Программа разработана для действующих и будущих руководителей дошкольных образовательных учреждений, стремящихся привести управленческую деятельность в полное соответствие с актуальными стандартами. Она позволяет систематизировать знания в области нормативно-правового регулирования и глубоко понять специфику работы руководителя детского сада для эффективного администрирования педагогического коллектива и развития учреждения.
Курс позволит получить необходимую квалификацию для перехода на руководящую должность, изучив требования ФГОС к управлению дошкольным учреждением.
Молодой специалист-педагог
Обучение даст системные знания по ФГОС для дошкольного образования и официальный диплом, необходимый для карьерного роста в сфере управления.
Заместитель заведующего ДОУ
Поможет углубить профильные знания по ФГОС и подтвердить квалификацию дипломом для дальнейшего профессионального развития и повышения в должности.
Специалист смежной области
Позволит освоить педагогические основы и стандарты ФГОС для смены профессиональной деятельности и работы руководителем в детском саду.
Программа
6 модулей·48 тем
Реализация государственной политики в области образования. Система образования в РФ и ее структурные элементы. Профессиональное образование., Управление образовательными структурами как элемент системы социального управления., Планирование содержания и результатов образовательной деятельности. Принципы планирования образовательного процесса. Виды педагогических планов.
Реализация государственной политики в области образования. Система образования в РФ и ее структурные элементы. Профессиональное образование.
Управление образовательными структурами как элемент системы социального управления.
Планирование содержания и результатов образовательной деятельности. Принципы планирования образовательного процесса. Виды педагогических планов.
Формирование ООП профессионального образования: нормативная база и принципы.
Принципы управления образовательной организацией. Субъектно-объектные отношения в управленческой деятельности. Показатели эффективности управленческой деятельности.
Роль мониторинга в управлении. Формы и методы мониторинга.
Концептуальные основы управления образовательной организацией. Разработка программы деятельности образовательной структуры дошкольного образования. Технологии определения концепции и разработки программы развития ДОО.
Финансовая основа деятельности организации. Пути формирования финансовых ресурсов образовательной структуры., Государственные и частные финансы. Бюджетные финансовые средства. Принципы бюджетной политики. Бюджетное финансирование образовательных организаций., Порядок составления сметы бюджетного финансирования образовательной организации.
Финансовая основа деятельности организации. Пути формирования финансовых ресурсов образовательной структуры.
Государственные и частные финансы. Бюджетные финансовые средства. Принципы бюджетной политики. Бюджетное финансирование образовательных организаций.
Порядок составления сметы бюджетного финансирования образовательной организации.
Система бюджетного финансирования образовательной сферы в РФ. Государственные органы, участвующие в бюджетном процессе. Этапы финансирования деятельности организаций сферы образования.
Определение потребностей в финансировании образовательной отрасли на различных уровнях.
Порядок расчета объемов финансирования образовательной организации на планируемый год. Численность контингента обучающихся как базовый расчетный показатель.
Порядок формирования и структура внебюджетных фондов организации. Самофинансирование.
Перечень приносящих доход видов деятельности, разрешенных к осуществлению образовательной организацией. Порядок расходования внебюджетных средств организации.
Принципы кадровой политики образовательной организации. Система управления персоналом. Технологии кадрового планирования., Система аттестации, профессиональной подготовки и переподготовки персонала., Оценка эффективности кадровой политики. Управление мотивацией персонала. Результат труда и результативность трудовых затрат. Формирование кадрового резерва.
Принципы кадровой политики образовательной организации. Система управления персоналом. Технологии кадрового планирования.
Система аттестации, профессиональной подготовки и переподготовки персонала.
Оценка эффективности кадровой политики. Управление мотивацией персонала. Результат труда и результативность трудовых затрат. Формирование кадрового резерва.
Специфика кадровой политики в сфере образования. Социальные гарантии педагогическим работникам. Кадровый аудит. Проверки соблюдения в образовательной организации трудового законодательства и требований ФГОС.
Особенности реализации кадровой политики на современном этапе в условиях реформирования системы образования. Особые требования к повышению качества педагогического персонала.
Система социальных гарантий и трудовых прав педагогов. Дополнительные социальные гарантии и трудовые права педагогических работников.
Виды проверок, кадровый аудит образовательной организации.
Заключение трудового договора с педагогическим работником. Условия трудового договора, отражение в нем размера должностного оклада, времени отпуска, рабочего времени. Условия прекращения трудовых отношений работника и администрации образовательной организации.
Профессиональные стандарты и их внедрение в работу дошкольных образовательных организаций. Система стандартизации педагогических профессий.
Порядок прохождения очередной и внеочередной аттестации/переаттестации педагогических кадров в ДОО.
Базовые сведения об организации дошкольного образования., Нормативно-правовая регламентация деятельности ДОО в России., ФГОС дошкольного образования как базовый документ, регулирующий образовательную деятельность дошкольных учреждений. Разработка ООП на базе действующего образовательного стандарта.
Базовые сведения об организации дошкольного образования.
Нормативно-правовая регламентация деятельности ДОО в России.
ФГОС дошкольного образования как базовый документ, регулирующий образовательную деятельность дошкольных учреждений. Разработка ООП на базе действующего образовательного стандарта.
Педагогические технологии, их роль в реализации ФГОС и ООП. Традиционные и инновационные методы педагогической деятельности.
Индивидуальный подход в образовании. Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов.
Методические требования к физическому развитию воспитанника ДОО, формированию культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности.
Формирование коммуникативной компетентности дошкольников. Игровая деятельность как средство формирования культуры общения.
Развитие познавательных процессов, речи, интеллектуальных способностей. Художественное и экологическое воспитание дошкольников.
Структурные блоки образовательной программы, их содержание., Отражение в ООП учебно-воспитательных целей и средств их достижения. Карта развития дошкольника., Условия реализации ООП. Критерии результативности освоения ООП.
Структурные блоки образовательной программы, их содержание.
Отражение в ООП учебно-воспитательных целей и средств их достижения. Карта развития дошкольника.
Условия реализации ООП. Критерии результативности освоения ООП.
Сотрудничество взрослых и детей как неотъемлемое условие реализации ООП. Формы совместной деятельности: игровая, познавательная, творческая, проектная.
Система взаимодействия педагогов ДОО и родителей (законных представителей) воспитанников. Педагогический всеобуч для родителей как средство оказания практической помощи в воспитании и развитии дошкольников.
Методики образовательной деятельности: вербальные, наглядные, практические методы обучения. Современные методы экспериментирования, моделирования и др.
Теоретические основы планирования образовательной деятельности в ДОО с учетом требований ФГОС ДО и ФОП ДО, Нормативно-правовое обеспечение планирования образовательного процесса в дошкольной организации, Специфика и технологии планирования различных видов детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, двигательной
Теоретические основы планирования образовательной деятельности в ДОО с учетом требований ФГОС ДО и ФОП ДО
Нормативно-правовое обеспечение планирования образовательного процесса в дошкольной организации
Специфика и технологии планирования различных видов детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, двигательной
Нормативные основы организации режимных моментов и самостоятельной деятельности воспитанников
Учет возрастных особенностей при проектировании образовательной деятельности в ДОО
Планирование взаимодействия с семьями воспитанников: формы, содержание и механизмы реализации
Отработать умение работать с нормативной документацией и использовать профессиональную терминологию.
Поставить цели и определить результаты образовательной деятельности.
Составить календарный план образовательной деятельности с учетом возраста детей и требований ФГОС ДО.
Что вы получите
Диплом
Диплом о профпереподготовке для руководителя ДОУ.
Гарантия возврата
Честные условия возврата денег
Куратор
Персональный куратор на протяжении всего обучения.
Доступ навсегда
Доступ к материалам курса по ФГОС навсеguarantee: Гарантия возврата средств при необходимости.
Плюсы и минусы
Достоинства
✓Выдаётся диплом о профессиональной переподготовке для руководителей детского сада
✓Работа с персональным наставником для индивидуального сопровождения обучения
✓Выполнение практических заданий для отработки навыков управления по ФГОС
* На основе характеристик курса
Зарплата Руководителя детского сада — по вакансиям за апрель 2026
Стабильный
267+
вакансий
69 600 ₽
средняя
130 000 ₽
максимум
Москва: 102 225• СПб: 71 775• Удал: 100 250
Москва
102 225 ₽
Санкт-Петербург
71 775 ₽
Регионы
47 387 ₽
Удалёнка
100 250 ₽
Рост зарплаты по опыту
1 год
47 415 ₽
2 года
79 170 ₽
3 года
97 351 ₽
Спрос на квалифицированных руководителей детских садов останется стабильным, чему способствует государственная поддержка дошкольного образования и необходимость соответствия ФГОС.
«Знание основ менеджмента. Знания по организации‚ планированию и координации работы детского сада. Способность нести ответственность за принятые решения, выполнять поставленные...»
Официальное наименование: АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения»
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования (НИИДПО) ведёт свою историю с 2016 года. Институт является частью холдинга, в который входят несколько образовательных проектов, и реализует программы в различных направлениях, включая педагогику, психологию, менеджмент, а также сферы медицины, красоты и здоровья, спорта и финансов.
Для занятия руководящей должности в детском саду, как правило, требуется высшее педагогическое или психолого-педагогическое образование, а также соответствие профессиональному стандарту. Данный курс фокусируется на управленческих компетенциях и требованиях ФГОС, что является ключевым дополнением к базовому образованию для эффективного руководства учреждением.
На текущий момент руководителю важно глубоко понимать акцент на индивидуализацию образования, развитие цифровой образовательной среды и внедрение инклюзивных практик в детском саду. Эти тренды напрямую влияют на разработку образовательных программ, организацию педагогического процесса и оценку качества работы учреждения.
Требования ФГОС периодически актуализируются, и для руководителя детского сада важно систематически повышать квалификацию. Прохождение специализированных программ, подобных этой, а также участие в профессиональных сообществах и вебинарах помогают быть в курсе последних изменений и корректировать работу учреждения.
Помимо экспертизы в ФГОС, современный руководитель должен обладать навыками финансового и кадрового менеджмента, уметь выстраивать коммуникацию с родителями и государственными органами, а также управлять проектами по развитию учреждения. Эти компетенции позволяют не только соответствовать стандартам, но и эффективно развивать детский сад в конкурентной среде.
Да, многие прогрессивные методики и организационные практики из частного сектора адаптируются для государственных детских садов в рамках действующего ФГОС. Ключевое условие — их соответствие санитарным нормам, психолого-педагогическим требованиям и основным целям образовательной программы, что требует от руководителя глубокого анализа и грамотной интеграции.