение позволяет глубже понять особенности планирования и проведения занятий в бассейне для различных нозологических групп.
В рамках учебного плана осваиваются современные методики проведения занятий в водной среде, учитывающие физические и психологические особенности обучающихся.
Курс позволит расширить квалификацию и освоить узкую специализацию для работы с особыми пациентами в водной среде, что повысит ценность на рынке труда.
Педагог коррекционной школы
Получение диплома о переподготовке даст официальное право применять методики гидрореабилитации в своей педагогической практике для комплексного развития детей с ОВЗ.
Медсестра в реабилитационном центре
Курс предоставит новые профессиональные компетенции в области немедикаментозной реабилитации, позволяя проводить специализированные водные процедуры для подопечных.
Спортивный тренер без педагогического образования
Программа даст необходимую педагогическую базу и узкоспециализированные навыки для легальной работы в новой сфере — адаптивной физической культуре на воде.
Программа
6 модулей·72 темы
Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии., Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности., Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии.
Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности.
Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
Профессиограмма и психограмма личности современного педагога и его профессиональная компетентность.
Педагогическая направленность, мотивация и призвание.
Профессиональное выгорание педагога и культура саморазвития.
Педагогическое общение как основа деятельности учителя.
Проектирование учебного занятия: от цели к результату.
Особенности организации педагогической деятельности с использованием современных инновационных технологий.
Сущность и социальное значение физкультуры и спорта. Причины их возникновения, Понятие и структура системы физического воспитания в России, Цели и задачи физического воспитания
Сущность и социальное значение физкультуры и спорта. Причины их возникновения
Понятие и структура системы физического воспитания в России
Цели и задачи физического воспитания
Как формируется личность в процессе физического воспитания. Технологии воспитательной деятельности, которые используют педагоги по физкультуре и спорту
Средства физического воспитания
Упражнения и техника их выполнения
Методы и принципы физического воспитания. Общепедагогические методы. Методы строго регламентированного упражнения, обучения двигательным действиям, воспитания физических качеств. Игровой и соревновательный методы
Общеметодические принципы физического воспитания: принцип наглядности, доступности и индивидуализации, специфические принципы
Обучение двигательным действиям. Основы формирования двигательного навыка.
Способности. Физические качества, закономерности их развития
Закон суперкомпенсации
Адаптация в процессе воспитания физических качеств
Методика воспитания силы, быстроты и ловкости
Методика воспитания выносливости и гибкости
Научиться использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности.
Технология и методика обучения бегу, Техника высокого и низкого старта, бега на короткие и средние дистанции, Технология и методика обучения прыжкам
Технология и методика обучения бегу
Техника высокого и низкого старта, бега на короткие и средние дистанции
Технология и методика обучения прыжкам
Техника прыжка в длину с разбега
Техника прыжка в высоту
Технология и методика обучения метаниям, волейболу, баскетболу, ходьбе на лыжах, гимнастике
Технология и методика подвижных игр
Комплекс ГТО в учебном процессе в образовательном учреждении
Составить схемы обучения техникам низкого и высокого старта.
Описать особенности отталкивания в прыжках в длину.
Описать техники метания гранаты.
Защита и укрепление физического и психического здоровья детей как первоочередная задача образования, Факторы, которые влияют на здоровье, Критерии оценки здоровья
Защита и укрепление физического и психического здоровья детей как первоочередная задача образования
Факторы, которые влияют на здоровье
Критерии оценки здоровья
Условия формирования у ребенка осознанного отношения к своему здоровью
Нормативно-правовые документы, которые регламентируют физкультурно-оздоровительную работу
Методологические принципы оздоровительной деятельности и педагогики оздоровления Компоненты системы оздоровительной работы в учреждении и условия ее эффективности
Концептуальные подходы к созданию системы оздоровительной работы
Содержание физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми в разных возрастных группах
Формы проведения утренней гимнастики
Требования к подбору упражнений, интенсивности и длительности нагрузки
Использование пособий и инвентаря на занятиях гимнастикой
Методика проведения утренней гимнастики в разных возрастных и смешанных группах
Сочетание утренней гимнастики с закаливающими и гигиеническими процедурами
Сочетание гимнастики после сна с закаливающими и гигиеническими процедурами
Самостоятельная двигательная деятельность
Основные понятия специальной педагогики и психологии. Закономерности развития детей с ОВЗ, Этиология нарушений в развитии, факторы риска, Современные представления о нарушениях психического развития в детском и подростковом возрасте: классификации дизонтогенеза
Основные понятия специальной педагогики и психологии. Закономерности развития детей с ОВЗ
Этиология нарушений в развитии, факторы риска
Современные представления о нарушениях психического развития в детском и подростковом возрасте: классификации дизонтогенеза
Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальными нарушениями (ЗПР, умственной отсталостью)
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха и зрения
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи и ОДА
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения (РДА, СДВГ)
Современная система специального образования: виды образовательных организаций для детей с ОВЗ
Специальные образовательные потребности различных категорий детей с ОВЗ
Интеграция и инклюзия в современном образовательном пространстве
Определить ключевые различия абилитации и реабилитации.
Определить категории патологического фактора.
Соотнести особенности первичного и вторичного дефекта.
Соотнести типы нарушений в развитии по В.В. Лебединскому с характерными для них примерами.
Дополнить схему «Нейропсихологические синдромы по А.В. Семенович» недостающими элементами.
Основы гидрореабилитации. Гидрореабилитация лиц с ОВЗ, Особенности организации занятий гидрореабилитацией. Технические средства и инвентарь для занятий гидрореабилитацией лиц с ОВЗ, Гидрореабилитация лиц с интеллектуальными нарушениями
Основы гидрореабилитации. Гидрореабилитация лиц с ОВЗ
Особенности организации занятий гидрореабилитацией. Технические средства и инвентарь для занятий гидрореабилитацией лиц с ОВЗ
Гидрореабилитация лиц с интеллектуальными нарушениями
Гидрореабилитация лиц с нарушениями слуха, зрения и речи
Гидрореабилитация лиц с нарушениями ОДА
Гидрореабилитация лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
Дополнительные методы и технологии гидрореабилитации
Что вы получите
Трудоустройство
Не указано в исходных данных.
Диплом
Диплом о профпереподготовке для работы в гидрореабилитации.
Гарантия возврата
Гарантия возврата средств при необходимости.
Куратор
Не указано в исходных данных.
Доступ навсегда
Доступ к материалам курса сохраняется навсегда.
Портфолио
Не указано в исходных данных.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством после завершения курса гидрореабилитации
✓Выдача официального диплома о профессиональной переподготовке
✓Индивидуальная работа с наставником для освоения методик
✓Создание профессионального портфолио по итогам обучения
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков гидрореабилитации
* На основе характеристик курса
Зарплата Инструктора по адаптивной физической культуре — по вакансиям за апрель 2026
Растущий спрос
157+
вакансий
60 000 ₽
средняя
113 100 ₽
максимум
Москва: 100 000• СПб: 65 000• Удал: 57 000
Москва
100 000 ₽
Санкт-Петербург
65 000 ₽
Регионы
36 000 ₽
Удалёнка
57 000 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
50 018 ₽
2 года
65 125 ₽
3 года
95 000 ₽
спрос на специалистов по адаптивной физической культуре, включая гидрореабилитацию, будет расти в связи с развитием инклюзивных практик в здравоохранении, спорте и социальной сфере.
«Высшее образование по специальности "Физическая культура" или "Адаптивная физическая культура", Переподготовка по "ЛФК" или "Физическая реабилитация". Опыт работы с пациентами...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
НИИДПО ведет свою историю с 1988 года. Учебное заведение предлагает программы дополнительного образования по различным направлениям, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, спорт, красоту и здоровье, а также финансы.
Да, специалист по гидрореабилитации для лиц с ОВЗ работает в рамках педагогического и реабилитационного процесса, а не медицинского лечения. Курс НИИДПО даёт педагогические и методические знания для безопасного проведения занятий в воде, но для работы с людьми с серьёзными патологиями необходима консультация и сопровождение врача.
Сейчас специалисты активно используют цифровые инструменты для разработки индивидуальных программ, например, специализированные программы для анализа двигательных функций и ведения клинических дневников. Курс включает изучение современных цифровых методик и интерактивных форматов для эффективного планирования реабилитационных сессий.
Профессия очень востребована, особенно в рамках инклюзивного образования и частных реабилитационных центров. Спрос растёт благодаря развитию адаптивной физической культуры и пониманию уникальной эффективности водной среды для развития двигательных и социальных навыков у детей с различными особенностями.
Основной миф — что гидрореабилитация подходит только для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. На самом деле занятия в воде эффективны для широкого спектра особенностей, включая расстройства аутистического спектра и нарушения развития, поскольку вода снижает стресс и улучшает коммуникацию.
Да, начать можно, используя доступные ресурсы. Курс даёт знания для адаптации методик к различным условиям, включая небольшие частные бассейны или даже специальные водные среды в реабилитационных центрах. Первые шаги часто связаны с разработкой программ и консультативной работой, не требующей постоянного наличия собственной водной площадки.
