Программа разработана для педагогов и родителей, которые стремятся освоить современные подходы к развитию читательской грамотности у детей. Она позволяет глубоко разобраться в психологических и физиологических основах формирования этого ключевого навыка, что особенно важно в сфере начального образования и детской педагогики. Обучение помогает систематизировать знания и перейти от интуитивных действий к осознанному применению проверенных методик, что делает его ценным ресурсом для профессионального роста.
Курс даёт официальную методику обучения чтению, что позволит им профессионально работать с детьми и расширить свои услуги.
Воспитатели детских садов
Они получат диплом о переподготовке по методике, что поможет внедрить эффективные занятия по чтению в свою работу с дошкольниками.
Родители дошкольников
Курс позволит им освоить проверенную технологию обучения чтению, чтобы самостоятельно и грамотно заниматься со своим ребёнком дома.
Педагоги начальных классов
Они смогут систематизировать или обновить свои знания по методике обучения чтению, подтвердив квалификацию дипломом для карьерного роста.
Программа
3 модуля·16 тем
Чтение как вид речевой деятельности — 16, Этапы формирования процесса чтения в онтогенезе — 18, Установить соответствие между ступенями формирования деятельности чтения и их содержанием (по Т.Г. Егоровой).
Чтение как вид речевой деятельности — 16
Этапы формирования процесса чтения в онтогенезе — 18
Установить соответствие между ступенями формирования деятельности чтения и их содержанием (по Т.Г. Егоровой).
Установить соответствие между этапами развития процесса чтения в онтогенезе (по А.К. Аксеновой, С.Т. Безруких и др.) и их содержанием.
Установить соответствие между стадиями развития процесса чтения (по Marshet al. и Frith) и их содержанием.
Методы звукобуквенного и послогового чтения — 12, Метод целых слов — 12, Метод глобального чтения — 12
Методы звукобуквенного и послогового чтения — 12
Метод целых слов — 12
Метод глобального чтения — 12
Установить соответствие между этапами звукобуквенной методики и их содержанием.
Установить соответствие между видами упражнений по обучению чтению и их содержанием.
Установить соответствие между этапами введения слогов и их содержанием по Т.С. Резниченко.
Авторские методики обучения чтению — 12, Логопедические азбуки и буквари — 12, Обзор пособий и компьютерных программ по обучению чтению — 12
Авторские методики обучения чтению — 12
Логопедические азбуки и буквари — 12
Обзор пособий и компьютерных программ по обучению чтению — 12
Составить подборку игр для детей старшего дошкольного возраста для обучения чтению.
Составить конспект занятия для детей младшего школьного возраста по обучению чтению.
Что вы получите
Диплом
Диплом о переподготовке по методике обучения чтению.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом по окончании курса обучения чтению детей
✓Быстрый результат обучения методике достигается за 1.5 месяца
Недостатки
✗Нет информации о практических заданиях для отработки навыков
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования был основан в 2013 году. Институт реализует программы в различных направлениях, включая педагогику, психологию, менеджмент, медицину, сферу красоты и здоровья, спорта и финансов.
Современная педагогика отдает предпочтение комбинированным методикам, которые учитывают психофизиологические особенности ребенка и развивают осознанное чтение с первых шагов. В отличие от устаревших механических подходов, актуальные технологии, такие как аналитико-синтетический метод и метод целых слов, помогают формировать устойчивый навык и интерес к книгам.
Да, многие современные методики обучения чтению, включая игровые и мультисенсорные подходы, изначально разрабатываются с учетом потребностей детей с различными образовательными особенностями. Грамотное применение этих технологий позволяет адаптировать процесс под индивидуальный темп и способности ребенка, что является ключевым для инклюзивного образования.
Специалист по обучению чтению фокусируется на формировании базового когнитивного навыка декодирования текста и понимания прочитанного, используя узкопрофильные педагогические технологии. В то время как репетитор по русскому языку чаще работает над грамотностью, орфографией и расширением знаний в рамках школьной программы, уже после того как навык чтения сформирован.
Вред может нанести не сама ранняя нагрузка, а неправильно подобранная методика, не учитывающая возрастные нормы развития и ведущий вид деятельности ребенка. Современные технологии обучения чтению делают акцент на постепенном, игровом вовлечении, что при грамотном применении способствует гармоничному развитию, а не вредит ему.
Курс систематизирует разрозненные практики, знакомя с проверенными педагогическими подходами и этапами формирования навыка чтения, описанными в модулях. Это позволяет выстроить четкий алгоритм работы, понять теоретические основы применяемых методов и осознанно выбирать приемы под конкретные задачи и возрастные группы детей.
