Программа подходит для специалистов в области педагогики, стремящихся углубить свои знания в коррекции сложных речевых расстройств. Она ориентирована на практикующих логопедов, дефектологов и психологов, желающих получить узкую квалификацию для работы со взрослыми пациентами и детьми, имеющими нарушения центрального генеза. Курс логопед-афазиолог позволяет систематизировать имеющийся опыт и освоить современные методы диагностики и реабилитации после органических поражений мозга.
Курс позволит углубить знания в области афазиологии и получить диплом о переподготовке, что расширит профессиональные компетенции и возможности для работы со взрослыми пациентами.
Педагоги смежных специальностей
Программа даст системные знания по логопедии и афазии, что позволит переквалифицироваться в востребованную специальность с помощью дистанционного формата и диплома о переподготовке.
Специалисты, ищущие новую профессию
Курс предлагает полноценную переподготовку в сфере педагогики с дипломом и помощью в трудоустройстве, что идеально для карьерного перехода в логопедию.
Выпускники педагогических вузов
Обучение позволит получить узкую специализацию логопеда-афазиолога и диплом, что повысит конкурентоспособность на рынке труда и откроет новые карьерные пути.
Программа
20 модулей·125 тем
Анатомия человека — 15 часов, Физиология человека — 15 часов, Гигиена человека — 10 часов
Анатомия человека — 15 часов
Физиология человека — 15 часов
Гигиена человека — 10 часов
Профессиональная этика в медицине — 10 часов
Определить ключевые различия между профессиональным поведением врача и медсестры.
Подготовить презентацию на тему влияния гигиены на профилактику заболеваний.
Составить памятку по основным правилам личной гигиены.
Основы нормальной и патологической анатомии нервной системы — 15 часов, Психиатрия и пограничные состояния — 15 часов, Диагностика и лечение неврологических заболеваний — 10 часов
Основы нормальной и патологической анатомии нервной системы — 15 часов
Психиатрия и пограничные состояния — 15 часов
Диагностика и лечение неврологических заболеваний — 10 часов
Этика врача-психотерапевта — 10 часов
Создать схему нейронных связей в головном мозге.
Сделать сравнительную таблицу симптомов распространённых нервных расстройств.
Привести конкретные примеры эффективного общения врача с пациентом.
Нормальная анатомия и физиология органов слуха, речи, зрения — 20 часов, Патология указанных органов — 20 часов, Применение гигиенических норм и правил — 10 часов
Нормальная анатомия и физиология органов слуха, речи, зрения — 20 часов
Патология указанных органов — 20 часов
Применение гигиенических норм и правил — 10 часов
Назвать пять наиболее распространенных патологий органов слуха и описать их клинические проявления.
Подобрать комплекс профилактических упражнений для поддержания хорошего зрения.
Разработать наглядный материал для объяснения анатомии уха школьникам.
Основы медицинских знаний — 20 часов, Вопросы здорового образа жизни — 15 часов, Техника оказания первой помощи — 15 часов
Основы медицинских знаний — 20 часов
Вопросы здорового образа жизни — 15 часов
Техника оказания первой помощи — 15 часов
Разработать алгоритм оказания первой помощи при остановке дыхания.
Сделать плакат по профилактике хронических заболеваний.
Рассмотреть три случая из жизни и определить правильную стратегию первой помощи.
Введение в медицинскую психологию — 15 часов, Особенности работы психолога в медицинском учреждении — 15 часов, Этические аспекты профессии психолога — 10 часов
Введение в медицинскую психологию — 15 часов
Особенности работы психолога в медицинском учреждении — 15 часов
Этические аспекты профессии психолога — 10 часов
Частные случаи клинических проблем — 10 часов
Провести диагностику тревожности у пациента методом анкетирования.
Решить ситуационную задачу по общению с агрессивным пациентом.
Представить проект улучшения коммуникации врача и пациента.
Основные концепции нейропсихологии — 15 часов, Нейрофизиология речи и языка — 15 часов, Методики нейропсихологической диагностики — 10 часов
Основные концепции нейропсихологии — 15 часов
Нейрофизиология речи и языка — 15 часов
Методики нейропсихологической диагностики — 10 часов
Современные направления нейропсихологии — 10 часов
Исследовать ассоциативный ряд пациента с повреждением левого полушария мозга.
Подготовить отчёт о результатах теста «Интерференция цветов».
Организовать обсуждение конкретной ситуации с пациентом с афазией.
Основы специальной педагогики — 20 часов, Педагогика коррекционной работы — 15 часов, Психология индивидуальных различий — 10 часов
Основы специальной педагогики — 20 часов
Педагогика коррекционной работы — 15 часов
Психология индивидуальных различий — 10 часов
Оптимизация общения с пациентами — 10 часов
Выделить ключевые особенности индивидуальной психокоррекционной работы с ребёнком-инвалидом.
Проанализировать специфику отношений между медицинским персоналом и семьёй пациента.
Определить оптимальные стратегии обучения студентов, испытывающих трудности с концентрацией внимания.
Нормы речевого развития — 20 часов, Нарушения речевого развития — 20 часов, Возможности коррекции дефектов речи — 15 часов
Нормы речевого развития — 20 часов
Нарушения речевого развития — 20 часов
Возможности коррекции дефектов речи — 15 часов
Собрать коллекцию образцов здоровой речи у дошкольников.
Построить график развития разговорных навыков у ребёнка от рождения до трёх лет.
Продемонстрировать работу с семейным терапевтом по вопросам нарушений речи.
Расстройства речи у детей — 20 часов, Их происхождение и причины — 15 часов, Диагностика и терапия детских речевых патологий — 20 часов
Расстройства речи у детей — 20 часов
Их происхождение и причины — 15 часов
Диагностика и терапия детских речевых патологий — 20 часов
Установить причину конкретных нарушений речи у конкретного ребёнка.
Предложить программу реабилитации ребёнку с тяжёлым нарушением речи.
Проконсультировать семью относительно особенностей воспитания ребёнка с проблемами речи.
Фонетика русского языка — 20 часов, Фонология — 15 часов, Пути коррекции звукопроизношения — 20 часов
Фонетика русского языка — 20 часов
Фонология — 15 часов
Пути коррекции звукопроизношения — 20 часов
Найти различия между тремя схожими звуками русской речи.
Подобрать подходящие упражнения для исправления свистящего звука.
Создать логопедический альбом для развития правильных звуков.
Логопедическое обследование — 20 часов, Дифференциальная диагностика речевых нарушений — 20 часов, Интерпретация полученных данных — 15 часов
Логопедическое обследование — 20 часов
Дифференциальная диагностика речевых нарушений — 20 часов
Интерпретация полученных данных — 15 часов
Проверить уровень сложности произнесения трудных звуков у пациента.
Составить карту речевого обследования подростка с нарушением речи.
Изучение феноменов дизартрии — 20 часов, Методы коррекции дизартрии — 20 часов, Практическое применение техник исправления звукопроизношения — 15 часов
Изучение феноменов дизартрии — 20 часов
Методы коррекции дизартрии — 20 часов
Практическое применение техник исправления звукопроизношения — 15 часов
Изучить запись речи пациента с дизартрией и проанализируйте её характерные черты.
Выбрать технику коррекции фонационного нарушения и примените её на примере записи.
Подготовить доклад о причинах трудностей с артикуляцией.
Афазия и её разновидности — 20 часов, Восстановление речевых функций — 20 часов, Поддерживающие техники и методы — 15 часов
Афазия и её разновидности — 20 часов
Восстановление речевых функций — 20 часов
Поддерживающие техники и методы — 15 часов
Оценить качество речи пациента с разными формами афазии.
Разработать индивидуальный план реабилитации пациента с умеренной степенью афазии.
Представить сценарий сеанса логотерапии с пациентом, имеющим серьёзные нарушения речи.
Причина и природа дисфагий — 20 часов, Особенности работы с больными дисфагией — 20 часов, Техники безопасности и лечебные мероприятия — 15 часов
Причина и природа дисфагий — 20 часов
Особенности работы с больными дисфагией — 20 часов
Техники безопасности и лечебные мероприятия — 15 часов
Определить, почему возникают осложнения при приёме пищи у пожилых людей.
Смоделировать ситуацию приёма жидкости пациентом с тяжёлой формой дисфагии.
Записать список рекомендаций для родственников пациента с нарушениями глотания.
Этиология и диагностика заикания — 20 часов, Методы терапии заикания — 20 часов, Эффективные упражнения и поддержка пациента — 15 часов
Этиология и диагностика заикания — 20 часов
Методы терапии заикания — 20 часов
Эффективные упражнения и поддержка пациента — 15 часов
Составить анкету для выявления предрасположенности к заиканию.
Продемонстрировать использование дыхательных упражнений для уменьшения проявлений заикания.
Помочь пациенту разработать индивидуальные антистрессовые меры против приступов заикания.
Постановка правильной дикции — 20 часов, Улучшение чёткости речи — 20 часов, Технике нормализации интонации и выразительности речи — 15 часов
Постановка правильной дикции — 20 часов
Улучшение чёткости речи — 20 часов
Технике нормализации интонации и выразительности речи — 15 часов
Продемонстрировать правильное положение губ и языка при произношении твёрдого звука.
Предоставить демонстрацию упражнений для развития подвижности нижней челюсти.
Попытаться объяснить родителям, как правильно развивать речь у малыша.
Понимание природы дисграфии и дислексии — 20 часов, Коррекционные методы нарушений письменной речи — 20 часов, Развитие навыков письма и чтения — 15 часов
Понимание природы дисграфии и дислексии — 20 часов
Коррекционные методы нарушений письменной речи — 20 часов
Развитие навыков письма и чтения — 15 часов
Проанализировать характер ошибок в тексте ученика с дисграфией.
Разработать пошаговый план коррекции написания рукописных символов.
Оценить эффективность игры-тренажера для предотвращения орфографических ошибок.
Понятие нейропсихологической диагностики — 20 часов, Применимость методов диагностики — 20 часов, Оформление и использование результатов диагностики — 15 часов
Понятие нейропсихологической диагностики — 20 часов
Применимость методов диагностики — 20 часов
Оформление и использование результатов диагностики — 15 часов
Ознакомиться с результатами стандартного нейропсихологического теста и интерпретируйте их.
Подобрать оптимальный тест для проверки концентрации внимания пожилого пациента.
Распределить пациентов по подгруппам в зависимости от уровня сохранности когнитивных функций.
Основополагающие принципы коррекционной работы — 20 часов, Практические инструменты коррекционной работы — 20 часов, Прогнозирование и оценка эффективности терапии — 15 часов
Основополагающие принципы коррекционной работы — 20 часов
Практические инструменты коррекционной работы — 20 часов
Прогнозирование и оценка эффективности терапии — 15 часов
Провести оценку когнитивных способностей пациента после ишемического инсульта.
Предложить схему восстановительного процесса для пациента с лёгкой формой сенсомоторной афазии.
Обсудить возможные варианты адаптации рабочего места сотрудника с лёгким когнитивным снижением.
Организация процесса нейрореабилитации — 20 часов, Координация усилий специалистов в ходе реабилитации — 20 часов, Управление реабилитационными процессами — 15 часов
Организация процесса нейрореабилитации — 20 часов
Координация усилий специалистов в ходе реабилитации — 20 часов
Управление реабилитационными процессами — 15 часов
Описать преимущества многопрофильного подхода в нейрореабилитации.
Организовать тренинг для сотрудников больницы по улучшению коммуникаций с пациентами после инсульта.
Подготовить инструкцию для ухода за лежачим пациентом с неврологическим заболеванием.
Что вы получите
Стажировка
Стажировка для практики с пациентами с афазией.
Диплом
Диплом о профессиональной переподготовке логопеда-афазиолога.
Гарантия возврата
Возврат средств при несоответствии курса ожиданиям.
Доступ навсегда
Пожизненный доступ к материалам по афазиологии.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Помощь с трудоустройством после завершения обучения
✓Выдача диплома о профессиональной переподготовке
✓Глубокое погружение в тему афазиологии и логопедии
Недостатки
✗Нет информации о практических занятиях и работе с ментором
* На основе характеристик курса
Зарплаты и спрос: логопед
Медианная зарплата, которую предлагают в вакансиях по профессии «логопед», — 35 000 ₽. Открытые данные портала «Работа России» (Роструд) на 26 августа 2026.
Это суммы, которые работодатели предлагают в вакансиях, а не фактические заработки. Портал государственный, поэтому в выборке больше регионов и рабочих специальностей, чем на коммерческих сайтах вакансий. Источник: Общероссийская база вакансий «Работа России», Роструд. Подробнее — в разделе зарплат по профессиям.
Прирост: +604 ₽/мес · Окупится за ~87.4 месяца
Выгода за год: +-45 552 ₽
Ползунки выставлены по измеренным медианам: без опыта — 34 975 ₽, с опытом — 35 579 ₽ (данные «Работы России» на 26 августа 2026). Подвиньте под свою ситуацию.
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
С 2015 года Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения помогает специалистам получить новую профессию или повысить квалификацию. Институт входит в 100 лучших образовательных учреждений Российской Федерации, награжден медалью и имеет соответствующие диплом и сертификат.
Да, можно, так как логопедия-афазиология находится на стыке педагогики и медицины. Для работы с речевыми нарушениями, вызванными поражениями мозга, необходимо глубокое знание нейропсихологии и неврологии, которое и даёт этот курс, но формально для начала практики часто достаточно профильной переподготовки.
Современный подход к афазии основан на нейропсихологическом синдромном анализе и использовании компьютерных реабилитационных программ. Эффективность коррекции напрямую зависит от точности диагностики формы афазии и построения индивидуальной программы, сочетающей традиционные логопедические техники с нейростимулирующими методиками.
Логопед-афазиолог специализируется исключительно на нарушениях речи, вызванных органическими поражениями мозга (инсульт, ЧМТ, опухоли), тогда как обычный логопед чаще работает с дислалией, дизартрией или заиканием у детей. Это требует от афазиолога глубоких знаний в области неврологии, нейроанатомии и клинической психологии для восстановления утраченных функций.
Спрос на узких специалистов по афазии стабильно высок в частных реабилитационных центрах, неврологических клиниках и в рамках патронажной службы. Сегодня также развивается направление онлайн-консультаций и дистанционной реабилитации, что открывает возможности для фриланса и работы с пациентами из разных регионов.
Это распространённый миф; значительные улучшения возможны и спустя несколько лет после инсульта, хотя самый активный восстановительный период действительно приходится на первый год. Работа логопеда-афазиолога на поздних этапах направлена на компенсацию дефекта, развитие обходных путей коммуникации и социальную адаптацию пациента.
