Обучение на преподавателя юридических дисциплин

Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии., Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности., Миссия, ценности и этика педагогической профессии.

• Сущность педагогической деятельности. Историческое развитие педагогической профессии.
• Профессиональный стандарт педагога и нормативно-правовые основы педагогической деятельности.
• Миссия, ценности и этика педагогической профессии.
• Профессиограмма и психограмма личности современного педагога и его профессиональная компетентность.
• Педагогическая направленность, мотивация и призвание.
• Профессиональное выгорание педагога и культура саморазвития.
• Педагогическое общение как основа деятельности учителя.
• Проектирование учебного занятия: от цели к результату.
• Особенности организации педагогической деятельности с использованием современных инновационных технологий.

Взаимосвязь педагогической науки и практики., Обучение, воспитание и социализация., Педагогическая деятельность и взаимодействие, педагогическая система, технология и задача.

• Взаимосвязь педагогической науки и практики.
• Обучение, воспитание и социализация.
• Педагогическая деятельность и взаимодействие, педагогическая система, технология и задача.

Формы организации образовательного процесса в системе СПО (среднего профессионального образования)., Общая характеристика основных методов, которые используются в образовательном процессе. Выбор метода., Особенности построения и проведения уроков в СПО. Специфика решения учебных задач.

• Формы организации образовательного процесса в системе СПО (среднего профессионального образования).
• Общая характеристика основных методов, которые используются в образовательном процессе. Выбор метода.
• Особенности построения и проведения уроков в СПО. Специфика решения учебных задач.
• Выбор содержания и варианты проведения лекций и семинаров с учетом особенностей учащихся.
• Учет профессиональных стандартов.
• Содержание образовательных программ в СПО.
• Формы организации образовательного процесса в системе ВО (высшего образования).
• Виды лекций и особенности их проведения с учетом учебных задач.
• Семинары: проведение, структура, закономерность построения.
• Самостоятельная работа студентов: виды, особенности руководства.
• Методы в системе ВО: классификация и выбор.
• Содержание профессионального образования: принципы отбора, структура.
• Особенности и формы организации образовательного процесса в ДПО (дополнительном профессиональном образовании). Средства и методы.
• Подбор и обоснование содержания ДПО.

Концептуальные основы, сущность, стратегии, формы, этапы и принципы педагогического проектирования. Технология проектирования рабочей учебной программы дисциплины., Проектирование учебного занятия, его функций и целей. Отбор содержания учебного занятия. Проектирование и выбор методов обучения., Компетентностный подход, его основные идеи. Классификация компетенций личности.

• Концептуальные основы, сущность, стратегии, формы, этапы и принципы педагогического проектирования. Технология проектирования рабочей учебной программы дисциплины.
• Проектирование учебного занятия, его функций и целей. Отбор содержания учебного занятия. Проектирование и выбор методов обучения.
• Компетентностный подход, его основные идеи. Классификация компетенций личности.
• Теоретические основы, функции, виды и методы системы контроля и оценки результатов обучения. Оценочные средства, их проектирование. Традиционные и инновационные формы контроля и оценки.
• Кредитная система в вузах и балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов.
• Технология разработки и конструирования теста. Цель и задачи педагогического тестирования. Классификация педагогических тестов.
• Виды профессиональной деятельности в рамках ФГОС СПО. Описание компетенций выпускника во ФГОС, а в дальнейшем в ОПОП и в учебных программах отдельных профессиональных модулей (МДК, практик, дисциплин).
• Проектирование содержания образования в системе ВО в рамках ФГОС с использованием компетентностного подхода. Особенности разработки и проведения учебных занятий в вузе.
• Проектирование образовательного процесса в системе ДПО. Использование при построении ООП профстандартов и других квалификационных характеристик, которым должен соответствовать специалист (выпускник).

Роль и назначение современных образовательных технологий в системе ВО. Структура педагогической технологии. Технология обучения и частные методики. Классификация образовательных технологий., Дискуссия: ее характеристики, функции, виды. Подготовка и проведение дискуссий, виды вопросов и требования к ним. Мозговой штурм и мозговая атака (метод «Дельфи»). Формы дискуссии: круглый стол, заседание экспертной группы («панельная дискуссия»), форум, симпозиум, дебаты, судебное заседание. Техники «Аквариум» и «Снежный ком»., Сущность и характеристика методов обучения в малых группах. Специфика работы в малых группах.

• Роль и назначение современных образовательных технологий в системе ВО. Структура педагогической технологии. Технология обучения и частные методики. Классификация образовательных технологий.
• Дискуссия: ее характеристики, функции, виды. Подготовка и проведение дискуссий, виды вопросов и требования к ним. Мозговой штурм и мозговая атака (метод «Дельфи»). Формы дискуссии: круглый стол, заседание экспертной группы («панельная дискуссия»), форум, симпозиум, дебаты, судебное заседание. Техники «Аквариум» и «Снежный ком».
• Сущность и характеристика методов обучения в малых группах. Специфика работы в малых группах.
• Сущность и назначение тренинга. Тренинги коммуникативной компетентности и самопознания (развития Я-концепции).
• Возникновение, значение, сущность и специфика деловых игр. Классификация, конструирование, этапы проведения деловой игры.
• Ролевая игра: психологические закономерности, сущность, структура, функции и назначение, этапы подготовки и проведения.
• Технология ситуационного анализа, кейс-технологии. Виды ситуаций. Методы ситуационного анализа, ситуационного обучения (case study method) и инцидента.
• Использование педагогических технологий в системе СПО: специфика и ограничения. Метод проектов, проблемно-модульное обучение, деятельностные, личностно-ориентированные и мотивационные педагогические технологии.
• Особенности применения образовательных технологий в системе ВО: проблемное и активное обучение, деловые игры, знаково-контекстное обучение, информационные технологии.
• Особенности применения образовательных технологий в системе ДПО.

Предмет, методология и значение методики преподавания юридических дисциплин. Цели преподавания. Реализация дидактических принципов., Личностно ориентированное, игровое, дистанционное и модульное обучение. Индивидуальный маршрут., Методы преподавания юридических дисциплин. Методика проведения практикумов и семинаров.

• Предмет, методология и значение методики преподавания юридических дисциплин. Цели преподавания. Реализация дидактических принципов.
• Личностно ориентированное, игровое, дистанционное и модульное обучение. Индивидуальный маршрут.
• Методы преподавания юридических дисциплин. Методика проведения практикумов и семинаров.
• Организация самостоятельной работы студентов.
• Методика оценки уровня сформированности компетенций и результатов обучения. Характеристика оценочных средств результатов обучения.
• Международный проект «Тюнинг».