Курс учитель-логопед + логопед-диагност за 7.5 мес.

Теоретические основы инклюзивного образования — 15 часов, Практика инклюзивного обучения — 15 часов, Методика интеграции детей с особыми образовательными потребностями — 16 часов

• Теоретические основы инклюзивного образования — 15 часов
• Практика инклюзивного обучения — 15 часов
• Методика интеграции детей с особыми образовательными потребностями — 16 часов
• Выделить ключевые различия между инклюзивным и традиционным образованием.
• Продемонстрировать технологию составления адаптированной образовательной программы.
• Провести обсуждение особенностей интегративного подхода.

Общая характеристика нервной системы — 15 часов, Нарушения высшей нервной деятельности — 15 часов, Диагностика и лечение психических расстройств — 16 часов

• Общая характеристика нервной системы — 15 часов
• Нарушения высшей нервной деятельности — 15 часов
• Диагностика и лечение психических расстройств — 16 часов
• Зарисовать строение коры больших полушарий мозга.
• Рассмотреть различные типы нервных расстройств.
• Познакомиться с протоколами психиатрического осмотра.

Анатомия и физиология органов слуха — 15 часов, Анатомия и физиология органов речи — 15 часов, Патология органов слуха, речи и зрения — 16 часов

• Анатомия и физиология органов слуха — 15 часов
• Анатомия и физиология органов речи — 15 часов
• Патология органов слуха, речи и зрения — 16 часов
• Изучить строение уха и гортани.
• Сопоставить нормальное функционирование органов слуха и речи с патологическими изменениями.
• Ознакомиться с медицинскими рекомендациями по профилактике болезней слуха и зрения.

Этапы речевого развития — 15 часов, Особенности норм и патологий речи — 15 часов, Логопедическая коррекция речевых нарушений — 16 часов

• Этапы речевого развития — 15 часов
• Особенности норм и патологий речи — 15 часов
• Логопедическая коррекция речевых нарушений — 16 часов
• Составить таблицу нормативных показателей речевого развития.
• Определить возможные отклонения в речевом развитии дошкольников.
• Придумать серию коррекционных упражнений для детей с нарушениями речи.

Методы диагностики речевых нарушений — 15 часов, Интерпретация полученных данных — 15 часов, Составление рекомендаций по коррекционной работе — 16 часов

• Методы диагностики речевых нарушений — 15 часов
• Интерпретация полученных данных — 15 часов
• Составление рекомендаций по коррекционной работе — 16 часов
• Собрать анамнез и провести первичную оценку состояния речи ученика.
• Организовать эксперимент по выявлению трудностей в формировании связной речи.
• Разработать программу логопедической коррекции.

Основные положения логопедии — 15 часов, Нарушения речи и их классификация — 15 часов, Методы логопедической диагностики и коррекции — 20 часов

• Основные положения логопедии — 15 часов
• Нарушения речи и их классификация — 15 часов
• Методы логопедической диагностики и коррекции — 20 часов
• Составить классификацию нарушений речи.
• Провести беседу с родителем ребенка с речевыми проблемами.
• Составить перечень оборудования и пособий для логопедических занятий.

Особенности психики лиц с нарушениями речи — 15 часов, Психологические последствия речевых нарушений — 15 часов, Методы психолого-педагогической помощи лицам с нарушениями речи — 20 часов

• Особенности психики лиц с нарушениями речи — 15 часов
• Психологические последствия речевых нарушений — 15 часов
• Методы психолого-педагогической помощи лицам с нарушениями речи — 20 часов
• Создать портрет студента с коммуникативными трудностями.
• Показать техники снятия стресса у детей с речевыми нарушениями.
• Создать план логопедического консультирования семьи.

Нарушения звукопроизношения и их виды — 15 часов, Методы диагностики и профилактики дислалии — 15 часов, Логопедическая коррекция нарушений звукопроизношения — 20 часов

• Нарушения звукопроизношения и их виды — 15 часов
• Методы диагностики и профилактики дислалии — 15 часов
• Логопедическая коррекция нарушений звукопроизношения — 20 часов
• Провести звуковой анализ речи ребенка-дошкольника.
• Подобрать эффективные упражнения для автоматизации звуков.
• Организовать игровую ситуацию для закрепления звуков.

Освоите методы диагностики и коррекции речевых нарушений, вызванных расщелинами, научитесь составлять индивидуальные программы реабилитации.

Причина и симптомы дизартрии — 15 часов, Диагностика и профилактика дизартрии — 15 часов, Коррекционная работа при дизартрии — 20 часов

• Причина и симптомы дизартрии — 15 часов
• Диагностика и профилактика дизартрии — 15 часов
• Коррекционная работа при дизартрии — 20 часов
• Провести обследование речевого аппарата пациента.
• Разработать план коррекционных мероприятий для устранения дизартрии.
• Оценить динамику улучшения произносительной стороны речи.

Алалия и ее разновидности — 15 часов, Диагностика и профилактика алалии — 15 часов, Коррекционно-логопедическая работа при алалии — 20 часов

• Алалия и ее разновидности — 15 часов
• Диагностика и профилактика алалии — 15 часов
• Коррекционно-логопедическая работа при алалии — 20 часов
• Протестировать уровень понимания обращённой речи ребёнком.
• Составить цикл коррекционных занятий для развития активной речи.
• Проконтролировать прогресс в усвоении речевых навыков.

Афазия и ее виды — 15 часов, Диагностика и профилактика афазии — 15 часов, Коррекционная работа при афазии — 20 часов

• Афазия и ее виды — 15 часов
• Диагностика и профилактика афазии — 15 часов
• Коррекционная работа при афазии — 20 часов
• Проверить понимание пациентом текста.
• Продемонстрировать приём стимуляции речи.
• Определить динамику восстановления утраченных речевых функций.

Причины и проявление заикания — 15 часов, Диагностика и профилактика заикания — 15 часов, Коррекционная работа при заикании — 20 часов

• Причины и проявление заикания — 15 часов
• Диагностика и профилактика заикания — 15 часов
• Коррекционная работа при заикании — 20 часов
• Определить характер судорожных спазмов у заикающегося ребёнка.
• Создать подборку дыхательных упражнений для снижения частоты повторений.
• Проследить улучшение ритмичности речи после проведённых тренировок.

Дисграфия и дислексия — 15 часов, Диагностика и профилактика нарушений письменной речи — 15 часов, Коррекционная работа при дисграфии и дислексии — 20 часов

• Дисграфия и дислексия — 15 часов
• Диагностика и профилактика нарушений письменной речи — 15 часов
• Коррекционная работа при дисграфии и дислексии — 20 часов
• Проанализировать письменную работу ученика с признаками дисграфии/дислексии.
• Подобрать эффективные коррекционные мероприятия.
• Оценить эффект от проведенных коррекционных воздействий.

Методы диагностики нарушений устной речи — 15 часов, Технологии коррекции нарушений устной речи — 15 часов, Практика логопедической коррекции устной речи — 20 часов

• Методы диагностики нарушений устной речи — 15 часов
• Технологии коррекции нарушений устной речи — 15 часов
• Практика логопедической коррекции устной речи — 20 часов
• Выполнить диагностику экспрессивной речи.
• Подобрать коррекционные упражнения для детей с фонетическими нарушениями.
• Повторно оценить достигнутый прогресс.

Организация индивидуальной работы — 15 часов, Организация фронтальной работы — 15 часов, Эффективные технологии коррекционно-педагогической работы — 20 часов

• Организация индивидуальной работы — 15 часов
• Организация фронтальной работы — 15 часов
• Эффективные технологии коррекционно-педагогической работы — 20 часов
• Составить индивидуальный план коррекционной работы для конкретного ученика.
• Разработать сценарий коллективного занятия по коррекции речевых нарушений.
• Проверить эффективность выбранных техник и приемов.

Центральная и периферическая нервная система — 15 часов, Нарушения нервной системы и их влияние на речь — 15 часов, Использование знаний неврологии в логопедической практике — 25 часов

• Центральная и периферическая нервная система — 15 часов
• Нарушения нервной системы и их влияние на речь — 15 часов
• Использование знаний неврологии в логопедической практике — 25 часов
• Распределить клинические случаи по типу неврологических нарушений.
• Интерпретировать симптомы на основе лабораторных данных.
• Установить связи между состоянием нервной системы и качеством речи.

Психическое развитие младенца — 15 часов, Развитие речи в младенчестве и раннем детстве — 15 часов, Методы диагностики речевого развития — 25 часов

• Психическое развитие младенца — 15 часов
• Развитие речи в младенчестве и раннем детстве — 15 часов
• Методы диагностики речевого развития — 25 часов
• Провести обследование новорождённого на выявление рисков речевых нарушений.
• Составить заключение по итогам диагностики раннего речевого развития.
• Включить элементы профилактики в консультацию с семьёй.

Особенности психического развития лиц с ограничениями здоровья — 15 часов, Специфика речевого развития данной группы — 15 часов, Диагностика речевых нарушений у лиц с ОВЗ — 25 часов

• Особенности психического развития лиц с ограничениями здоровья — 15 часов
• Специфика речевого развития данной группы — 15 часов
• Диагностика речевых нарушений у лиц с ОВЗ — 25 часов
• Изучить специальную литературу по особенностям развития детей с ОВЗ.
• Поставить диагноз пациенту с ОВЗ.
• Разработать индивидуальную программу коррекционной работы.

Нейропсихологические основы речевых нарушений — 15 часов, Методы нейропсихологической диагностики — 15 часов, Применение нейропсихологических методик в логопедии — 25 часов

• Нейропсихологические основы речевых нарушений — 15 часов
• Методы нейропсихологической диагностики — 15 часов
• Применение нейропсихологических методик в логопедии — 25 часов
• Выполнить диагностику латеральности руки и ноги.
• Провести исследование пространственного восприятия.
• Решить нейропсихологическую задачу.

Основы междисциплинарного подхода — 15 часов, Координация работы специалистов — 15 часов, Совместные стратегии диагностики и коррекции речевых нарушений — 25 часов

• Основы междисциплинарного подхода — 15 часов
• Координация работы специалистов — 15 часов
• Совместные стратегии диагностики и коррекции речевых нарушений — 25 часов
• Сформулировать проблему междисциплинарного характера.
• Согласовать совместные усилия врачей и педагогов.
• Доказать и описать важность сотрудничества специалистов различного профиля.